语文周记集合6篇
时间飞快，一个星期已经结束了，这一周里，大家都有不少感想吧，不妨坐下来好好写写周记吧。周记怎么写才条理清晰呢？以下是小编帮大家整理的语文周记6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文周记 篇1
“古有美女王昭君，班有美女兼才女的语文老师。”你听，我又在叨叨自编的诗歌了。想知道这首诗歌里的“奇才美女”是谁吗？别急别急，且听我慢慢道来。
她姓华，是我们的班主任兼语文老师。他有一头乌黑光亮的披肩发，一双炯炯有神的眼睛常常对我们“放电”,高高的鼻梁下，一双能说会道的嘴总把我们征服，最特别的是老师脖子两边有两道可以养小鱼的美人骨窝。语文老师一年级四季都喜欢穿裙子，她的身影总是那么飘逸，那么亭亭玉立，成了校园中一道美丽的.风景。
语文老师还是个才女呢。她经常会给我们读她写的文章和简报，同学们都很佩服老师的文采。有一次，我们在上琦君的《桂花雨》时，老师让我们边读课文边体会作者的浓浓思乡情，当我们交流完各自的感受后，语文老师情不自禁地说：“阵阵桂花雨，片片思乡情”。多么押韵的一句诗，同学们听了以后不约而同地鼓起了掌声。当我们上古诗词的课时，以前学过的诗句我们都记得不熟练了，但语文老师总能一气呵成地背诵出来，而且老师总能将诗人的身份背景介绍得详细、生动。可见得语文老师有一肚子的诗书才华呀。
语文老师还是个“神医”呢。有一天早晨，我们正在上课，别班的一位女同学生病了，被带到语文老师面前来了。语文老师观察了一下那位同学，摸了摸她的额头，看了看她的眼睛，问了几句话后，叫两个同学扶着生病的同学提前去食堂吃饭。当时我疑惑不解，心想：生病怎么不去找药而要去吃饭呢？下课后，我见到生病的同学吃完饭后脸色红润，又在蹦蹦跳跳了，病完全好了，真是佩服语文老师呀！
语文老师您是辛勤的园丁，无私地浇灌着我们这些幼苗。我喜欢您，敬佩您！
语文周记 篇2
记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”
(一)给学生一个“情感的课堂”。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的'情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
(二)给学生一个“交流的课堂”。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
语文周记 篇3
在我的脑海中总是浮现出一个庞大而模糊的身影；在我的耳边总是回荡着激励我前行的话语…
他像一位医生，不知疲倦的为我们治着文盲病；他像一位辛勤的园丁，为我们修枝剪叶；他如同一片花海，让我们贪婪的吮吸着他的精华；他如同一片宇宙，让我们在星空中探索奥秘…他就是在我们学习中无处不在的语文老师。
记得，我刚踏入中学校门的第一天，我就遇见了他。早读过后，我见他带领着队伍，喊着响亮的口号走进了操场。
我们初步训练，他斜挎着一个单肩包，穿着一件绿色短袖，并不显眼。他非常严肃的'看着我们，军训这两天没有见过他的一丝笑容，就像没有感情的木头人一样，所以当时我非常害怕他。军训最后一天比赛时，我终于看到了他的笑容，笑得那么样的灿烂。他握紧拳头为我们加油，他竖起拇指为我们鼓励，他用自信的眼光告诉我们要时刻相信自己。当我们取得一等奖时，我看到他像孩子一样跳了起来，脸上露出了胜利的喜悦。他看着我们的绿军装，露出了欣慰的笑容。
军训后，我们就正式上课了，第一次上语文课，老师就给我们聊了一节课，绕了好大一个圈子，给我们讲了好多事例，成功吸引了我们的注意力。直到快下课了我们才知道，原来老师讲的是“语文”这两个字的含义啊！语文老师的口才真是棒棒哒，我对他真是心服口服。
不论是在课堂上还是在生活中，老师的脸上总是挂着笑容。我想这样的男老师真的是百年不遇的吧，可我就是这么幸运地遇到了他。
语文老师为我们付出的实在太多了，不信，你瞧！他的脸庞上有着岁月留下的痕迹；他的发际上有着时光留下的斑白；他的手掌上有着日月留下的老茧…
听！他富有磁性的声音又在我的耳边回荡…
语文周记 篇4
每当我吃着妈妈做的热乎乎的好吃的饺子时，我不禁会想到：要是我能做出那么好吃的饺子该多好啊！这个想法我留在心底已经很久了，终于，这个想法变成了现实！
这天，家中在包饺子，我一直缠着妈妈不放，要她教我包饺子，可妈妈好像根本不理会我，说：“你还小！不会包！别在这添麻烦！”我小声说：“就是要让您教我嘛！”妈妈还是不理我，于是，我使出我的绝招：撒娇，最后我妈妈挺不住了，说：“好吧！我的小祖宗哟！不过你得记住！一定要好好包！别拿着面团玩！”我高兴地答应了。不过，我还没包几个，饺子都露陷了，我心想：不就是包个饺子嘛！我可拿手了！露陷只是一时失误。可过了会儿，我就不这样想了，因为我包了6个饺子，全部露陷了，眼看着妈妈把一盘盘漂亮的饺子都放入锅里，而自己一个都没包好，我急得像热锅上的蚂蚁，我心里暗暗加油，终于，一盘漂亮的.饺子包好了！我高兴地一蹦三尺高，渐渐地，一盘饺子、两盘饺子、三盘饺子……都在我手中诞生了，我开心极了。
晚上，家人都夸我饺子包得好，而且很美味，我心里美滋滋的，不过，我也体会到了做饭的辛苦，我想起以前对妈妈做的饭挑剔时，我很惭愧。
语文周记 篇5
她像慈母，关心爱护我们；她风趣幽默，常常令我们哈哈大笑；她教我们知识，更教我们做人……这就是我喜欢的语文老师——章冬翠。
章老师和蔼可亲，知识面广，讲课细致、有趣，我非常乐意听章老师上课。她会不经意地穿插一些引人入胜的故事，常常逗得我们哈哈大笑；每当我们考试成绩优异时，她及时提醒我们不要像龟兔赛跑中的兔子，不能骄傲；当我们考试失利时，她又像慈母一样，耐心地开导我们，鼓励我们，使我们信心十足。
章老师语文教学点子多，我们获益匪浅。为了给我们提供一个好的习作平台，章老师从一年级就开始为我们班办“新芽”小报，小报上满是我们自己的日记、习作，至今已办了43期。小报记录了我们成长历程中的点点滴滴，记录了我们的快乐，也记录了我们的进步。另外，章老师还经常开展丰富多彩的`语文知识小竞赛，成语、古诗、故事会等一应俱全。这些竞赛既丰富了我们的业余生活，又培养了我们学习语文的浓厚兴趣。
章老师又是位细心的好老师。有一次在教室里，我感到身体不适，当时虽然太阳烘烤着大地，但我却觉得寒冷无比——如同掉进了冰窟窿。此时我全身无力，整个身子就像要倒下来。虽然我没有哼一声，也没有告诉同学和老师，可章老师却发现了，并打电话让我妈妈把我接回家。章老师慈母般的关怀，让我铭记在心。
章老师不仅教我们知识，培养我们学习的兴趣，更像我们的母亲，时刻关心每位学生成长，教会了我们做人的道理。
语文周记 篇6
昨天下午，我正在家里百般无聊的看着电视。爸爸走过来，趴在我耳边：“小毛，我带你去游泳，行不？”“好啊！好啊！”我高兴地一蹦三尺高。
我们说走就走，在路上爸爸竟然向一个哭了的小女孩问路（小女孩可不是爸爸弄哭的啊。），那个小女孩可能哭得太伤心了，没理爸爸。于是爸爸便开车向前开去，不一会就看见游泳馆的牌子。
我们进去的时候，爸爸给我买了高端大气上档次，低调奢华有内涵的泳衣、泳裤、泳帽、潜水镜。换上这些装备后，我便迫不及待的跳下了水。结果直接就呛了我几口水，还喝了几口。经过这些苦难之后，我便小心翼翼的向前划，好不容易划到爸爸身边了，却脚底一滑，躺到了水里。我赶紧挥手向爸爸求救，幸亏爸爸救我救得及时，要不然我就“挂”了。在爸爸的细心引导下，我终于学会了蛙泳。
我还自创了两种泳：伏泳。浮泳。浮泳的意思是四肢张开，浮到水面上，让水推着你走。伏泳的'意思是四肢贴到水底，用手脚向前走。我用这两种泳赢得了很多人的目光，那感觉就俩字“倍爽”。爸爸还给我照了几张相片发给妈妈，妈妈给爸爸发了这样一段话：咱儿子游泳的样子真帅，对了，你们是在哪游的？妈妈的话说得实在是太好了，我和爸爸看了自豪的不得了。于是我便继续游泳，结果我的技术越来越好，越来越高超。正是因为这样，爸爸才肯奖励我了好吃的，好喝的。
时间过得真快，我的游泳之旅结束了，拜拜！
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