暑期社会实践报告模板
为了更好的贯彻河南学院关于组织开展年暑期社会实践活动，在今年暑假我进行的暑期的实践活动。
暑期里打工是每个学生最好的一个体验实践的机会，因此，在暑期锻炼自己的同时，真正了解到工作中的辛苦。靠自己的挣来的工资在城市里是难以养活自己的，更让我想到那些山区里的人们也许我们一个月的生活费就够他们全家生活好几个月了。更何况在交通不便利，生活窘迫的日子里他们又是怎样度过的。
在我通过网络调查的一些真实事情中，让我目睹了部分城市特困家庭生活的艰辛，从心灵深处受到了一次强烈的震撼，并引起了深深的思考……
一.城市贫困群体现状分析
根据所查的资料我看到了最近年河南贫困状况。XX年，河南遭受了严重的自然灾害，主要农产品产量均大幅度减产，全省农民人均实际纯收入比上年减少0.4%，受此影响，全省农村贫困人口由XX年680.4万人增加到XX年的891万人，增加了210.6万人，其中44个扶贫开发工作重点县农村贫困人口由XX年的398.7万人，上升到XX年的564万人，增加165.3万人。
44个扶贫开发工作重点县贫困人口占全省农村贫困人口的比重由XX年的58.6%，上升为XX年的63.3%，上升了4.7个百分点，与此同时贫困人口占乡村人口的比重也由XX年的12.6%，上升为XX年的17.8%增加了5.2个百分点。
XX年，全省遭受了严重的自然灾害，在监测的456个行政村中，有292个行政村遭遇严重自然灾害(减产3成以上)，占调查村总数的64%，遭遇的灾害主要是水灾，占受灾村总数的90.8%，其次是病虫害和旱灾，分别占5.5%和1.7%。从受灾程度来看：减产3-5成的有141村，比上年增加35.6%，占受灾村数的48.3%;减产5-8成的有135个村，比上年增加6.1倍，占受灾村数的46.2%;减产8成以上的有16个村，比上年增加2.2倍，占受灾村数的5.5%。
由于遭受了严重的自然灾害，加之突如其来的“非典”疫情等因素影响，河南省农村贫困地区农民收入有所减少，XX年44个扶贫开发工作重点县农民人均纯收入1716.99元，比上年减少88.36元，减少4.9%。XX年河南贫困地区收入主要有以下几个特点:
一是收入总体水平较低，与全省平均水平差距拉大。XX年44个扶贫开发工作重点县农民人均纯收入为1716.99元，与全省平均水平2235.68元相比，少518.69元。在全省109个县(市)排位中，除个别县处于中游位置外，大多处于后进位置，没有一个县农民人均纯收入超过全省平均水平。与全省平均收入水平相比有所扩大，XX年的差距为410.39元，XX年的差距扩大为518.69元。收入比也由XX年的1：1.23扩大为XX年的1：1.30。
二.解决城市弱势群体贫困问题的对策与建议
一是进一步完善社会保障体系，加大社保基金的筹集力度，确保困难职工享受社会保障的权利.国家要加大社保基金的投入，强制性，规范化地实施企业下岗职工基本生活保障制度和失业保障制度，对困难企业职工和贫困群体要制定相对优惠，适当倾斜的医疗保险制度，进一步扩大养老保险的社会覆盖面，既要确保离退休人员基本养老金的按时足额发放，又要切实保障城市中无上活来源，无劳动能力，无法定赡养人，抚养人的居民生活保障，并提高其保障标准。
二是各级政府要制定适合下岗职工的可就业政策，让有劳动能力的下岗职工尽快实现再就业，有选择性地引导下由职工自谋职业.在下岗职工自谋职业初期，工商登记，税费减免，信贷服务要提供优惠和方便。机关、事业单位的服务业要面向下岗职工开放，社会服务业就业要首先考虑安置下岗职工。政府各相关部门可以把下岗职工组织起来围绕创建国家卫生城市，国家园林城市等安排下岗职工做些力所能及的工作，使他们获得一定的收入。同时，政府和一些大的企业集团也可以学习上海开办一些类似 4050项目，即针对女 40岁以上，男50岁以上的劳动技能单一的卜岗职工，开办一些技术含量低的，劳动密集型的，经济效益较好的多种经济成份并存的项目，政府提供相关免税免费政策进行扶持。
2015暑期社会实践报告模板
在校团委的指导下,在学院党委的领导下,我院团委组织了2009年暑期"三下乡"实践服务团,我们华南师范大学外国语言文化学院07级2支部于7月10日开赴揭阳普宁开展了为期一周的大学生社会实践活动，当中我们体会到支教生活的酸甜苦辣。我们在支教生活过得十分充实，无论在生活方面还是在课堂上，我们都受益良多。
在普宁流沙小学的支教生活里，我们感受到了普宁人的热情和淳朴和学生们的天真，我们的生活也随之丰富和快乐。在来到普宁之前，同学们就做好了应对那里艰苦的生活环境心理准备，大家都打定主意要把暑期实践活动办好，即使生活条件再艰苦也要坚持下去。经过几个小时的车程，我们来到了目的地——普宁，刚到普宁汽车站，学校的校车就出现在我们面前了，足见校方对我们这次的普宁之行的照顾和重视，更加激励我们要把这次实践活动搞得有声有色。到达学校后，看到那园林式的优美校园，我们一路上的舟车劳碌顿时消去大半，精神为之一振。具有现代化气息的教学楼和生活大楼列在校道旁，生机勃勃的花木和雕塑相映成辉。
浏览了优美的校园，很快校方把我们领到了这次特意为我们安排的宿舍。一打开宿舍的门，让我们眼前为之一亮，宿舍摆设整齐，简朴而又干净，每间宿舍有4张木质的两层的架床，可供8个人休息，床古色古香，散发出一种温馨的味道，让人有一种家的感觉。尤其难得可贵的是每间宿舍都配备有空调，在这热辣辣的夏天见到空调，好像在沙漠中见到绿洲一样，这能不让大家都喜出望外吗?在这次的暑期实践活动中，校方对我们团队的到来做了详尽又合理的安排，首先，学校特意腾出四间设施齐全的宿舍共计32个床位提供给同学们。学校的后勤处主任也在第一时间慰问同学们，就食宿问题为大家进行细致的介绍，放下了大家的心头大石，可以无后顾之忧的开展活动了，也进一步显示出校方对我们到来的重视。
同时，学校也为我们免费提供伙食。饭堂的环境同样也出乎我们的意料，明亮整齐，干净卫生，跟我们大学的现代化食堂没什么两样。食堂的伙食也不错，更重要的是这里的食品的原料都很好，真正的纯天然无公害的绿色食品，粥的味道是在大都市里很难尝到的甜美，青菜就更不用说了，更难得可贵的是学校为我们提供的是自助餐，无限量供应的。
在短短的一周里，除了学习和上课之外，我们还拥有一段美好的生活时光。我们学到了很多，也体验了很多，普宁这一美丽的土地给我留下了美好的回忆。
在这次暑期社会实践活动中，我们最主要的`任务就是要给流沙小学的小朋友们上英语游戏课。游戏课的形式有课内活动和课外活动两种，这两种上课形式都给了我们很多启发，我们从中也吸取了很多相关经验。
在室内活动方面，我们主要做一些小游戏，唱英语儿歌。这一周以来，我们一路探索，一路总结，整个小组的成员都热情投入，由接到任务说我们要负责五个年级的英语课，到大家齐心协力集体备课，再到一位一位“老师”站到台上将备课的成果运用到课堂中去，最后到冷静地总结每一节课里出现到的问题和做得好的地方，每位队员都认认真真。大家辛勤地付出的同时，也为所收获到的种种而感到欣慰。
刚到校的那个晚上，大家就要开始准备第二天的课了。我们在那刻起就已经把自己当成是老师了，同时也要求自己把对自身的要求相应地提高到应有的水平。这样，带着这种态度，我们开始了热烈的讨论，大家分组讨论各自负责的课，“众人拾柴火焰高”，集合了众人的智慧，我们的课用不了多久就备好了，负责第二天上课的同学的在办公室里将上课的流程排练了一次。以后的几天夜里，大家都在这个临时办公室里互相碰撞着思维的火花……
上第一个班的课时，我们大家都像被当头打了一棒。可能是我们把小学的课，想得太轻松了吧，老师一开讲课没多久就觉得场面混乱了：学生很吵，有的在交头接耳，有的还在小声议论各位到场的老师。台上一开始自我介绍时还笑容亲切的老师们一下子就有点不知所措，后来，老师们知道要严肃起来，用声音来压住场，管好纪律才能继续上课，尽管老师严肃了起来，可是调皮的孩子真的很难管，所以，一节课下来，大家都挺吃力的。课下，我们立刻总结了经验，避免以后再出现此种尴尬局面。
我们一边上课，一边总结，一边改进。在以后的课堂里，相似的问题会遇到，当然也不断出现新问题，这些我们都一点点尝试着解决。上了一周课以后，我们得出了以下的经验：
1.在课室内上课如果要搞游戏、活动，会受到场地的限制，如果本来课室就比较小，那样活动操作起来的难度就更大，而且一定要注意学生的安全。我们在发现这个问题后就把学生带到空间更大的临时办公室去上课。这是一种灵活变动，场地不一定要限定在课室。
2. 我们发现，小朋友都挺看重分数和胜负，他们大部分都有表演欲望。我们还发现，四年级开始，学生的男女意识就挺重了，分组玩游戏时男生会故意与女生保持距离;唱儿歌时有一句是：“You’ll never know dear, how much I love you.” 男生说,这么恶心,唱不出来.对此，我们要对学生加以正确的引导。
3. 在上课过程中，游戏的环节有设计一些小惩罚措施，而同学们似乎在看到别人受罚时就会很得意，如果受罚人玩得起，那整个气氛就会活跃起来，但是，也有个别同学是很害羞，也受不得同学们这样的取乐。其中，有一位小女孩接到棒后不敢说话，还几乎哭了，还有一小男生害羞，抽到模仿猴子的惩罚不敢做，这种情况出现时，老师没有勉强他们，而是带着鼓励和宽容让他们回席。
这次由于实践活动时间短的关系，我们并不能让每一位同学都有机会单独尝试备课、讲课，只能是两两搭档一起上一节课，而且其他同学也帮着备课或者维持课堂秩序。虽然，这种多人一起合作完成教学任务的方式与真实的教学实践有一定的差距，但是，我们得到的是另一种方式的尝试，在此过程中，我们体会到了合作精神的重要，也在不断的总结中加深了对教育的思考与探索，课堂教学是一门艺术，想要真正掌握好，是需要我们不断辛勤耕耘，不断推陈出新的。
而在室外活动方面，我们主要组织一些集体活动，使同学们能够真正的在玩的过程中学习英语。
活动前，我们支教组的成员根据每个年级学生的英语水平，制定了较符合该年级学生英语水平的户外活动内容。这些户外活动体现了寓乐于教的特色，将学生自己的互动融入其中。活动多数以小组为单位，在小组之间进行知识类比赛，可以展现学生常规和教学英语互动的综合水平。
这些户外活动符合了学生好动爱玩的天性，将英语学习和游戏相结合，形式比较活泼，不同于以往的室内教学模式，是学生能成为课堂的主体，加强师生之间、学生与学生之间的互动，能让学生在玩中快乐学英语，寓教于乐。同时也培养学生的团队合作精神。
然而，另一方面，由于我们缺乏经验，在个别活动的过程中也体现了一些不足：
1、 对课堂总体控制的不足。由于我们没有麦克风和音响之类设备，说话声音不够大，所以在户外课上，授课老师很难控制整个课堂。另外由于活动场地靠近游泳池，小朋友们的注意力容易被吸引，不能很好地融入到游戏之中来。
2、 对游戏精彩度的设计不足。我们在一年级的游戏课上，设计了一个字母排队的游戏，但这个游戏忽略了一年级小朋友好动的天性，这个游戏对于他们来说，只是机械地排队，所以他们完全不感兴趣。还好后来，我们又重新设计了一些新的游戏，在多次失败的尝试之后，我们终于设计出一些合适的游戏。
3、 对突发情况的准备不足。在上一年级的户外课时，由于有些学生比较淘气，在课上违反纪律，授课老师的情绪就受到影响，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
4、 对学生英语水平的了解不足。我们了解学生的英语水平只是通过课本，只是了解他们学过什么，但是忽略了他们真正学到了什么，忽略了中下层学生真正会什么。所以，一些户外游戏中涉及到的单词，有些学生完全不懂，因此他们在游戏中只是借助老师或者同学的解释，在玩完游戏之后，并没有真正学习或复习到知识，没有预期的成就感。
针对以上我们总结出来的不足之处，我们支教组的成员认真汲取教训，积极改进活动方案，集思广益，设计了更加完善的活动，并在活动前、活动中做好一切细节工作，尽力使课外活动课达到预期的效果。同时也积累了一定的课外教学经验和技巧。
不知不觉中，一个星期的支教生活就这样结束了。当初的期待和兴奋已悄然离去，剩下的只有无穷的回忆。回味这7天，感觉我们的支教生活就像一块调色板，每天都充满色彩。我们不仅教给孩子们一些我所准备的课内知识，而且也从孩子们身上学到了很多。
真的很感谢学校，感谢学院给了我们这样一个机会，使我们能够体会当支教老师的感受和了解当地的生活，使我们能够跟学生们一起快乐地学习。三下乡使我们的才能得以和实践相结合，让我们更清楚自己的责任和使命。在实践中我们的价值得到了肯定，同时我们也认识到自己的不足，在今后的日子里，我们将会更加努力去学习和充实自己，使自己将来能够更好地为社会，为祖国服务。
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