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河南招教面试考试之无生上课与其他面试形式的区别?

时间:2017-08-18 综合指导 我要投稿

  河南招教面试考试之无生上课与其他面试形式的区别

  一、与微观课的区别

  二、与有生上课的区别

  1.教学对象不同:真实课堂的上课,教师面对的是中小学生。“无生上课”可以在办公室或其他场所,面对的是同行或专家。

  2.上课时间不同

  3. 上课程序不同:有生上课是一个完整的教学过程,教学各个环节、程序、活动、评价、练习、反馈、总结等等一个都不能少。但是,无生上课中由于没有学生的参与,凡是有学生参与的过程,点到为止,可以淡化甚至省略,压缩了课堂教学时间,教师只要将教学内容、教学方法按照事先设计的教学程序流畅的说出来就可以了。

  4.教学评价不同:有生上课评价的项目比较多,重点有:教师教得怎样、学生学的怎样、教学效果怎样、是否体现新的教学理念等等。无生上课主要关注的是教师,评价的只是教师的教,听“课”者的观察指向于教师的课堂教学技能,主要包括:教师专业理论水平怎么样?看对教材的分析,教学目标、重点和难点的把握;教师教育教学水平怎么样?看课堂教学设计、活动安排、重点如何显现、难点如何突破等等;教师的教学素养如何?语言、板书、眼神、表情、动作、亲和力等等。虽然无生上课评价的内容有缺憾,不能反映真正的课堂掌控能力、随机应变能力,无法体现课堂的生成性等等,但是对于教师应该具备的教育教学能力,基本上可以通过无生上课反映出来。

  三、与说课的区别

  1.使用文本不同:说课教师使用的是说课稿,无生上课使用的是教案;

  2.讲解程序不同:说课一般按照说课程标准、说教材、说教法、说学法、说教学程序的顺序从理论的角度说清楚教什么、怎么教和为什么这样教。无生上课是面对评委的上课,要把教学活动的各个环节全部表现出来。

  3.关注点不同:说课的关注点是教什么?怎么教?为什么这样教?非常重视教学理论水平。无生上课的关注点是怎么教?教得怎样?如何改进?侧重于教学实践演练。

  说课侧重于教师理论水平的提高,无生上课侧重于教师教学实践能力的提升。



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