教师招聘考试面试 中小学教案的内容
新课程改革背景下的中小学教案，实际上是以学生为中心，围绕学生在学习过程中 遇到的学习问题而展开的教学设计。它具有鲜明的目的性、科学的计划性和有序的 系统性，而不是一般的教学经验和案例。它是不断循环往复的过程，包括检测、反 馈、修正及再实施的认识深化过程，这个过程特别讲究科学性和创造性。 一、中小学教案的基本内容 (一)基本内容 1.课题(说明本课名称)。 2.教学目标(或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务)。 3.课型(说明属新授课，还是复习课)。 4.课时(说明属第几课时)。 5.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。 6.教学难点(说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点)。 7.教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)。 8.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。 9.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。 10.教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)。 (二)教学过程的步骤 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。 1.导入新课 (1)设计新颖活泼，精当概括。 (2)怎样进行，复习哪些内容? (3)提问哪些学生，需用多少时间等。 2.讲授新课 (1)针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 (2)怎样提出问题，如何逐步启发、诱导? (3)教师该怎么教、学生该怎么学?详细步骤安排，需用时间。 3.巩固练习 (1)练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 (2)怎样进行，谁上黑板板演? (3)需要多少时间。 4.归纳小结 (1)怎样进行，是教师还是学生归纳? (2)需用多少时间。中公辽宁教师考试 http://ln.zgjsks.com/ 辽宁教师微信：lnjsks5.作业安排 (1)布置哪些内容?要考虑知识拓展性、能力性。 (2)需不需要提示或解释。二、教案设计的具体内容 新课程理念要求中小学教师在备课中，不仅要对整个教学活动作系统策划，而 且要把一般的教学理论物化到具体的教学实践之中，要以学生的学为出发点，遵循 学生学习的内在规律，站在学生的立场上，确定具体的内容：设计教学目标，选择 教学策略，应用教学媒体，描述教学过程。教学设计要体现学生学习的自主性、情 感性，要让学生有多种机会应用所学知识，并广泛挖掘和运用各种教学资源;教学设 计要克服教学目标分析中的“知识结果中心”倾向，学习分析中的“教材中心”倾 向和教学策略制定中的“教师中心”倾向。 新课程理念下的中小学备课应该包括如 下具体内容。 (一)设计教学目标 教学目标主要包括过程性目标和结果性目标，分为知识技能、过程方法、情感 态度与价值观等多个方面。 设计教学目标，要从知识技能、过程方法、情感态度价 值观等不同方面设计教学目标，考虑短期目标、长期目标。 (二)进行学习任务分析 学习任务分析，即学生的起点分析，学生主要的认知障碍和可能的认知途径分 析，教学内容的重点、难点、关键分析，达成目标的主要途径和方法分析。 这里有两个问题十分重要：一是要关注学生的经验基础;一是要正确认识教材。 对于前者，意味着不仅要考虑学科自身的特点，更应遵循学生学科学习的心理规律， 要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为课堂教学的重要资源。 对于后者， 意味着要“用教材教，而不是教教材”。创造性地使用教材是新课程改革对我们提 出的新的要求，教材是一个极具宏观性的蓝本，覆盖着极其广阔的时空，主要对教 师教什么、学生学什么起到指向作用。教材仅仅是教师组织课堂教学活动的素材， 学生学习的平台。新课程理念要求教师在处理教材时，要根据学生实际、教学实际 和当地实际，模拟教材，重组教材，编制教材，削减技巧性训练，增加其探索性、 思考性和现实性的成分，为实施开放式与活动式的探究、合作、参与等新型学习方 式创造条件。 (三)设计教学思路与教学环节 主要考虑具体的教学过程，包括创设的情境、活动的线索、学生可能提出的问 题，可能的情况下附设计说明。在新课程理念下，中小学课堂教学过程通常有两种 基本模式：一个是探究发现式;一个是有意义接受式。中公辽宁教师考试 http://ln.zgjsks.com/ 辽宁教师微信：lnjsks探究发现式的基本环节是：问题情境→建立模型(得出有关的概念、法则、定理 等结论)→求解→解释与应用→拓宽、反思。 有意义接受式的基本环节是：创设有意义接受的情境→采用接受式传授有关知 识→正反例解释与应用→巩固、强化→小结、结束。 按照新课程理念设计教学思路与教学环节，要将新的学科观、课程的综合性体 现在具体的教学内容之中，充分利用生活、经验、情境、问题、背景精心设计问题 情境和教学过程，关注学生学习的兴趣，关注自主实践、合作、探究与传统学习方 式的融合和优化。 (四)设计教学评价 设计教学评价需要反思的问题是，是否达到预期目标。没有达到的话，分析原 因，提供改进的方案。有哪些突发的灵感，哪些地方与设计的教学过程不一样，学 生提出了哪些没有想到的问题，为什么会提出这些问题。 (五)编写出教案 中小学备课报告编写的格式，一般有课时教案、表格、流程图等几种形式。 在新课程理念下，中小学备课是一个学习、研究的过程。一个成功的教学离不 开成功的设计，只有充分酝酿、思考，具备驾驭教材、驾驭学生的能力，才有可能 使我们的教学精彩纷呈。 三、教案设计的类型及编写的要点 教案设计的类型取决于课的类型和结构。 课的类型有两种:一种是根据教学的任 务来分,可分为新授课、巩固课、技能课、检查课。另一种是根据使用的主要教学方 法来分,可分为讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。 一般课的类型由其教学方法来命名。 课的结构是由课的类型来决定的,不同类型 的`课有不同的结构,那么其相应的教案类型也不同。通常,我们按课的类型可将教案 分为:新授课教案、复习课教案、实验课教案、检查课教案。在同一类型的课中,教 案常由于其应用功能的不同,又分为:详细教案(简称教案)、 表格式教案(简称简案)、 课堂实录教案(简称实案)。 (一)各类型教案的主要内容及其功能 1.新授课教案 主要内容是提出新课的教学目标,把握传授新知识的深度、广度、重点、难点。 其主要任务是完成新知识的传授。 2.复习课教案中公辽宁教师考试 http://ln.zgjsks.com/ 辽宁教师微信：lnjsks主要内容是提出复习的范围和要求。主要任务是帮助、引导学生巩固掌握已有 的知识,并将知识系统化、网络化。 3.实验课教案 主要内容是提出培养技能、技巧的具体内容与要求。主要任务是教师完成示范 性操作、实验原理的讲解,指导学生独立进行实验,培养学生的技能、技巧和严谨的 科学态度,掌握基本的学科实验操作方法。 4.检查课教案 主要内容是提出检查(即形成性评价、诊断性评价、终结性评价)的具体目标和 要求。 主要任务是检查了解学生学习的实际情况,以利于下阶段制订针对性极强且有 效的教学设计方案。 5.详细教案 主要内容是课题、课时、教学目标、教学的重点难点、教学方法、教具(包括学 具)、 教学过程(包括反馈检测题等)、 板书内容、 补充教材、 教材前后知识点的衔接、 当今科技动态等,侧重把握教材的深度和广度。 其主要任务是:(1)教师完成对教材深 度和广度的把握;(2)通过多年的备课， 搜集和整理大量的信息,不断地补充同一问题 的新知识、新进展,同时完成教师的知识更新。 6.表格式教案 这类教案多适用于有经验的老教师。主要内容有课题、课时、教学目标、教学 的重点和难点、教具(包括学具)、教学程序(所有教具的操作顺序、教学方法的具体 操作过程,学法指导的具体操作过程)、板书设计,侧重教法、学法的具体操作。 7.课堂实录教案 多用于优质课评选、 公开课等。 它是教学改革和教学研究的产物,是教师在课堂 上具体实施教学过程的安排表或实录。主要内容有:课题、课时、教学目标、教学的 重点和难点、 教具(包括学具)、 教学过程、 板书设计等,侧重于教学过程的具体安排。 其中导言、知识的过渡、重点的教法、难点的学法指导、教具的选择和使用等将体 现教师的教学特色、教学改革意识和教学改革的具体做法。主要任务是:(1)为各级 领导、各类教师听课、评课提供参考资料;(2)为教师互相学习、交流经验进行教学 改革和研究提供学习的材料。
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