面试幼儿园教师臆想到的！
昨天去面试，因为是二次面试，所以园长觉得我这个人很执着，给我提出了两个问题让我思考然后给他回电话，因为没有幼儿工作经验，园长问到：
第一：如果让你做配班老师你会以怎样的方式把你所学的美术知识教给孩子？
第二：兴趣班和普通班级的孩子应该有什么区别的？
今晚睡到半夜两点，不知道是失恋的原因还是其他怎么都睡不着了，就思考起这个问题。
我的认知如下：请大家指教指教对不对？！
作为一个幼儿教师，要想传输自己的知识：
首先，自身要先学会认识这个世界的人和物，在理性认识这个物象之后，再把自己的思维放在幼儿的角度去思考、去认知这个事物，然后才可以结合现代的各种表现思考用那种最好的方式让幼儿去认知这个事物。
其次，还要意识到一点，幼儿教师是带领孩子来认知这个世界的人和事，不是一味的灌输，应该注重开发孩子的创作力、思维能力、审美能力和动手能力。而不是让你把自己的认知强加于孩子的认知，因为每个人认识事物的能力是不一样，特别是对于未有思想界定的孩子来说，他们的认知可能和现实的物象具有一定的误差，但是并不代表这个孩子不能认识这个事物，这恰恰就是孩子童真所在。
最后，我觉得最好的方式就是，老师带领孩子接触事物原生态的形象，教会他们认真观察，在观察的过程中可以讲解这个物体的结构特征，让孩子自己去领会，引导他们去想象。带他们认识这个物体后，在他们的头脑中就会出现对这个事物的不同的`理解和认识（因为每个孩子天资的不同、生活的环境不同；当然，不同年龄阶段的孩子，认知事物的能力是不一样，这也是让孩子在不同的阶段认识同一个事物的慢慢地成长阶段。），让他们把自己所领会到的东西，通过不同的方式表现出来。如果通过绘画的方式来表现，就会形成形式多样、颜色各异、颇具特色的儿童画。
当然，每一个孩子都有自己的爱好，他们喜欢表现自己的形式也就不同，有的可能喜欢通过绘画的方式、有的可能通过跳舞的方式等等来表现自己的认知和那种获得新认识的愉快心情。
这也就是我要回答园长提出的第二个问题：兴趣班和普通班级的孩子教育的方法应该有什么区别？
我是这样理解的：因为每个孩子喜欢表达自己的方式不同，所以他们的创造能力、思维能力、审美能力、动手能力、审美能力和表现能力就各不相同。就艺术而言，喜欢艺术的孩子的审美能力、表现能力和创造能力一般都是特别强烈的，他们渴望通过一种直观的方式来表达自己的情感，这就是现在的兴趣班出现的原因，也是社会发展和需求的必然的产物。
对于兴趣班的孩子，我们应该引导他们朝着这个方向发展，慢慢强化他们的艺术表现能力。首先要教会他们各种艺术的表现形式，让他们在这些形式中找到自己比较喜欢的表现方法。
创造能力、思维能力、审美能力、动手能力、审美能力和表现能力我们每一个幼儿天生就具备，也就是我们幼儿园的普通班，但是他们的这些能力的倾向目前还不明显，可能不如兴趣班的孩子表现的直接，不过随着年龄的增长和认知事物的能力不断的提高，每一个小朋友都会渐渐地找到适合自己的表达方式，他们就会成为科学家、发明家等等成为各行各业的人才（当然，要确保他们的这种天性不会被扼杀。）。
所以，对于普通班的小朋友，我觉得应该带领他们认识世界的同时，不要过于强化他们的表现形式，要让他们对每件事物都有全面的了解和认识，慢慢发现他们的特点和爱好。
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