职场资讯

部编版小学一年级语文下册教材培训心得体会(2017年3月2日)

时间:2017-03-11 14:59:14 编辑:碧玉 手机版

  导语:教材的编写围绕人文主题和语文要素,双线组织阅读单元,每个单元语文学习的目标都十分清晰,在教材的课后练习和语文园地中加以呈现,努力做到难度适宜,梯度合理,衔接自然。下面是YJBYS小编整理的部编版小学一年级语文下册教材培训心得体会,欢迎参考!

  部编版小学一年级语文下册教材培训心得体会一

  新学期按照教育部统一规划,部编义务教育《小学语文》教材于2017年秋季投入使用。为帮助广大教师全面理解、深入领会课程标准的基本理念,准确把握部编教材的编写原则、结构体系和编写思路。9月8日,长沙县部编版小学语文新教材培训会在泉星小学举行。来自长沙县教学一线的部分语文教师代表汇聚一堂,聆听新教材培训的相关理念。实验小学朱婷、李英、申颖、楚雯、张玉婷、刘芬分六位老师参加了本次培训。

  为了帮助老师们准确把握新教材的编写特点,使用好这套教材,县教研室特邀请了芙蓉区资深教研员李葆春老师给在场老师传经送宝。李专家先介绍了“部编本”教材编写的理念特点,紧紧围绕“新”字,对新版教材进行了全面的介绍与剖析,提纲挈领又不失细致入微,既有理论引领,更重操作指导,让参训教师对新教材有了整体的感知、明晰的把握。接着对一年级上册语文阅读、口语交际、拼音教学、识字写字等几个重点板块作了详细的解读并提出了合理高效的教学建议。培训过程中,“汉语拼音转移阵地”“识字量减少”“课外阅读纳入课程”等备受一线教师关注和疑惑的问题都在李老师的讲解中一一揭开面纱。李老师强调,新版教材的“新”看似只是内容的调整,但其中大到知识内容的选择、增减,小到一幅插画一个标注,都源于科学的引领,源于对孩子的尊重。小学一年级新设置了“和大人一起读”“我们读书吧”,意在和学前教育衔接,把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来,融为一体,教师要千方百计激发学生读书的兴趣。

  最后李老师指出,新教材的使用肯定会对我们的教学提出一些新的要求,新的挑战,也会有些困难,但这会激励和带动我们的教研,更新我们的教学理念,改进我们的课堂教学。从长远看,不但有利于学生,也有利于老师自身发展,这是一个专业成长的好机会。希望我们一年级全体教师教师深入研究课堂教学,及时反思总结积累经验,将我县的教与学课堂改革落在实处。

  本次培训活动成效显著,我校老师们通过认真学习,积极探讨,明确了部编人教版小学语文教材的编写意图和特点:新教材教学目标更加明晰,强化了语言文字运用的实践。我们将在后期工作中,继续研究新教材,用好新教材,迎接新挑战,达到新成效。

  部编版小学一年级语文下册教材培训心得体会二

  2016年9月,我参加了由教育部组织编写,北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授为总主编的一年级新版语文教材的培训,因为由教育部组织编写,所以称之为“部编本”。拿到这本期待已久的新编教材,有种耳目一新的感觉。这本教材16开本,比起原人教版教材32开本大了一倍,课本外观精致,装帧设计、字体选择很具时尚性,教材里图文并茂,字体醒目,疏落有致,插图色彩和谐,明暗清晰,立体感强,和谐养眼。纵观整本教材,架构清晰,文浅而意丰,细细读来,感触良多。

  一、开篇——我上学了

  翻开第一单元,首先映入眼帘的是一幅大图:我上学了。图中56个孩子服饰各异,表情各一,洋溢着稚嫩的喜悦。56个孩子代表56个民族,部编本一开篇就给我们渗透一种民族团结、和谐的理念,同时警醒着我们每一位老师肩负教书育人的重担!教书重在育人,面对一群天真活泼的孩子,我们将给他们什么?把他们培养成什么样的人?“少年强,则中国强;少年智,则中国智。”我们把孩子培养成什么样的人,我们的祖国就会有什么样的未来!

  二、识字教学

  部编本把识字放在首篇,足见对汉字学习的重视,“天地人”喻示着“天时地利人和”的处世智慧,也喻示着“天人合一”的哲学思维。“金木水火土”体现我们祖先传承下来的万物相生相克的哲学观。“日月田禾山石”右下角都有甲骨文或金文的字形,表现象形、会意的造字法。《识字表》安排了300个汉字,每一课的“识字”栏新增了50个偏旁部首的认知,书后还附了《常用笔画名称表》,提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个,规范了笔画的名称。汉字是中国文化的精髓,是当今世界上唯一流传下来的表意体系古老文字,是自源文字,它闪烁着我们祖先智慧的光芒。我们灿烂的传统文化因为它才得以传承,学好汉字,我们祖先的智慧才得以承续。

  三、拼音教学

  汉语拼音一直到1958年才产生,拼音产生后,全国上下绝大部分人都认为将用拼音取代汉字。因为在近代,人们没办法将汉字信息化而使中国白白丢掉了一个工业革命时代,致使中国经济落后。西方人嘲笑汉字是劣等文字,就连我们中国人也瞧不起自己的文字,北京大学著名教授钱玄同高举消灭汉字的大旗,就连鲁迅先生也喊出“汉字不灭,中国必亡”的激进口号。但有一个伟人是清醒的,他就是周恩来总理,他在政府工作报告中明确指出拼音是用来给汉字注音和作为推广普通话的工具,而不是用来取代汉字的。今天足见周总理的睿智!给汉字注音,以及如何标识中国的人名和地名,从明代万历年间的马可波罗算起,到近代卢赣章、王照的“切音字运动”,到蔡元培倡导的“国语注音字母”,到国际社会认可通用的“威妥玛方案”,也经历了几百年的探索。汉语拼音产生后,并没有得到国际社会的承认,一直到了二十世纪八十年代中期,中国改革开放后才得到国际社会的认可。可见,国强民才贵啊!拼音是给汉字注音的,所以,部编本把它放在第二单元,而且降低了拼音学习的难度。拼音的教学,也不忘爱国教育。

  四、口语交际

  部编本口语交际安排了4次,分别是《我说你做》、《我们做朋友》、《用多大的声音》、《小兔运南瓜》,比原来人教版少了2次。与原教材相比,难度要求降低了,基本是日常生活的自然对话。可是,口语交际的属性加强了,寓教于乐,更贴近生活了,让孩子们在游戏中学会为人处世的高深道理。不同场合,要用多大的声音,声音太大了,显得不礼貌,声音太小了,别人听不见,无法交流、互动。另外,不说话的一方要学会聆听,聆听是对别人的尊重。可见,口语交际不仅仅是口头表达上的问题,更重要的还是对孩子进行“德”的培养。部编本对口语交际的安排是有蕴意的,与原教材相比,口头作文的痕迹大为淡化。

  五、文本教育

  新教材安排了识字10课,阅读课文14篇,这符合低阶段孩子的学情。从远的方面,从近的方面,从爱国教育方面进行编排,比如《小小的船》、《江南》、《青蛙写诗》、《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》、《比尾巴》、《四季》、《雨点儿》,还有“跟大人一起读”栏目中的《小兔子乖乖》、《小鸟念书》、《小松鼠找花生》、《拔萝卜》、《谁会飞》、《猴子捞月亮》、《春节童谣》等,这是从远的;另外从自己的活动、情感、见闻上安排,这是近的。比如《影子》、《明天要远足》、《大还是小》、《项链》,还有“跟大人一起读”里的《剪窗花》等;再有就是爱国教育的,比如《我是中国人》、《升国旗》。还有,新教材和原教材都选辑了6首经典古诗文,重视对民族优秀传统文化的传承,不同的是,新教材把这些古诗安排在“课文”“ 识字”“ 日积月累”板块中,表现了编者的意图是减少过度的解释和欣赏分析。新教材增加了一个“跟大人一起读”,显现了编者家庭教育与学校教育并重的理念。在孩子的成长过程中,家庭教育非常重要,不可或缺。

  六、关于语文园地

  语文园地是新旧版教材都保留的内容,但新教材更注重趣味性、生活性和应用性。部编本语文园地基本上都由“识字加油站”、“ 字词句运用”、“ 日积月累”、“ 和大人一起读”等几部份内容构成,有些单元需要拓展的,则增加一项“我的发现”。

  部编本8个单元,有6个单元安排了“识字加油站”,通过数字诗(语文园地一)、课程表(语文园地二)、反义词(语文园地四)、时间词(语文园地五)、亲属称谓(语文园地七)、职业称谓(语文园地八)等形式和渠道学习汉字。对于学习汉字的拓展,则在“我的发现”中展现,比如:“树、林、桃、桥”,很多木字旁的字都和树木有关。(语文园地五)“妈、奶、姐、妹”,很多女字旁的字都和女性有关。(语文园地七)通过拓展,使孩子们逐渐懂得和掌握对汉字偏旁的归类,了解和掌握字义。

  “字词句运用”是部编本新增的栏目,每个单元都有固定安排。从拼音、识字、写词、写句等形式入手,由浅入深,循序渐进,体现温教授所说的语文课注重两个延伸中的往语文生活延伸的理念,同时,也是语言文字在生活中的应用的体现。

  “日积月累”是保留栏目,积累是学好语文的重要途径之一。通过朗读、背诵的形式识记积累一些古诗词、格言警句,为今后读书、说话、造句、写作打下很好的基础。“读书破万卷,下笔如有神”说的就是这个道理。

  “和大人一起读”是部编本语文园地新出现的栏目,每个园地都精选一篇童谣或童话作为课外阅读的材料,正如温教授所说的语文课注重两个延伸的其中之一:“往课外阅读延伸”。阅读是语文这门学科学得好坏的关键,我曾经有机会接触到一些资深专家,有的是专门从事中小学语文教育研究的专家,有的是经常参与高考命题的知名教授,他们的观点一致:语文考核的重点在于考核考生的阅读能力。美国第二任总统富兰克林,他的父亲从小就对他很严格,每读到好文章都要求他读完后,自己写一遍,然后比照原著,找出优缺点,然后再写,这样,极大地提高了他的写作能力,后来,美国的《独立宣言》就是由他撰写的,成为美国重要的历史文献。当然,我们不可能要求小学生做到这样,但从小培养一个孩子养成良好的阅读习惯,是很重要的。“和大人一起读”给我的感触不单单是阅读,还应该是家庭和谐、社会和谐的和谐教育的体现,家庭和谐是社会和谐的基础,正所谓“知子莫若父”,有什么样的家庭教育,孩子就有什么样的行为。

  结语

  部编本新教材在内容上做出了比较大的调整,但是语文这门学科的性质没有变,教学的总容量没有变,我们在认真备好每节课内容的同时,还要把握这本教材的编写精神,把握传统文化、社会主义核心价值观的有机渗透。在传道、授业、解惑之余,还要对孩子进行更多爱的教育和熏陶:爱人,珍惜、关爱身边的人;爱物,爱护公共财物、公共环境;爱家,由小家而及大家;爱国,热爱祖国,要为祖国的繁荣富强奉献一切。

  部编版小学一年级语文下册教材培训心得体会二

  1.学生读文,自由评议,有个初步感知。

  2.教师范读尤为重要,要一字一字地读,让学生感知语感,节奏缓慢,声韵调读准,同时要注意人物对话的语速与语调。

  3.引导学生学习书写至关重要,可以先较好笔画,将字的占格、分布、方向、对称用线条画出来,培养学生观察能力和书写兴趣。当然,教师的范写也尤为关键,若教师能提笔就写,瞬间寥寥几笔就能在黑板上书写下每一笔、每一画,留下一个正规的楷书大字,那带给学生的视觉与学习效果是无与伦比的。这就需要语文教师私下练就自己的硬笔书法,钢笔字、毛笔字笔画的逐一规范,不花点时间与苦功是不能达成的。看来,学生时代小编对书法没有爱好是大错特错的,幸好领悟过来还不算为时太晚矣。

  4.握笔姿势与书写姿势也不容小觑。具体的方法可以借鉴百度去查看查看。

  部编版小学一年级语文下册教材培训心得体会三

  1.利用课文插图简单导入,如:一年级下册《5.小公鸡和小鸭子》一文,只需简单辨别小公鸡和小鸭子是怎么看出来的就行,无需拓展。

  2.掌握提问技巧,问题设计要反复斟酌,避免废话。

  3.少用齐读,多用范读、领读、自读,根据目的来选择各种读法。让学生从读中感知语言魅力,领会课文要领。

  4.结合课文练习,选择朗读,合理安排教学时间。

  部编版小学一年级语文下册教材培训心得体会四

  1.学生对于语文的兴趣,非一日之功就能塑成,需要语文教师在课堂上下通过个人文学魅力的引领,课堂教学的风采,课后作业的合理训练,聚沙成塔而成。

  2.随文理解词语,最简单、最懒得的办法是找工具书,让学生直接读意思,放到文中想一想即可,长此以往,必将造就学生不动脑直接查工具书的惰性。若是通过插图循循善诱地设计问题,让学生充分理解、造句,那今后遇到随文理解词语便不再是学生的难题,也就是春风化雨般润泽了学生的心田。

  3.语感获得将影响学生今后对语文的直接兴趣,故而教师的范读显得抛砖引玉般重要。那么,我们个人的朗读是否标准?是否抑扬顿挫?是否能打动学生的心灵?小编一想到此,也实感汗颜:自己有多久没有练习普通话的朗读基本功了,有时即使要在课堂上范读,但也没有达到每句仔细练习、逐一规范的要求。那么,我们在提升课堂效果的今天,更要注意先修炼自己的各项基本功了,给同仁们、朋友们提个醒。

  正如中国诺贝尔文学奖获得者、著名文学家莫言在《我们的语文教育很虚伪》一文中谈到的:“一个人如果不能在青少年时期获得一种对语言的感觉,只怕一辈子都很难写出漂亮的文章。”

更多相关文章:

1.2016年部编教材培训心得4篇

2.部编教材培训心得体会

3.2017年部编教材网络培训会心得体会4篇

4.2017部编教材网络培训会心得体会【精选5篇】

5.2016年初中语文部编教材培训心得体会

6.2017部编教材网络培训会心得体会

7.关于部编教材网络培训会初中语文心得体会[教师篇]

8.部编版小学一年级语文下册教材培训心得体会

9.2017年部编教材网络培训会初中语文心得体会



关于我们|致应届毕业生|会员协议|法律声明|友情链接|手机触屏版|官方微博|求职防骗|问题反馈

觉得【应届毕业生网】对应届生求职有帮助,记得分享给其他应届生,网址是“应届毕业生”的声母YJBYS.com