大学生休闲生活调查研究

发布时间:2014-11-28 编辑:嘉福 手机版

  编号 2011112105

  毕 业 论 文(设 计)

  ( 2013 届本科)

  班 级: 11级专升本班 __ 作者姓名: 韩非 指导教师: 杨志恒 职称: 教授 完成日期: 2013 年

  5 月 3 日

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  大学生休闲教育问题研究

  韩非

  (陇东学院 教育学院 甘肃庆阳 745000)

  摘要: 大学生高雅、健康、有益的休闲, 不仅关系到自身的健康成长, 更关系到整个社会群体的休闲选择和价值取向。本研究以陇东学院为例,通过问卷调查等方法对陇东学院大学生休闲时间、休闲活动、休闲态度、休闲消费等因素的分析, 揭示出陇东学院在校大学生休闲生活的现状及休闲教育中存在的问题与原因,提出解决对策。

  关键词:大学生;休闲生活;休闲教育;问题;对策

  1.问题的提出

  伴随着我国经济、社会、科技和文化的迅猛发展,人们的休闲时间越来越多,休闲作为一种生活方式,将越来越受到人们的关注。应该说,休闲是一种心理和精神状态,也是一种文化,对休闲的重视是人们追求生活质量,提升人生价值,促进人类社会发展进步的一个表现。对于当代大学生来说,由于课程安排比高中阶段更为科学与合理,加上寒暑假及节假日时间的增多,大学生们拥有了更多的休闲时间。因此在校大学生已成为当前社会一支重要的休闲群体。作为未来社会的建设者和精英人士,当代大学生对休闲生活方式的关心程度和对休闲生活质量的追求,在一定程度上将对今后整个社会群体的休闲理念、休闲行为、休闲态度及休闲未来的发展趋势起到重要的导向作用。关注大学生的休闲生活与休闲教育,并重视其中存在的问题,探讨问题出现的原因,以便采取有效应对措施,这对提升大学生休闲生活的质量和档次,促进大学生素质和能力的全面发展有着重要的意义。

  2.调查目的、对象、方法

  2.1调查目的:了解样本学校在校大学生课余休闲方式的特点与课余时间安排、利用的情况,为大学生休闲教育提供依据。

  2.2调查对象:

  陇东学院在校学生共100人。

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  2.3调查方法:

  2.3.1问卷调查法,调查问卷共设置14个题目,除第2题为多选题外,其余都为单选题。问卷共发放100份,回收100份,回收率100%;经检查有效问卷100份,有效率100%;

  2.3.2访谈法,

  3.调查结果及分析

  3.1大学生课余休闲方式趋于多元化

  由柱形图1中的调查数据结果显示,大学生的课余休闲方式正趋于多元化,选择的机会越来越多。正是因为当代大学学习方式和信息传递方式的改变,加上大学生活更加开放更加丰富多彩,使得大学生的课余活动不再是像高中那样的“吃学-睡”的简单循环模式,而是已经呈现出多元化的取向。值得注意的是,上网已经在本校大学生的课余生活中占了相当大的比重。这表明,网络在大学生课余生活中扮演的角色越来越重要,大学生也钟情于这种新兴有趣的娱乐休闲方式;但同时也存在一定的隐患,很多同学因为沉迷网络游戏,而浪费大量时间精力以至于荒废学业,忽视与同学的交流和集体活动,这些对大学生的身心健康的发展非常不利,所以大家应该正确利用网络,合理安排上网时间。

  3.2大学生课余时间安排不够合理

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  从图2,图3分析可知,大学生虽然有很多的课余休闲方式可供选择,但选择运动的时间85%的同学都在一小时以下,而上网时间却有53%的人每天都在2小时左右,所以上网还是占了很多时间。现在有许多同学存在体重超重问题,这都是因为坐的时间太长且缺少锻炼的缘故造成的。所以大学生需要缩短上网时间,投入到健康的体育运动当中。

  3.3多数大学生不清楚怎样安排课余生活,感到课余生活不充实

  从图4,图5可知,多数大学生不清楚怎样安排课余生活,感到课余生活不充实,甚至有小部分大学生认为课余生活无聊乏味,觉得迷茫,无所事事。虽然有72%的学生对自己的课余生活做了安排,但认为安排不合理的人数依然居多。其原因与大学生进入大学后 4

  失去奋斗目标,在毕业之前还不能把就业压力当成动力,加之大学管理比较自由松散有关系。

  3.4大学生课余时间对于学校组织的志愿活动参与不积极 从图6、图7可以看到,大学生对学校组织的图书活动没兴趣参与;对学校组织的志愿活动缺少参加的热情,所以,选择没时间去的占了五分之二,选择偶尔去的占了五分之二多。其原因一是大学生没有认识到参加活动能够锻炼自己的能力;二是学校组织的活动往往形式大于内容,让学生生厌所致。

  3.5大学生课余休闲消费比较合理

  从图8可以看出,该校大学生在休闲消费上77%的人能够控制在150元以下,这是非常合理及理性的,作为没有工作无收入仅靠父母的血汗钱生活的大学生,合理安排消费是十分重要的。

  3.6大学生在课余时间愿意参加社会实践活动

  由图9的数据可知,有45%的同学选择在课余时间参加社会实践活动,占第一位。说明该校大学生已经意识到通过组织或参加更多的社会实践活动对建立和谐的人际关系,提高人际交往能力,获得信息有重要作用。所以学校应该多安排一些社会实践活动。

  4.大学生休闲生活与休闲教育中存在的问题

  4.1大学生对休闲与休闲教育的理解还处在较低层次

  大学生对休闲与休闲教育的理解,可以反映出大学生对休闲概念的认识水平。从访谈结果来看,陇东学院学多数同学认为“休闲就是休息”,还有不少同学认为“休闲就是随心所欲做自己喜欢的事情”,由此可知,陇东学院学生有超过一半的同学对“休闲”含义的理解是含糊不清的或者说是低层次的、不准确的,这反映出该校对大学生的休闲教育还处在初级无为阶段。何为大学生的休闲生活?钟霞指出,大学生在摆脱了学习和责任之后,在自由支配的时间里,自主选择的、能施展自己才能、表现自我个性的各种活动的总和。

  [1]大学生休闲,应该具有消除学习疲劳,缓解人际关系压力和消遣内心孤独的意义。大学生休闲价值的侧重点不在于实用,而在于文化的积淀和精神的构建,在于促进文化底蕴的增厚和精神世界的发展,为个体发展提供重要的进步空间,使人的创造力和鉴赏力不断提 6

  升,为人的全面发展与个性成熟创造条件,使人的精神家园得到呵护与升华。[2]以此作为根据,发现陇东学院学生的休闲观念存在着缺陷,不仅认识浅薄,而且还看不到休闲对大学生成长成才的真正意义。在他们的意识中,休闲就是玩,就是摆脱学习的苦与累,就是上网看电影电视打游戏等。休闲观念上的认识误区,造成了休闲行为上的不科学。

  4.2大学生休闲活动的品味和价值不高

  在比较充足的休闲时间里,大学生都做些什么?闲暇活动呈现什么样的特点呢?调查显示:参与度在80人以上的闲暇活动依次是睡觉、上网、读书看报、专业学习、看电影电视、外出闲逛;参与度在40人以上的有兼职或勤工俭学、体育活动。由此可知,目前大学生把闲暇时间用在外出闲逛和睡懒觉上的比例较高,同时上网已经成为了学生的另一个主要闲暇活动。而在“你闲暇时间上网主要做什么”的问题项上,选择比例最高的三项依次是聊天、看电影和查资料,可见学生上网的主要目的在于进行娱乐休闲。在问及“你偏向哪一类的休闲活动”时,选择比例最高也是娱乐休闲。

  美国学者纳希提出的闲暇层次理论按照人们在闲暇时间内所从事活动的价值(包括社会价值与个人价值),把闲暇分为6个层次:第一层次是负价值的违法行为和不道德行为活动,例如破坏公共财产;第二层次是零价值的纯官能享受性活动,如酗酒赌博、长期沉湎于电视网络等,这种活动不直接对社会造成危害,但不利于自身的健康发展;第三层次是价值为一的单纯寻求轻松刺激、娱乐的活动,如心不在焉地翻读小说、听音乐等,对社会对个人虽无害处,却也无多少正面意义;第四层次是价值为二的情感投入观看活动,它能发挥净化心灵陶冶情操的功能;第五层次是价值为三的积极活动参与,如跳舞乐器演奏等;第六层次是价值为四的创造性活动,如科技发明文学艺术活动等。[3]根据这个理论,对照调查结果,得出该校大学生闲暇活动的价值多处于第二层次与第四层次之间,更倾向于娱乐休闲类活动,呈现出大学生的闲暇活动虽然丰富多彩,但品味和价值不高的明显特点,没有充分实现闲暇时间应该产生的个人和社会价值,在闲暇生活的品味和意义上还需要进一步提升。

  4.3大学生的休闲活动缺乏组织性与自觉性

  大学生个人的休闲生活一般没有专门的组织机构管理,没有严密的计划和特定的安排,完全由学生自己决定活动方式、进程和行止,有很大的灵活性和随意性。陇东学院学生参

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  加休闲活动的组织方式主要有2种:自由组织和学校组织,而学校、院、系、班级以及学生社团组织的活动只占大学生休闲生活空间极小的一部分,大学生更倾向于以群体为单位,特别是非正式群体,例如寝室或男女朋友,一同进行活动。休闲活动理所当然的是应该由休闲者个人自由自主决定的,但是分析显示非正式群体比正式群体有更大的吸引力,这说明学校、班级及社团等在对大学生休闲生活的引导上做得还不够,还有许多问题需要改进,因为空闲时间和正常学习时间都是可以充分利用的,能创造价值的。我国的大学生是通过应试教育考入大学的,学习方面自然有多年的习惯作引导,但大学里大量的空闲时间,他们却无所适从,这需要好的教育和引导。从这点来看,休闲教育也是高校教育工作的一项不可忽视的内容。

  4.4大学生不清楚如何合理安排自己的休闲生活

  所谓休闲生活,是指引起、引导个人休闲活动,并导致该休闲活动朝向某一目标的内在心理过程,休闲动机是产生休闲活动的主观原因。[4]大学生是一个充满活力、充满朝气的年轻群体,良好的休闲动机应该是完成分内的学习任务和其他应尽的责任之后,充分发挥自由意志,享受生活的美好,实现与自然、与社会、与他人的和谐关系,以发展自我,提高生活的质量,实现自己的人生价值。例如大学生可以通过以下方式促进个人发展:在空闲时间阅读自己感兴趣的或者经典的书籍,参与文艺活动,提升艺术修养;参加集体活动,锻炼自己的组织协调能力和交往能力;利用假期时间,参加社会实践,如兼职,锻炼自我,磨练自己的意志,增强成就感。但目前有相当一部分大学生还不清楚如何合理安排自己的休闲生活,在认识和行为上存在以下几种误区:一是把休闲纯粹作为手段,认为休闲只是为了放松身体、消除疲惫和紧张,只是学习、工作的润滑剂;二是消极地看待休闲,把休闲当作是无所事事的表现,甚至认为睡觉就是休闲;其三是从消费的角度理解休闲,这种观点认为,休闲就是消费的代名词,就是花钱和购物。

  4.5高等教育对大学生休闲生活的主动引导缺失

  教育除应该教会受教育者谋生的手段,也应该帮助受教育者自我创造、自我发展和自我实现。当前我国的高等教育更多的是教会大学生如何在社会中生存、竞争、获取成功,而在生命价值观的教育上显得相对不足,忽视了在人生的意义、生存的价值等根本问题上

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  的引导,把教育简单化为谋取生存的技能。在这种环境的熏陶下,大学就退化为生存的训练营和就业的跳板,因而在对大学生休闲生活的引导上,表现为敷衍了事或者以提高学习成绩的手段来掌控。在这种错误理念下塑造出来的大学生,一般功利主义强烈,内在价值严重缺乏,他们认为只有学习和将来当官发财才有意义,没有重视休闲生活的价值。

  4.6高校“休闲教育”存在诸多失误

  关于这个问题,

  5.对策建议

  5.1高校应加强大学生休闲教育问题的研究,开设大学生休闲生活与休闲教育讲座,引导大学生学会休闲,学会生活。

  5.2高校应积极开展丰富多彩的社会实践活动,鼓励大学生参与实践、接触社会,培养大学生既会学习、工作,又会休闲的能力。

  5.3高校应改变自己的办学理念,加强对学生生命价值观的教育,避免把教育简单化为只是教会学生谋取生存的技能的工作。

  5.4高校应引导大学生明确自己的人生目标和生活目标,对自己的人生做出规划,在不同的阶段做不同的事情,劳逸结合,娱乐有度,休闲有品。

  6.结束语

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  大学生涯是人生中的关键岁月,步入大学,相当于步入半个社会,每个人都要经历很多,要独立面对诸多问题。在这个过程中,需要有自己的精神寄托和娱乐方式。休闲活动能够使大学生放松身心,得到精神上的解脱。所以,高校要通过积极的休闲教育,培养大学生积极健康的休闲方式,只有这样,大学生才能够真正享受休闲活动带给自己的益处,才能在今后的社会生活中游刃有余。

  参考文献:

  [1]钟霞.大学生休闲生活德育渗透探究[J].淮北煤炭医学院学报(哲学社会科学版),2009(3):144-146

  [2]廖小平,李家春,章张斌.大学生休闲活动的调查报告以湖南部分高校为样本[J].中林林业科技大学学报(社会科学版),2009.(11)

  [3](美)凡勃伦.有闲阶级论[M],商务印书馆,2004.(5)

  [4]李庆峰.我校学生的休闲生活(J).杭州电子工业学院学报,2003(10)

  [5]李仲广,卢昌崇.基础休闲学[M].北京:社会科学文献出版社,2004:135

  [6]李庆峰.缺失、根源及补救~关于大学生闲暇生活的调查及引导[J].思想教育研究,2004(9)

  Leisure lifestyle of Contemporary college students--A Case Study of Yangtze

  University

  Abstract: college students elegant, healthy, and beneficial leisure, not only is related to their healthy growth, more related to the society as a whole group of leisure choices and value orientation. Longdong institute as an example, this study through the questionnaire survey method to longdong college students leisure time, leisure activities, leisure attitude, leisure

  consumption factors such as analysis, reveals the longdong college status and leisure education of college students leisure life existence question and reason, put forward countermeasures.

  Key words: college students; Leisure life; Leisure education; The problem;

  countermeasures

  致谢

  时光飞逝,转瞬间二年的本科生活已接近尾声,回想起几年来的点点滴滴,我深切感受到自己是在多位老师,同学和亲朋好友的关爱凝聚下,才一步一步地走到今天的。

  至此,谨向二年来所有指导,帮助和关心过我的师友表示衷心的感谢!

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  几年来,我尊敬的导师杨志恒教授在学习和生活各个方面给予了我殷切地关怀和不遗余力地帮助和指导,使我的理论水平,研究能力,研究方法,组织与协调能力等方面得到很大的提高;在获取知识的同时,导师在学术上严谨求是的态度和生活上平易近人的作风也对我产生了深刻的影响。他们对于我成长的无微不至的关怀,我将终生难忘。

  我的家人和朋友在几年的学习中一直给予我默默的关怀,给予我最大的精神支持,成为我完成学业的坚强后盾。

  正是由于以上的鼓励和鞭策,使我能够顺利完成自己的学习任务和学位论文。谨以此文献给所有关心和帮助过我的老师,同学,朋友,以及养育我的,始终关心支持我的父母和家人。

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  附件:

  大学生休闲教育问题调查问卷

  1.被调查者的基本情况(性别)

  .您的性别( ) A. 男 B. 女

  2.您在课余时间经常做( )多选

  A.兼职 B.上网 C.找同学出去玩 D.游戏 E.上自习 F.运动

  G.什么也不做睡觉 H.看电影,听歌,看书 I.社团活动

  3.您每天的上网时间是( )小时;

  A.0-1h B.1-2h C.2-3h D.3h以上

  4.您平均每天运动时间( );

  A.小于15分钟 B.15到30分钟 C.30分钟到1小时 D.1小时以上

  5.在下列几种活动中花最多时间的是( );

  A.上网 B.运动 C.上自习 D.图书馆借阅

  6.您有关于课余时间安排的计划表吗?( );

  A.有,且严格执行 B.有,但未严格执行 C.没有

  7.您对自己的课余生活感觉如何?( );

  A. 充实 B. 空洞乏味 C.一般

  8.您觉得您的课余时间利用如何? ( );

  A.利用十分合理,并且所做的事情对自己的发展很有帮助

  B.利用比较合理,但是所做的事情对自己的提高并不明显

  C. 利用并不是十分合理,但是做的事情可以让自己学到很多东西

  D.利用不合理,并且所做的事情大多并非所愿

  E.基本就是在浪费时间

  9.大学期间您每学期读过多少本专业以外的书籍?( );

  A.10本以上 B.5-10本 C.1-5本 D.1本以下

  10.课余时间参加志愿者工作吗?( )

  A. 没有时间去 B. 偶尔去 C. 很多次 D. 没有组织

  11.每次休闲方面的消费大约维持在什么水平?( );

  A.50元以内 B.100元以内 C.150元以内 D.150元以上

  12.您希望学校如何促进我们的课余生活?( )

  A.多组织各种学术讲座 B.组织各式各样的文体学术竞赛

  C.组织更多社会实践活动 D. 其他


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