跨专业教育学全方位复习攻略

　　一、阶段目标
　　在强化班阶段要把在基础阶段复习的内容再重复一遍，但此时的复习就不会再如基础班那么详细，要有重点有目标的进行，对于已经掌握的知识点要定期回顾，但是此时的用时要不断减少，书越看越薄，要尽量缩短复习时间，而对于重点要重点复习，在这个阶段要再攻克20%的知识点，使对于知识的掌握达到80%，在这个阶段要进行第二轮和第三轮的复习，能够掌握和运用80%的知识点，特别是重点概念、重点理论，能够分析相关概念、理论之间的关系。能够回忆出每一个出题点的答案要点，运用能够所学理论分析教育实践中的现实问题；对于国内外教育改革的热点问题，掌握其来龙去脉，基本观点。
　　二、阶段任务
　　你们能够完成基础班的学习，还不错，在基础班的复习中，你们已经学到了大纲要求的接近60%的只是点，有些学员可能会更高一些，而在这个阶段就要把知识系统化，能够理出一条发展的脉络，能够知识点之间的关系有一个分析和界定，能够在理解的基础上达到融会贯通和应用。
　　（一）教育学原理
　　对于教育学原理，在基础复习阶段，你已经了解了知识的基础框架，知道了知识的发展脉络，而且对于知识有了一定程度的理解，而在这个阶段要把已掌握的知识点更牢固的印进自己的大脑中，同时要理解知识点，能够把握当前教育理论的发展动态和教育实践中的重点、难点问题，并学会用理论来分析现实，也要多注意教育实践的热点和难点，重视现在教育研究中的热点和难点。
　　在了解了教育学概述 、教育及其产生与发展、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的与培养目标、教育制度等几个基本大框架下更细一层的去掌握和理解下设的一些知识点，掌握教育的研究对象和研究任务，了解教育的结构和功能、教育的起源的主要观点等，做到从高到低、由面到点的复习，一层层的压缩知识点，把知识点都掌握住。
　　在复习发的过程中要结合老师的讲解，以防自己漏掉大的知识点，更清楚的掌握知识考点。
　　（二）中外教育史
　　在基础阶段，你们对中外教育史已经有了一个面的理解，在这个阶段就是要结合自己的笔记和上阶段的复习纲要，深挖知识得考点，争取有点到面的掌握知识的网，争取能够融会贯通，能够正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实，总结经验与教训，为现实的教育改革与发展提供理论启示。
　　从了解了中国教育史的时间线索再去理解时间发展的因果关系，能够进行比较的分析事情发展的原因，能够在已有知识的基础上比较中国教育家陶行知和美国著名教育家杜威教学观点上的异同，能够很敏感的发现原来老子和苏格拉底生活在同一个时代等等，这个阶段就要把已经掌握的孤立的知识串起来。
　　有些问题也许凭你们的力量还不够，可以借鉴老师的思维逻辑、老师的视野去开拓自己的复习思路，不要沉浸于死背书的状态。
　　（三）教育心理学
　　对于基础知识的识记和掌握只能是一个基础，更多的考试题目不可能全搬课本上的知识点，这就需要你们更多的去理解知，结合具体的实际，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示。能够运用教育心理学的基本规律和主要理论，解释有关教育现象，解决有关实际问题。
　　在基础阶段的学习，你们已经达到了60%的知识量，这一阶段就需要进一步去掌握下一级上的知识点，掌握教育心理学的起源、发展过程、研究趋势，理解和掌握心理发展的一般规律，和认知发展的理论等，以求全面而系统的掌握知识点。
　　由于你们有的学员并没有一定的教学经验，所以对于理解实践性的知识还是存在一定的困难，所以要结合老师的讲解去达到理解和掌握的目标。
　　（四）教育研究方法
　　在基础阶段，相信你们已经掌握了一些基础的知识和基本的概念，在这个阶段一些微观的知识点，明白原来访谈、观察、问卷调查还有原则可循，不同的教育研究方法也有不同的下设知识点，要弄清楚他们之间的异同点，区别和联系。
　　但是你们在理解和应用方面还会存在一定的问题，所以在这个阶段就要对知识进行全面的理解和掌握，已达到应用的目的，在考研试题中，一般都会让你们结合实例利用已学的知识进行分析，所以，在这个阶段针对掌握的知识结合具体的事例进行试分析，提高自己应用知识的能力，应试能力，同时也有利于加深对知识的掌握。
　　要结合老师的讲解，老师的教学经历肯定是丰富的，可以通过的分析学会分析问题和应用知识的能力。
　　复习和做题相结合
　　如果只学不练，一会失去学习的兴趣，感觉没有成就感，二会陷入一种知识点模糊地状态，不能有效地识记知识点。此时可以针对2007到2010年教育学专业的真题进行分析，找出其中的出题思路，从而调整自己的思考顺序，把握课程的重点。所以一定量的练习题配合学习是有必要的，通过做题可以知道自己的弱点在哪里，可以巩固知识点，可以让自己的保持学习的积极性和热情，又可以锻炼答题的能力。