“有眼界才有境界，有思路才有出路,”谨以此句时时告诫自己。
一.自我情况分析：
优势分析：
1、自2005年至今一直参加“徐汇区拓展性课程、探究型中心组”的教研活动，因此，对于课程的理论基础比较扎实，容易接受和理解课程领域的新成果，喜欢思考在探究型课程和拓展型课程中存在的问题;
2、我校建立了探究型课程——《校园探秘》，我作为课程的负责人，有机会根据区里对此课程的要求，逐步完善我校的校本课程。
3、我是此课程的骨干教师，也是学校的特色教师，在教学上多次对市区进行展示，形成一定的风格：课堂教学调控能力较强。
4、一直以来非常热爱教育事业，对工作充满了热情，工作认真、踏实。
弱势分析：
1、课堂教学风格固化，总是执教科学探索型的研究课;
2、探究课程要求老师的知识面要广泛，我要多看这方面的书籍;
二.自我发展计划：
为了使自己尽快的进入“区骨干教师”的角色，熟悉环境，积累经验，我为自己制定了这个三年的发展计划。我将以此为据，有步骤、有计划的提高自己。
熟悉适应
1.熟读《纲要》、《指南》和相关的“二期课改”材料，大量阅读介绍探究、拓展型课程理论基础的文章或书籍，并做好读书笔记，力争能从灵魂上把握和理解新课程;
2.多听区际联动教研中组织的展示课、示范课、研究课，在听课中多思考，做好听课记录。多向教研员请教，及时的交流思想，寻找解决的途径;
3.利用教研活动的便利条件，积极发言，参与讨论，提出自己课程中遇到的困惑，请教中心组中的各位老师，丰富自己的教学经验;
4.指导一个学校的老师上好探究课，做好各种案头工作，帮助她积累在工作中各方面的经验，作为以后工作的指导;
学习提高
1.继续学习课程理念，尽量多听其他老师的教学活动，认真做好听课笔记，丰富自己的课堂教学经验;
2.阅读一些探究、拓展课程领域的优秀文章和书籍，尤其在创新教育方面，做好读书笔记，积累区级课题的材料，并在教研活动时与大家分享和讨论;
3.认真对待校内外的每一次公开课，真实的汇报自己的学习情况，课后认真总结，反思，不断提高自己教学的实践操作能力;
4.做好各种案头工作，尤其是观察记录和案例评析，尽量抓住教学活动中，指导活动中出现的有价值和典型的事例，进行深入思考，寻找理论依据进行评析;
我要以“骨干教师”的称号时刻勉励自己：学习教育理论，在理性认识中丰富自己;反思教学实践，在总结经验中提升自己;投身教学研究，在把握规律中端正自己;尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己