作为一名普通的小学教师，从教十九年来在学习与日常工作中让我深刻地认识到，身为小学教师肩上背负的重要责任。随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求，教师专业化也成为教育发展的必然趋势。教师的专业化成长，需要制定专业化发展计划，特拟定个人专业发展规划，以时刻警省和激励自己上进。
一、基本情况
自XX年参加工作以来一直在建设小学任教。
二、个人专业发展现状分析
1、优势
我出身于一个纯朴的农民家庭，从父母身上我学到了勤恳耐劳、踏实做人、待人友善、永不服输的精神;具备良好的思想道德素养和心理素质，有稳定的情绪、坚强的意识、活泼开朗的个性。
我毕业于豫西师范学校，学习普通小教，系统学习了教育理论知识和心理学等相关课程，毕业以后又参加了专科、本科教育的学习，不断充实自己的知识，细心揣摩教学方法，不断的提高自己的教学水平，为教学工作奠定了坚实的基础。
热爱语文教学，爱学习，勤思考，谦虚、积极要求上进，能认真听取有经验的老师的指导与建议。
电脑操作技术较为熟练，能运用多媒体手段丰富课堂教学。
兴趣广泛，注重对自己多方面能力的培养。
能以发展的眼光要求自己，坚持边工作边继续学习。
工作几年来，通过自己的理论实践和教师的悉心指导，我在教育教学能力方面有了很大的提高，曾参加城关镇说课、评优课等，从而使我的课堂教学有了跨越式的发展，科研意识也有所增强。
2、劣势
阅读还有差距，本学科以外的知识不能得到丰富。
有些理论与实际操作脱节，对教学的反思能力较弱。
不太注重案例研究，不善于搜集和积累资料。
在撰写各类文章上具有一定惰性。
意志力不够坚强，缺乏耐心，有时会有畏难情绪。
不善于表现自己，没有培养成较突出的特长。
3、机遇
随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求，提供了更为广阔的展示机会，我要激流勇进。
借助本次项目实施，向各位名师多请教，多沟通，多学习。
计算机、网络信息技术广泛应用，教育教学手段发生很大变化，学校已实现模式一“班班通”，今年又上了互联网，发挥自己的优势，充分利用资源，提高教育教学质量。
4、挑战
长期以来，实现从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，教师必须成为教育活动的“创造者”，这是我面临的第一个挑战。
新的课程结构改革增加了活动课程、综合课程。这些课程要求教师全面更新自身素质。一是教师要有更宽的专业知识背景和更强的专业适应能力，二是教师要有更全面和更新的教学技能，三是教师要有更强的教育教学研究能力，这是我面临的又一大挑战。
在新课程中，教师角色将发生巨大变化，由传统的知识传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为引导者。新课程环境下，彻底实现教师角色的转换，也是面临的一个极大的挑战。
在号召素质教育的今天，家长又只看孩子的学习成绩，学校考核还是以教学成绩为主，在实施新课程的进程中，如何把握好“素质”与“成绩”，这也是一个很棘手的问题。
三、发展目标
1、师德建设发展目标
坚持在教育教学工作中加强师德素养的锤炼，做到有信心、爱心、细心、耐心、潜心，促进教育教学质量明显提高，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，使自己成为一名政治坚定,思想过硬,知识渊博,品格高尚,勤于育人的高素质的人民教师。
2、教科研能力发展目标
以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变。
熟悉教材，认真备课，上好每一堂课，使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。
利用课余时间学习新课程理念，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平，积极听课，吸取他人的长处，并不断地请教组内的教师们，多上公开课，多争取锻炼的机会，力争使自己的教学质量达到良好的水平。
不断钻研教科研，提高教科研能力。
积极撰写论文，争取在区、市级比赛中获奖。
做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。
3、个人成长发展目标
树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
四、优先解决的工作
1、精读书籍
每周阅读两篇教育教学文章，每月通读《小学语文教师》杂志，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高，并让所学知识在实践中运用。
2、专业引领，注重实效
理论的学习，交流的碰撞，能使我们更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。
3、在推进课程改革的过程中，要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功，逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，
4、在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。
5、通过现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。
6、为了检验自己的课堂教学，提高教学技能，我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。争取上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文。
五、具体措施
(一)加强教育理论的研究和实践,突出教师专业化的特色。
教育理论研究和实践在教师专业化发展中发挥着先导作用。我将认真研读《教育新理念》、《教师专业化的理论与实践》、《课堂教学的原理、策略和研究》以不断更新自己的教学理念，在阅读的同时指导自己的言行，指导教学过程中的具体工作，努力使学生在自己的课堂上学得轻松、学有所得。其次，在信息教学化的今天，我也会经常上网浏览阅读最新的、有价值的教育理念，结合自己的教育实际反思撰写出教育理论文章并争取发表。
(二)加强师德修养，以自已的表率作用去感染教育每一位学生。
教师是教育人的人，在学生心目中，教师是知识的源泉，是智慧的替身与行为的典范。因此教师不仅要关心学生的学习，还应培养他们良好的生活习惯和技能。为此，在我的专业化成长中，我将做到几下几点：
首先，关怀和爱护学生。即爱护和发展学生身上一切积极的因素，抑制消极不良的因素。尤其是对品德不良、学习差的学生，不论是宽恕还是责罚，都会出自于教育目的，不迁就、放任，更不能一棍子打死，积极、爱惜学生身上的“闪光点”。让他们体验到学校、班级、老师、同学间的温暖。
第二，尊重和信任学生。努力在师生之间建立起一种民主平等的关系，绝不无端伤害学生的自尊心。我会坚信，每个学生都能在教师和集体的教育帮助下成为有用的人。
第三，同情和理解学生。同情就是去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，帮助他们消除自卑感，用热情和温暖去鼓励学生充满信心地学习和生活;理解就是理解学生的心理世界，正确认识和对待学生各种各样的行为表现，并透过现象去评价、认识学生的举止言谈。
第四，热情期望与严格要求。平时要充满热情地关怀、期望、帮助每一个孩子，在学生的学习态度方面、学生生活中的一些品德问题等方面则要严格要求。
(三)不断提高自身的教学能力，使自己的专业化逐步走向成熟。
新课程针对过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生提高搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就要求我们教师必须传授给学生学习的方法，而非简单的答案。我将认真学习《新课程标准》、《新课程理念下的创新教学设计》等教育教学理论书籍，进而做到：
1、认真钻研教材。要立足于学生的角度研究教材，把握教学内容的横、纵向联系，备好每一节课，上好每一堂课，并把评价与反思贯穿整个教学工作，争取所撰写的教学案例及反思能够发表。
2、选择合适的教学方法。我从事语文教学工作，在教学中要避免盲目的生活化、情境化等的教学方法，要不断观察、总结班级实际情况采取有效的、灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。
3、坚持教学相长。结合我校的“以人为本，发展个性”的教育特色，在师生交往中使得自己和学生都能得到良好的成长。
4、多听校内、校外的教师的示范课、观摩课、公开课等，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收以提高自身的教学水平。
教师职业是一个“形成中的专业”,一个职业的专业化是个持久的探索过程,不存在通向成功的单一途径、一种保障机制、一套稳定的标准，它必须不断地改进自己以适应社会变化的要求。在以后的从教生涯中我将不断接受新知识、新理念，加强自身素质修养，努力提高自己的专业水平，从而逐步成为一名专业成熟的合格教师!