随着我国市场经济的发展和高等院校招生规模的不断扩大, 近几年来, 大学毕业生就业困难的问题越来越突出, 日益成为社会广泛关注的问题。在新的形势下, 高校毕业生就业工作要不断朝着科学化、专门化、专业化和专家化的方向发展, 要适应新形势、新任务的要求, 我们的工作就必须跟上形势的发展, 要深入调查研究, 分析新情况、研究新问题、采取新对策。在市场经济条件下的大学生就业工作是一项崭新的事业, 我们不能再沿袭旧体制下的传统做法, 也不能照搬国外的现成模式, 只能靠我们的大胆探索, 不断创新。总而言之, 新的形势、新的任务要求我们必须加强学习、深入研究、不断创新。
在高校的就业指导工作现状中, 大部分高校的就业指导工作无论形式、内容都比较简单。多采用在毕业生班级中开展讲座、政策咨询、谈话等形式; 且内容也多是一些就业政策法规、求职技巧的辅导。对于如何结合本专业的实际, 从专业特点出发加强实践能力, 加强对社会的认识, 提高思想准备,提高心理承受能力, 加强学生气质类型的分析, 让毕业生明白自己所适合的工作类型及方向等方面的工作还是比较缺乏。在西方国家一般都非常重视对在校学生的职业兴趣培养与教育工作, 而且充分运用职业生涯规划的理论来开展工作。现就“职业生涯规划”理论在高校毕业生就业指导中的应用谈一点想法。
职业生涯规划与管理学说起始于20 世纪60 年代, 于90 年代中期从欧美国家传入中国, 并获得了一定发展。现在职业生涯规划与管理已成为企业人力资源管理的重要内容, 其对指导学生求职及未来职业发展也具有十分重要的意义, 是取得未来职业生涯成功必备的知识和技能。简单来说, “职业生涯”指的是一个人从职业学习开始到职业劳动最后结束这一生的职业工作经历过程,“职业生涯规划”是指根据个人对自身的主观因素和客观环境的分析, 确立自己的职业生涯发展目标, 选择实现这一目标的职业, 以及制定相应的工作、培训和教育计划, 并按照一定的时间安排, 采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。正确理解职业生涯规划的含义要注意几点: 第一, 职业生涯规划具有明显的个人化特征;
第二, 职业生涯规划是一个包含了生涯目标的确定、生涯措施的实施及目标实现的长期的全过程;
第三,职业生涯规划中的职业目标同日常工作目标有很大差异。个人职业生涯规划一般包括自我剖析、目标设定、目标实现策略、反馈与修正等四个方面的内容。根据西方国家职业教育的经验, 就业指导工作意义重大, 应从学生上小学便开始进行。但我国传统的职业教育观念都是: 学校就是“两耳不闻窗外事”的知识殿堂, 学生就要专心于学习, 学有所成再谈论职业, 再加上高考的巨大压力, 使得大多数中国学生在上大学前, 对社会上各行各业基本上是一无所知的, “职业”对于他们来说, 还是一个非常遥远的词汇。因此, 做好大学生的就业指导工作就显得尤为重要了。在进行就业指导中, 我们要让大学生们明确几个个人职业生涯发展的要素:
第一, 个人“职业生涯”是不断变换的贯穿一生的过程。随着社会不断的发展, 终生职业观被职业更新的观念替代。传统社会人都是终生职业, 仕、农、工、商一经选择, 终生定位。进入信息社会, 社会变迁太快了, 职业不断被调整, 要是抱终生职业观就容易被淘汰。很多职业也随着社会发展会被淘汰。
第二, 职业生涯的选择经常会受到各种外界因素的影响。比如家庭、健康、经济条件、文化等因素。
第三, 个人需要关于工作的信息。比如用人单位的性质、分类、工种、业务等情况。
第四, 个人需要明确地认识自己。每个人要对自己进行全面剖析, 深入、客观地分析和了解自己: 弄清自己为人处世所遵循的价值观念, 明确自己为人处事的基本原则和追求的价值目标; 熟悉自己掌握的知识与技能; 剖析自己的人格特征、兴趣、性格等多方面的个人情况, 以便了解自己的优势和不足。通过这几个层次的自我剖析之后, 对自己形成一个客观、全面的认识和定位。在帮助大学生们进行职业生涯规划的时候, 我们还可以运用“职业锚”来设计职业生涯。“职业锚”是由美国著名的职业指导专家埃德加·H·施恩教授提出的。他认为,职业生涯发展实际上是一个持续不断的探索过程, 在这一过程中, 每个人都在根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等慢慢地形成较为明晰的与职业有关的自我概念。随着一个人对自己越来越了解, 这个人就会越来越明显地形成一个占主要地位的职业锚。
职业锚是指当一个人不得不做出选择的时候, 他无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。正如“职业锚”这一名词中“锚”的含义一样, 职业锚实际上就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。一个人对自己的天资和能力、动机和需要以及态度和价值观有了清楚的了解之后, 就会意识到自己的职业锚到底是什么。有些人也许一直都不知道自己的职业锚是什么, 直到他们不得不做出某种重大选择的时候, 比如到底是接受公司将自己晋升到总部的决定, 还是辞去现职, 转而开办和经营自己的公司。正是在这一关口, 一个人过去的所有工作经历、兴趣、资历、性向等等才会集合成一个富有意义的职业锚, 这个职业锚会告诉此人, 对他个人来说, 到底什么东西是最重要的。职业锚可以简单分为几种类型: 技术职能能力型、管理能力型、安全稳定型、自主独立型和创造型。通过职业锚设计职业生涯的步骤如下:
首先, 明确自己的价值观; 接着,要明确自我能力; 最后, 以自己的重要价值观为基准, 确定职业生涯目标。在大学生就业指导中, 我们就要引导大学生们结合自己的性格、气质、兴趣、爱好、特长、技能、智商、情商以及所学专业知识, 正确评价自己的能力素质, 包括思想、心理、知识、以及协调、组织管理、活动能力, 清醒地认识当前就业形势, 准确把握社会对人才需求的类型和数量, 树立积极而切合实际的职业理想, 慎重确立好自己初步的职业目标。
结合我国高校的实际, 我们进行大学生就业指导可以采取“先模仿, 后创新”的工作思路。比如, 鼓励有条件的学生利用假期到父母或亲戚朋友单位实习; 邀请各行各业的人士到学校与学生交流; 组织学生开展模拟性的职业实践活动; 鼓励学生在不影响学业的情况下外出打工; 在学生中开展职业兴趣分析测试; 为学生联系与专业相关的兼职工作等等, 这是对西方国家职业教育的模仿。与此同时, 例如组织学生参与暑期“三下乡”活动; 鼓励学生校园创业; 定期向学生宣讲就业形势和就业政策; 鼓励学生参与“青年志愿者”活动; 重视学生的毕业生实习工作; 邀请毕业校友回校与学生交流; 鼓励学生从事社会工作等等, 则是立足于我国现实情况所进行的创新性尝试。总之, 只有采取灵活多样的方式开展就业指导工作, 才能尽快补上我国大学生入学前所缺的“课”,才能成功地引导他们规划好自己未来的职业生涯。
综上所述, 在大学生就业指导工作中灵活运用有关职业生涯规划的理论, 成为新形势下毕业生就业指导工作的新的方法和途径, 我们要大胆探索创新, 以适应新形势的要求。