1.测验目的与功能
1)目的
兴趣是重要的心理特征之一，是个体力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，表现为个体对某种事物、某项活动的选择性态度或积极的情绪反应。
兴趣是多种多样的。不同的人兴趣不同;同一个人也有多种不同的兴趣。其中职业兴趣是职业的多样性、复杂性与就业人员自身个性的多样性相对应下反映出的一种特殊的心理特点。
职业兴趣上的个体差异是相当大的，也是十分明显的。因为，一方面，现代社会职业越来越分化，活动的要求和规范越来越复杂，各种职业间的差异也越来越明显，所以对个体的吸引力和要求也就迥然不同。另一方面，个体自身的生理、心理、教育、社会经济地位、环境背景不同，所乐于选择的职业类型、所倾向于从事的活动类型和方式也就十分不同。
由以上可知，职业兴趣反映了职业(工作活动)特点和个体特点之间的匹配关系，是人们职业选择的重要依据和指南。职业兴趣测验正是用于了解这两方面特点之间的匹配关系，从而为实现"恰当的人从事恰当的工作”提供可靠的科学依据。
2)功能
从个人择业方面来说，职业兴趣测验是帮助人们明确自己的主观性向，从而能得到最适宜的活动情境并给予最大的能力投入。
它通过直接或间接地了解人们对不同的职业或不同的操作对象(如人或事物或观念)的偏好，甄别人们究竟更倾向于和更适合于何种职业，使人各适其位，各尽其职，发挥特长，取得对工作最佳、对个人最满意的效果。
职业兴趣测验不但对就业人员的择业有指导意义，而且对管理人员的选拔和安置也起着举足轻重的作用。
检测不同类型的管理活动与不同人的兴趣倾向之间是否存在恰当而合理的匹配关系，能为成功的管理工作提供基础保证。企业管理人员兴趣测验不但有利于发挥管理人员自身的才干，而且能为整个团队创造健康有益的社会氛围，从而保证整个工作的效益和提高全体成员的工作满意感。
职业兴趣测验还可以在能力鉴定的基础上甄别可能取得最大效益和成功的活动(职业)。
也就是说，只有考虑到了兴趣，才能说明能力与成功的关系。能力是取得成功的必要条件，但它还不是充分条件。并不是每一个有能力的人都能够成为成功者。绝大部分成功者都是那些既具备一定的能力，又对所从事的工作真正感兴趣的人。满足感本身就是激励人们去努力工作的一种动力。因此，"兴趣加能力”是确保取得成功的重要的条件。
2.测验的特点
社会中的不同职业形成一定的群类，它们对人具有一定的相对固定的要求。同样，社会中的人也有各种各样的兴趣，它们也形成一定群类。当人的兴趣和社会中的职业相吻合时，也就是人们选择了恰当的职业道路时，便为开辟事业、取得成就确立了正确的方向。
在二十年代，西方就开始了职业兴趣测量的大量研究。1921年首先在美国出现最早的职业兴趣测验Campell Interest Inventory，它从人与职业相匹配的角度将人的职业兴趣分为三类:"D、P、T”，即"对数字、符号等工作的兴趣”、"对人及社会性工作的兴趣”、"对机械、工具操作等工作的兴趣”。此后，随着对职业兴趣研究的深入，针对不同的使用对象产生了很多著名的测验，如:SVIB，SCII，KOIS，VPI等，并且所有这些测验都有很多版本问世。
所有的职业兴趣测验都有一个基本的理论依据，即Holland在研究职业兴趣的共同性和差异性之中找到的六个测查维度:操作取向(Realistic)、研究取向(Investigative)、艺术取向(Artistic)、社交取向(Social)、经营取向(Enterprising)、事务取向(Conventional)。其理论来源主要基于下面的几个假设:
1)大部分的人可被归于六种人格类型(RIASEC)的一种。
2)现实社会中存在六种不同的工作环境(RIASEC)。
3)人们倾向于寻找和选择那种有利于他们技术、能力的发挥、能充分表达他们的态度、实现他们的价值、并使自己能扮演满意角色的环境。
4)一个人的行为是他本人个性和环境特征相互作用的结果。
5)个体类型和环境类型的一致性(Congruence)、和谐度的程度可由一个六角形模型来解释和评估。
6)个体内部或环境内部自己的相容性(Consistency)程度也可以用一个六角形模型来决定。
7)个体或者环境的区分度可由职业的编码、所绘的结果剖面图以及两者共同来解释。
但是，所有这些测验都难以直接在中国引用，原因是它们:
或是过于冗长、复杂，不好操作;或是表面效度太高，隐蔽性差;
都是国外测验，有些内容(如某种职业)不符合中国实情;
都是针对一般人的职业兴趣，主要用于择业，而不是专门针对管理人员的各种特点，不适合于管理人员。
本测验设计有如下特点:
汲取了国外以往测验的优点和其职业兴趣的理论框架，根据中国人以及中国职业的特点设计，符合中国的国情。
题目的设计具有隐蔽性，尽量避免了使受测者有对职业的优劣感，降低了社会赞许性。
各维量的题目合并混排，降低了测验题目维量属性的可猜测性，适合各类人员测评的需要。
针对管理人员而言，可区分管理人员与非管理人员的兴趣模式，特别是不同类型管理工作所需要的职业兴趣模式。
3.适用对象
职业兴趣测验适用范围很广，它包括:
大、中学生
大、中学生往往面临升学、就业的选择，大多数学生在高中甚至大学阶段并不十分肯定自己的人生抉择，不能正确地判断和了解自己。他们可能受一些外界的、偶然的、性格的因素影响，而作出盲目且不适合自己发展的选择。家长们望子成龙，往往忽视孩子的兴趣，为孩子报考或选择一些当今社会上时髦的职业，导致一些大、中学生失去可能是自己最合适、最理想的专业选择和职业前途。职业兴趣测验为职业选择提供科学可靠的测评数据，有助于他们恰当地选择职业。
社会上的一般人员
对于那些正处于最初择业阶段的人，即使是成年人，也不一定能真正认识到自己的兴趣。这是由于他们局限于一种或有限的几种职业，不一定能全面了解各种职业的情况，往往只是从日常接触到的有限的知识经验来判断他们的兴趣。因此科学制定的职业兴趣测验对人们的职业选择有十分重要的应用价值。
管理人员
从企业用人角度来说，对管理人员进行职业兴趣方面的检测，目的就在于确定不同类型的管理活动与不同人的兴趣倾向之间是否存在恰当而合理的匹配关系，从而为成功的管理工作提供基础保证。众所周知，生产管理、技术管理、经营管理、行政管理等各种不同类型的管理具有不同的活动特征，对人的特性的要求不尽相同;另一方面，个体对不同的对象——人、物、事件、过程的兴趣也不尽相同。因此检测这两者之间的匹配性是选拔、安置管理人员不可或缺的。
4.测验的构成
职业兴趣测验根据中国职业自身的特点，在吸收国外测验的优点和其职业理论的基础之上，采取艺术取向、事务取向、经营取向、研究取向、操作取向、社交取向六种职业偏好作为测量维度。六种兴趣维度共设计60个条目。其中包括活动、工作、技能三个方面。题目的设计尽量具有隐蔽性，尽量避免使受测者有对职业的优劣感。同时各维度的题目合并混排，降低测验题目维度属性的可猜测性，以适合于管理人员测评的需要。