有效教学的论文
论文提纲是作者构思谋篇的具体体现。便于作者有条理地安排材料、展开论证。有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挈领，掌握全篇论文的基本骨架，使论文的结构完整统一；就能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局，使总论点和分论点有机地统一起来；也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料，决定取舍，最大限度地发挥资料的作用。
有效教学的论文1
摘 要：本文从初中语文有效教学的必要性出发，分析了有效教学的特征。在此基础上，重点探讨了提高初中语文课堂有效教学水平的策略和方法：做好初中和小学学生的知识衔接，营造和谐活泼的语文课堂气氛，采用多媒体辅助教学，有效实施自主合作学习方式，进行有效评价活动。
关键词：初中语文；有效教学；自主学习；分层次教学；有效评价
一、初中语文有效教学的必要性
在新课改下，有效教学已经成为教育工作者重点研究的课题。如何在教学中做到有效、高效，是目前教育工作的重点。追求课堂教学的有效性，已经成为推进素质教育的首要问题。由此可见，提高初中语文课堂有效教学水平是非常有必要的。
二、有效教学的特征
探讨初中语文有效教学，必须要了解有效教学的特征。其特征主要体现在以下几个方面：第一，有效教学必须面向全体的学生，注重学生的参与活动，同时，在实施有效教学时，必须了解学生的心理特征、学习基础和需要；第二，在有效教学实施过程中，必须明确教学的目标以及教学的重难点，制定的目标学生必须通过努力能够达到；第三，对于有效教学的产出和投入必须满足高效比；第四，在有效教学的实施中，必须注重生活化教学，联系学生的生活实际和背景；第五，有效教学必须要求教师做好反思性教学；第六，有效教学必须要求师生有挑战性的思维活动，有迁移和创造的欲望和能力；第七，有效教学必须要求学生能够及时反馈，表明学生获取、应用所学知识和技能，目标达成性高。
三、提高初中语文课堂有效教学水平的策略
1.做好初中和小学学生的知识衔接
要想衔接好学生初中和小学的知识，必须要多途径地了解学生的识字状况，根据学生的不同水平分层次教学。
第一，多途径地了解学生识字状况。了解学生的语文水平，是教师实施有效教学的关键。具体的方法包括让学生写自我介绍、进行家访等。教师要通过各种途径得到有效的情况，从而在面对学生问题时制定出行之有效的教学策略。
第二，根据学生的不同水平分层次教学。分层次推进教学是提高学生能力和水平的有效方法，而分层次推进教学的前提是必须掌握学生的真实水平。在掌握学生真实水平后可以将学生分为几个等级，针对不同的等级，制定不同的教学目标和方法。通过这样的方式，让学生都能拥有成就感，水平都能相应地提高，达到有效教学的目的。
2.营造和谐、活泼的语文课堂气氛
初中生已经到了叛逆的年龄，其学习兴趣和主动性受外界环境的影响非常大。因此，要想进行有效的教学，必须营造和谐、活泼的语文课堂。学生在轻松的气氛下，更容易完成课堂学习。为此，初中语文教师必须做到以下几点：第一，教师在整个教学过程中要面带微笑。微笑是情感交流的纽带，是创设和谐教学氛围的重要手段。第二，在课堂教学活动中，教师要以积极、饱满的热情面对。通过这样的态度，让学生感到听课是一种精神享受。第三，发挥正面强化的作用。教师在语文课上经常使用正强化，会使学生保持愉快的心情，对营造良好的课堂气氛很有好处。
3.采用多媒体辅助教学
多媒体教学在初中语文教学中已经得到广泛的应用，是有效教学的一个重要手段。多媒体教学可以做到图文并茂，调动学生的学习积极性，将一些抽象的知识具体化，帮助学生理解和掌握所学内容。多媒体教学有助于实现“轻负高质”和实施高效愉悦教学，落实素质教育的要求。可以说，多媒体的灵活运用将会给中学语文高效愉悦教学带来勃勃生机。
4.有效实施自主合作学习方式
“自主”就是学习者真正成为学习的主体。自主学习就是学习者自觉主动地去发现、探索、理解知识的过程，即自我导向、自我激励、自我监控。自主学习的含义为：首先是学习者的主体性得到充分的体现。其次是学习者的选择性得到了实现。另外，增强小组合作学习的实效性。小组合作学习，不但提高了学生的兴趣，还能够促进学生之间的团队合作精神，对学生以后的成长有非常大的帮助。
5.进行有效评价活动
有效评价活动是实现有效教学的一个途径。为此，教学评价首先要客观公正。在这个基础上，再坚持鼓励为主。教师一定要正确处理学生出现的错误，不能把激励评价用到极端，对于学生的错误不能敷衍了事，一定要引导学生说出自己的实想法，然后才能做出相应的评价。其次，教师应锤炼课堂教学的评价语言，必须做到准确，不能模糊。
总之，提高初中语文课堂有效教学水平是非常有必要的。在以后的初中语文教学中，教师要不断创新提高初中语文课堂有效教学水平的策略和方法，让初中语文课堂变得更加高效，以此提高学生的知识水平。
参考文献：
[1]王海国.农村初中语文有效教学的三个策略[J].读写算（教师版），20xx年，（03）.
[2]杨素云.对初中语文有效教学的解读与思考[J].学周刊（B）.20xx，（01）.
[3]刘朝.农村初中语文有效教学策略研究[J].现代交际（下半月）.20xx，（08）.
[4]范晓晨.新课程理念下提高初中语文有效教学的策略[J].祖国（教育版），20xx，（10）.
[5]吴俊新.新课程背景下初中语文有效教学策略初探[J].新课程（教研版）.20xx，（08）.
有效教学的论文2
1.为学生创建良好的学习环境，实施人性化管理
学生是学校学习的主体，因此，学生管理在学校管理中有着非常重要的意义。在日常的教学活动中，学校应为学生创建良好的学习环境，营造良好的学习氛围，并对使用人性化管理模式对学生进行管理。为了提高学校的教学质量及学生的学习效率，学校应为教师的教学活动提供一定资金，以用来购买教学所需要的硬件设备，当学校日常的教学活动得以顺利进行并较好完成的时候，学校的管理才会更有效。学校在进行管理的过程中，要密切结合学校自身的具体情况，使学校的教学环境得到最大程度的改善。对学校环境进行改善的时候，最重要的是能够为学生创建一个干净、和谐、舒适的教学环境；其次，可结合学校的具体实际购置三角板、投影仪、多媒体等辅助教师教学的用品。此外，还应采取一定措施（如聘请门卫、保安、在校内的某些危险地段安装录像监控等）使教师及学生的人身安全得到有效保证，这样也能在一定程度上保证学校日常教育的正常运行。
2.教学过程的质量管理
教学质量产生于教学过程，教学质量是教出来的，它的好坏主要体现在学生对知识的掌握程度及认知水平。教学中的每个环节都有着密切联系，良好的教学环节间具有相互制约及相互促进的作用，且都直接或间接地影响到教学质量的优劣，因此，若想取得较好的教学质量，就必须对教学过程中的每个环节都有比较严格的要求。传统教育中，通常以考试分数的高低来对教师的教学质量进行评价，这样的评价方式会在一定程度上影响到教学质量的管理。根据相关调查可知，以考试成绩检查出来的教学质量还缺乏一定的科学性，通过教学过程对教学质量进行评价才是最合理的。因此，学校应在教学过程中对教师的教学质量进行检查和管理，这需要对教师备课、上课、布置和批改作业、辅导、课外活动等方面进行管理，并使之具有一定合理性及科学性。
3.让家长也参与到学校的教学管理中
现阶段，我国的许多小学都没有实行寄宿制，这能在很大程度上保证学生每天都和家长有充分的交流时间，这对于处于童年时期的孩子的成长是非常有利的，因此，学校可通过家长，加强对学生的教育教学管理。家长的力量是很大的，以前，家长在学校教学管理中的参与度还比较薄弱，于是，学校对学生的管理有一定难度，而近几年，学校为了对学生的教育教学具有更好效果，于是采用了让家长参与到学校日常的教育教学管理中，如此一来，不仅能使家长对孩子在学校的学习情况有更进一步了解，而且还能促进学校对学生的管理。需注意的是，当家长参与到学校的教育教学管理中时，学校老师及领导都应该尊重并重视家长，对于家长所提出的建设性意见，学校应考虑其是否具有一定的合理性或可行性。此外，班主任应多和家长进行“一对一”交流，以使家长对孩子的学习进度有最深入的掌握，这样才能使家长在学校管理中的作用得到更充分的发挥。
4.提高对教师的管理力度
教学是学校工作的重点，而教学活动中占主导地位的则是教师，教师教得好，学校的教学质量才会取得良好效果。因此，对教师的管理也是学校教育教学中的重要内容。为了使教师的教学质量得到有效提高，学校从培训、进修及评价等方面增强对教师的管理。鼓励教师参加校内进修及校外脱产进修，并通过国家及教育等相关部门建立的多种进修机构等所制定的制度对教师的培训及进修结果进行评价，让教师认识到自身知识水平在教学活动中的重要作用，以使教师能够通过继续学习来提高自身的文化素养。现阶段，我国的脱产校外进修方面的相关制度还不够完善，且脱产校外的学习进修也有一定难度，因此，综合考虑多方面因素，学校应对加强校内进修。学校应制定校内进修的相关制度，对教师的进修课程及进修情况进行严格考核，让经验丰富的老师对新老师进行指导，并通过小组学习、观摩教学、开讲座等方法使促进新教师的进修及培训，以使新教师的教学能力得到一定程度的提高。
5.结语
学校管理在学校的日常运作中有着非常重要的作用，良好的管理模式及方法能在很大程度上促进学校教学质量的提高，并使学生能够得到更好的教育，这样才能使学校得到更好的发展。本文主要以上几方面作了简要论述，以为各小学管理者对学校的教育教学管理提供参考。
有效教学的论文3
1物理教学中有效提问的意义
物理教学中的有效提问主要是指能积极引导学生自主学习获得新知识的提问，物理教学的有效提问要根据学生的实际情况精心设计，耐心引导学生积极、主动地回答问题。物理教学的有效提问在设计时要做到以下几点：⑴有效提问要有一定的难度，做到因材施教，分清主次、轻重，注意问题的内在联系以及知识的前后衔接。⑵有效提问要做到紧扣教学目标和内容，把教学目标和内容变成具体的有效提问，最终达到预期的教学效果。⑶有效提问要做到有价值，要适应学生的思维规律、促进学生的心理发展、利于学生思维能力的培养。⑷有效提问要做到有挑战，提问要得当，教师提出的问题要让学生通过积极主动的思考，学生之间的相互交流寻求最佳答案，使学生对知识的理解更加深刻，并从中获得探求知识的乐趣。⑸有效提问要做到生活化，物理知识跟自然界和我们的日常生活联系非常紧密，在物理教学中，要多利用与物理知识有关的实例进行有效提问，激发学生的学习兴趣，丰富、活跃课堂气氛。
2物理教学中有效提问的原则
2.1根据物理课堂教学的规律有效提问
陶行知说：“发明千千万，起点是一问。”问题是探究之本，问题是思维之源，没有问题就没有思维，没有问题就没有创新，学生的学习过程是一个发现问题、分析问题、思考问题、解决问题的过程，而我们的课堂教学就是暴露学生的各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，又是养成学生聪明才智、独立个性、创新能力的过程，课堂教学又是整个教学过程的核心。所以我们要根据课堂规律有效提问，在新课导入阶段有效提问，可以引发学生思考，激发学生学习物理的兴趣和积极性；在新课教学阶段有效提问，可以加深学生对教材内容的理解和掌握；在课堂小结阶段有效提问，可以检查学生的听课效果，进一步巩固所学知识。
2.2根据学生实际有效提问
教师的有效提问要有针对性、目的性，采用不同的方法具体问题具体分析。教师有效提问要以学生积极参与为基础，以激发学生回答问题的积极性为目的，以全面了解学生和吃透教材为前提，依据学生的实际情况，提出难度适中，有一定跨度，内容递进且具有思考价值的问题，让学生去思考，激发学生的思维。总之，教师依据学生的实际情况，问在疑处，点在惑时，让问题更有效。问题的难易程度直接影响着课堂教学的有效性，所以教师在课堂的有效提问要做到由易到难，由浅入深，层层递进，形成问题串，有效提问要做到有一定的坡度和跨度。这样的问题，学生才能有效地解答。
2.3根据学生整体有效提问
物理教学的有效提问作为一种教学手段，教师提问要有分层意识，既要有一定的难度，又要有一定的广度，既要充分调动学生的好奇心、求知欲，又要考虑到大多数学生的知识水平、接受能力，促进学生通过努力达到“最近发展区”，能够“跳一跳，摘桃子”。有效提问要尽量面向全体学生，使所有的学生都有参与的机会，切忌专为少数学生设置提问。有效提问要针对学生的实际、目的明确，表达要简单明了、自然清晰，问题要具体浅显，使学生易回答、易归纳、易表达。
2.4根据诱导启发的作用有效提问
物理教学的有效提问要有探究性，有效提问通过教师的精心设置，诱导和启发学生积极思考，善于分析，勇于探究。人类认识事物的规律往往是由浅入深，由表及里，层层推进，因此在物理教学中设计有效问题时，要遵循学生的认知规律，由易到难，由现象到本质，层层启发，环环相扣，这样就可以增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，促进学生在教师的诱导启发下发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。
综上所述，在物理教学中，教师通过一连串的有效提问，使学生的思维不停地运转，兴趣不断地被激发，分析问题的能力也在不知不觉中被强化。物理教学的有效提问既是对教学内容的理解和巩固，又是师生情感的相互交流，因此教师要做到态度和蔼，语言亲切，充分展示教师的个人魅力和良好的亲和力，努力营造宽松、和谐的教学氛围。教师的有效提问越自然，越能顺势而来，教学效果越好。如何在物理教学中进行有效提问是值得物理教师不断探讨的一个重要的问题。
地图在地理教学的有效应用论文（通用7篇）
在社会的各个领域，大家都尝试过写论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。你所见过的论文是什么样的呢？以下是小编精心整理的地图在地理教学的有效应用论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
地图在地理教学的有效应用论文 篇1
摘要：
地图是地理教学的第二语言，它与地理教学的关系十分密切。教师除了要培养学生用语言表达之外，还需要培养学生学会通过运用地图进行相应的表达。地图是地理信息的载体，作为地理学的第二语言能够很好的表现大自然的面貌，形象直观的展现包括地形、地貌、人口、气候特点等地理信息。在初中的地理课堂中，利用地图引导学生进行地理学习，不仅可以激发学生学习兴趣，提高学习效率，还有助于提升学生分析问题和解决问题的能力，利用地图增强课堂实效，是我们地理教育者常用的教学手段，如何使地图在教学中发挥更大的功效，是我们地理教师应该努力的方向。
关键词：
地图;地理教学;应用
生活中，人们喜欢用“上知天文，下知地理”来赞美一个人的学识渊博，可见地理学作用之强大。学生学习地理，就需要对所学的知识进行表达，教师除了要培养学生用语言表达之外，还需要培养学生学会通过运用地图进行相应的表达。地图是按一定数学法则，运用符号系统，概括地将地球上各种自然和社会现象缩小后表示在平面上的图形。地图是地理信息的载体，在初中地理的学习中，地图作为地理学的第二语言显的尤为重要。地图能够很好的表现大自然的面貌，包括地形、地貌、人口、气候特点等等，在初中的地理课堂中，利用地图引导学生进行地理学习，不仅可以激发学生学习兴趣，提高学习效率，还有助于提升学生分析问题和解决问题的能力，利用地图增强课堂实效，是我们地理教育者常用的教学手段，如何使地图在教学中发挥更大的功效，是我们地理教师应该努力的方向。
浅谈数学课堂有效教学策略论文（通用11篇）
无论是在学习还是在工作中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。那么，怎么去写论文呢？以下是小编为大家收集的浅谈数学课堂有效教学策略论文，希望对大家有所帮助。
浅谈数学课堂有效教学策略论文 篇1
摘要：
数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。更具体的说：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。因此，学生是否有进步或是否有发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。其核心是看学生是否愿意学、能否主动学以及怎么学、会不会学等。具体是看能否促进学生主动参与学习；能否强化学生在学习中的体验；能否激发学生独立思考和自主探索；能否鼓励学生的合作交流。
“数学课程教学，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。重视教学中的师生互动和生生互动对提高教学过程质量、实现师生生命价值的重要意义，致使学生被动学习、教学效率低下，学生对学数学感到厌倦，课堂教学缺乏生命活力。因此，在目前基础教育课程改革的背景下分析和探讨教学行为的有效性以促进具体的数学教学就显得尤为重要。
小学数学有效教学的论文（精选14篇）
在学习和工作的日常里，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？以下是小编收集整理的小学数学有效教学的论文（精选14篇），欢迎阅读与收藏。
小学数学有效教学的论文 篇1
随着新课改的不断深入，课堂教学技能逐步要转化课堂教学艺术。尽可能地使用快乐教学法，让学生在快乐中学习新知识，掌握新技能。教师在课堂教学活动中，有效引导学生，要注重教学方法的灵活，根据教学内容的不同，恰当选择不同的教学方法，因材施教，才能使数学课堂教学更加有效。
一、导入新课、恰当灵活
导入新课的方法很多，要根据教学内容的需要，恰当、灵活地选择导入的方法。导入新课是在新课开始时，教师引导学生进入学习的课堂技能。它的直接目的并不是针对教学内容的解释与阐述，而是在课堂上使学生进入学习状态的第一个环节，在此阶段，必须要调动学生的有意注意、学习动机等诸多心理因素，诱发学生的课堂参与。
例如：在教圆的面积时，我选择了观念冲突的导入方式。我提出了这样的一个问题：“用两根同样长的铁丝，分别围成一个正方形和一个圆，所围成的图形的面积哪个大？”让学生大胆地猜想。学生中有的说圆的面积大，有的说一样大，还有的说正方形的面积大，孩子们都异常激动，认为自己的想法是正确的，课堂氛围也随之活跃起来。而后，我引导学生分别按照各自的思路，设法验证自己的猜想是否正确。在数学课堂中，用观念冲突的导入方式，很好的吸引了学生，让学生们乐于参与到学习中来。
多媒体与小学数学教学的有效整合论文（精选11篇）
在学习、工作中，大家都经常接触到论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的多媒体与小学数学教学的有效整合论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
多媒体与小学数学教学的有效整合论文 篇1
多媒体教育技术的广泛应用，为小学数学教学改革提出了一种新的模式，是一次教育理念的革命，它为把整个数学教学过程变成学生"主动参与、探究发现、合作交流"的过程创造了广阔的空间。多媒体教学图文声像并茂，形象直观生动，但教师必须注意适时运用，恰到好处，才能化平淡为神奇，获得最佳教学效果。教师应结合教学内容，在学生思维困惑处或关键处适时运用多媒体，又有利于学生空间想象能力、解题能力的培养。
关键词：
多媒体；学科整合；捕捉时机；创新思维；主体作用教学方式创设情境；科学；合理高效
进入21世纪，以多媒体运用为代表的现代信息技术，正在引发教育教学的一场革命。在信息化进程迅猛发展的今天，多媒体与学科整合的形势已刻不容缓，在学校教学中所占重要地位不言而喻。下面结合我的数学教学实践，谈一下我对于多媒体在小学数学教学中的运用几点认识：
一、巧用多媒体以旧联新
如采用这种“温故而知新”方法，在多媒体课件的设计上要找准旧知识和新旧知识的联结点，并因情况而异采用不同的方式。一种是联想式：如教《环形面积的计算》时，可做一框两幅抽拉投影片。教学时，先出示两两半径分别为5厘米和2厘米的圆，让学生先计算出两个圆的面积，然后启发学生想：圆的面积和环形面积有什么联系？能从两个圆的面积得出环形的面积计算公式吗？最后老师演示抽拉投影片，把两个圆重叠在一起，形成两个同心圆。学生通过形象直观的投影演示，理解了环形面积的计算方法是用大圆的面积减去小圆的面积，从而实现了知识和方法的“迁移”。学生学得积极主动、轻松扎实。另一种是对比式，如教《有余数的除法》时，先投影显示六个梨、三只盘子，指名学生到投影仪上把六个梨平均分放在三只盘子里，他们很快分完。这时老师在投影仪上又加一个梨，这时继续让学生把七个梨平均分在三只盘子里，结果剩下一个梨无法平均分趁势让学生思考这两道题：什么变了？什么没有变？剩下的数叫什么数？通过观察比较，学生理解了正好分完的叫“整数除法”；不能正好分完的叫“有余数除法”。剩下不能分的数叫“余数”，这样既温习了旧知识又掌握了新知识。同时有助于学生形成良好的认知结构，这样对知识得掌握也较为深刻。
如何提高小学数学课堂教学有效性论文（通用15篇）
现如今，大家对论文都再熟悉不过了吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的如何提高小学数学课堂教学有效性论文（通用15篇），希望能够帮助到大家。
如何提高小学数学课堂教学有效性 篇1
摘要：一直以来，提高小学数学课堂教学有效性都是广大数学教师的追求。在新课程改革全面实施的今天，小学数学教师只有立足现实，灵活运用教学方法与策略，激发学生的学习兴趣，激活学生的数学思维，才能全面提高课堂教学效率，让学生有效掌握数学知识。
关键词：小学数学;学习兴趣;课堂提问;多媒体
新课程改革实施以来，虽然小学数学课堂教学发生了一些可喜的变化，但随之也出现了一些问题，课堂低效化的情况依然严重。究其原因，笔者认为有二：一是部分教师故步自封，表面看似根据新课程理念，对课堂教学进行了改革，实则仍在使用灌输式的教学方式，课堂效果自然不好;二是部分教师没有理解新课程理念，偏离了新课程改革方向，过于追求热闹的课堂气氛，导致课堂秩序混乱。那么，如何改变这一现状，提高小学数学课堂教学有效性呢?下面笔者结合自己的教学经验和实践，提出几点看法。
一、准确把握教材，突出教学重点
教材是教师教学的依据，是学生所学知识的来源。若教师对教材不熟悉，就不可能为学生带来一堂精彩的课。传统教学中，教师存在照本宣科、就题讲题的问题，教学重难点不突出，导致学生分不清重点，知识的掌握效果不好。究其原因，笔者认为是教师没有把握好教材，对教材了解得不透彻，所以讲课时没有侧重点。那么，如何准确把握教材，突出教学重点呢?首先，教师要在正确理解新课程理念的基础上，反复阅读教材，查阅有关教学参考资料，了解全册教材的编写特点，明确各部分教学内容的目的、要求和在全套教材体系中的地位，了解它们之间的内在联系，以及全册教材的所有知识点在各单元的分布情况。其次，教师要深入研究教材，掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图，明确每个单元和每节课的教学重点和难点，并制定出相应的教学目标。再次，教师要把教材中的知识结构转化为自己的认知结构，并根据教学需要，对教材进行整合与删减，从而真正做到创造性地使用教材。
多媒体技术在小学音乐教学中的有效应用论文（精选6篇）
在学习、工作中，大家都写过论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编帮大家整理的多媒体技术在小学音乐教学中的有效应用论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
多媒体技术在小学音乐教学中的有效应用论文 篇1
摘要：多媒体技术应用于小学音乐教学中，不仅能丰富音乐教学方法，而且能提高音乐课堂教学效率。相比较传统的教学工具，多媒体技术更新了教学方法和手段，将教材内容生动地呈现出来，有助于激发学生的兴趣，提高了课堂教学质量，为教师的授课带来了很大的帮助。多媒体应用到小学音乐课堂中，提升了音乐课堂授课的效率，但同时也出现了一些问题。为此，小学音乐课堂教学要合理运用多媒体技术，提升课堂授课质量。
关键词：小学音乐教学 应用 多媒体技术
从某种意义上说，多媒体技术充分调动了参与者的感官器官，如眼、嘴、鼻、耳、手等。但是也应当看到多媒体技术在应用过程中，也产生了一些问题。文章主要以多媒体应用到小学音乐教学中作为探讨的出发点，进行具体地论述。
一、音乐课件中多媒体应用的一些误区
现代音乐教学提倡多媒体应用，但往往出现一些盲目生硬的运用多媒体，产生了新问题，如教师讲课“手忙脚乱”，造成学生学习“走马观花”，使得教学效果不理想。为了减少这种情况的出现，媒体课件的使用更好地服务于音乐教学，以一个新型的、强大的形象性成为音乐教师解决教学问题的关键，调动了学生各个器官，如视觉、听觉等、多媒体音乐教学为学生学习音乐提供了大量的学习资源，有助于学生对音乐教学中各知识的融会贯通。然而，这不代表多媒体课件就是一把景色钥匙。如果多用多媒体授课，则容易陷入一种误区，背离了应知应会的教学目标，将生动活泼的音乐课变成了电影院，学生虽然具有较大的兴趣，但他们只是凑热闹，感到新奇。所以，多媒体的合理运用是音乐教师不可忽视的一个问题。教育技术与教学改革的进步产生了新的教学手段-多媒体课件，具有多种优越性，并普遍运用于音乐课堂授课中，取得了一定的效果。然而，如何规避走进多媒体课件应用误区，仍然是音乐教师应深入思索的问题。
谈小学数学课堂教学中有效开展“小组讨论”的策略论文
在平平淡淡的日常中，大家都经常看到论文的身影吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。还是对论文一筹莫展吗？下面是小编整理的谈小学数学课堂教学中有效开展“小组讨论”的策略论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
摘要:数学作为一门传统的大科目，它在基础学校教育中占据着非常重要的地位。本文开篇先分析了小组合作法的教学目的，接着从方法论的角度，以人教版新课标教材为案例来阐述教师如何在数学课堂中应用小组合作法，以期可以给当前的小学数学教学工作带来思考与启迪。
关键词:小组合作；小学数学；小学生
1、小组合作法的教学目的
1.1激发学生的主观能动性
在小组合作学习模式下，每一名学生都有自己承担的责任与需要完成的任务，比如有的学生着重于数据的计算，有的学生着重于图表的绘制，有的学生着重于学习成果的梳理与阐述等等，小组内每一名成员的学习表现都会影响到整个小组的学习质量，这无疑会督促学生，让学生充分发挥自己的才情智慧，充分释放自己的个人潜力来投身于学习之中。在这种浓郁积极的学习氛围下，学生的主观能动性就可以被更好地激发，从而提高整堂数学课的质量。
1.2培养集体的互助合作力
小组合作学习的其中一条原则是教师在进行成员分组时应当秉承“取长补短各有所长”，也即是小组内各个成员的能力优势是各不相同的，其目的是让学生们能够互相学习与合作。比如数据计算能力较好的学生，可以把自己的经验心得分享给组内其他同学。比如空间思维能力较好的学习，也可以带动其他同学一起来尝试自己的思考方式等等。如此一来，即便在学习中遇到了不懂的数学难题，学生们也不容易轻易放弃，而是可以请教组内的同学，与组内同学一起来研究分析，解答疑惑。长此以往，学生的集体互助合作力就会得到增强，与之伴随的，整堂数学课的教学效率也会提高。
小学数学有效教学策略分析论文（通用9篇）
从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家或多或少都会接触过论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。相信许多人会觉得论文很难写吧，以下是小编为大家收集的小学数学有效教学策略分析论文，希望对大家有所帮助。
小学数学有效教学策略分析论文 篇1
摘要：
所谓“有效教学”就是使学生在课堂中接受教材内容的效益达到最大化，“有效”就是在教师讲解之后或者一段时间内，学生得到了进步或者发展，可以达到教师预期的教学效果和学习水平。有效教学课堂的顺利开展，需要教师对教学内容精心设计，激发学生主动学习的积极性，营造更加活跃和谐的课堂氛围，使教学的效率和质量得到有效的提高。
关键词：
小学数学；有效教学；策略
随着经济的飞速发展，在如今的信息社会，之前陈旧的教育思想理念已经不适合用来教育新一代的学生，所以，新的课程改革应运而生。在新课程改革中，数学的有效教学得到了人们的密切关注，如何使教师达到教学目标、学生成功理解教材内容是数学有效教学的目的所在，数学有效教学不仅可以提高学生和教师的个人成绩，而且对学生的数学学习有较大的帮助。那么，如何开展小学数学有效课堂教学呢？对此，我浅谈一下个人见解：
一、创设与日常生活相关的生活情境，提高学生自主学习能力
小学生有一颗好奇的心，提出与日常生活相关的教材内容课题，可以激发学生对知识内容的兴趣，从而提高学生自主学习的能力。比如，在“圆的认识”第一节课中，为了使学生更加理解“圆”这个图形的概念，教师可以提前准备好课件，在课件中播放日常生活中见到的圆，例如，“硬币”“钟面”“自行车轮”等常见事物，使学生理解什么是圆。用“钟面”引导学生“圆心”的概念，找到圆心确定一条半径就可以画出一个正圆形。提出问题“为什么自行车轮子要用圆形？而不是正方形或者长方形呢？”学生自主思考，将圆形与其他图形相对比，以此得出答案结果，这样贴近生活的教学问题，不仅使学生感受到日常生活中所存在的数学问题，调动学生思考的积极性，而且可以锻炼学生对数学的应用能力。
走班制模式下高中生物有效性教学策略探究论文
无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过论文吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的走班制模式下高中生物有效性教学策略探究论文，欢迎大家分享。
摘要：
走班制生物教学，作为近几年新生的教学模式，本文在本校具体实践教学的基础上，探究归纳了三条行之有效的生物教学策略。
关键词：
走班制，生物，有效性
引言：
笔者所在学校作为泰州市高中“行政班+走班”模式的先行学校之一，已经有三年时间，为应对新高考模式下教学方式的深度变革，生物学科的走班制教学将是现在乃至将来一段时间的趋势。与传统固定行政班级、固定学生和固定教室下的生物教学相比较，走班制生物教学的有效性能否高于传统模式，需要从多方面加以优化，细化整个过程，才可能取得成功。笔者结合本学校生物教学实践，从以下教学策略方面进行了尝试并取得了一定的阶段性成果。
一、实施以班级为单位的分层教学
在传统模式的教学机制下，由于班级是固定的，学生在进行分班时，往往是根据高考方案的需要进行分班，即一般是根据语文、数学、英语、物理、化学这些学科的综合得分来进行分班的，很难兼顾到每一门学科，这也造成了学生在分班后出现了各个学科在同一班级内学生学习成绩参差不齐的情况，生物教师实际在进行教学时，就某个班级而言，分层教学往往停留在口头上，实际上是很难操作的。而实施以班级为单位的分层教学，打破了这种机制的束缚，无论是哪个班级，同一班级学生学习的最近发展区一般类似，教师在进行教学时，可以根据学生的实际水平，发展潜能进行备课，这样每位学生学习起来才能轻松自如，也就真正符合了生物教学中面向全体学生这一教学理念。由于各个班级学生的最近发展区不一样，教师在进行备课时不能简单地向同组教师拿来主义，一定要根据自己班级学生的实际情况认真地备课。在作业地布置上，也不能直接是备课组统一的教学案，而是要有根据学生的具体情况有选择性的进行布置，在生物课时相对较少，课后基本不占学生任何时间的情况下，达到事半功倍的效果，从而提高教学效率。
浅谈如何有效开展初中物理实验教学论文
从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家都尝试过写论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的浅谈如何有效开展初中物理实验教学论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
摘要：
物理实验教学不仅能使知识更直观形象展现在学生面前, 使学生轻松掌握物理知识, 且有趣的实验能激发学生学习物理兴趣, 以及在探究实验中, 学生更能体验到课堂的主人翁地位, 所以开展好实验教学在物理课堂中尤其重要。
关键词：
演示性实验; 探究性实验; 教师定位; 学生定位;
1 初中物理实验的重要性
初中学生正处于青春发展时期, 初中生的思维能力和认知水平还处于形成发展阶段, 若刚接触的知识是纯理论, 可能会产生厌学情绪, 而初中物理大部分知识点是解释生活中的物理呈现, 若能有效的通过实验将其直观明了又有趣的现象展现在学生面前, 降低逻辑思维理解难度, 激发学生学习物理兴趣, 就能为今后学习物理垫下丰厚的情感基础。而物理实验不仅能很好地帮助学生降低逻辑思维理解难度, 还能培养学生的核心科学素养———进行实验探究能力:通过提出问题, 作出假设和猜想, 设计实验方案, 进行实验, 收集处理数据及对实验探究和结果作出反思和评估的能力。
2 实验教学中存在的几处问题
(1) 在中考的指挥棒下, 很多教师很难坚持素质教育, 大多以学生考试成绩为中心, 一味的加强学生对物理知识点的掌握及考试技巧的锻炼, 觉得学生的动手能力不在考试考察范围中, 所以不必花太多时间去培养。