小学英语学习方法

学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。因其与学习掌握知识的效率有关,越来越受到人们的重视。学习方法,并没有统一的规定,因个人条件不同,时代不同,环境不同,选取的方法也不同。其中,有人专门总结的特殊定向的学习训练方法,如:背诵、默写、速记,笔记等,可对其他学习者,产生启发效果和借鉴作用。

小学英语学习方法1

  1. 听音训练:

  学习国际音标,需要多听,通过反反复复的听力练习,达到强化记忆。如果有条件,可以多听老师朗读音标,也可以使用录音带反复听音。另外大家也能前往沪江英语成长树零基础板块,第二部分学音标中有个发音表,其中的每个音素都可以循环倾听,强化记忆。

  2. 模仿练习:

  学习国际音标的发音,要注意观察老师的口型,观察发音部位的变化,主动模仿发音,初学者可以对着镜子模仿练习。特别是元音发音的舌位高低、口腔开口度大小与音色关系十分密切,可以通过镜子观察口型上的区别,观察舌尖、舌面、舌叶的活动情况,比如u和o、i和e、e和ε等等。掌握准确口腔开口度,对于准确发音具有非常重要的意义。

  3. 注意比较:

  比较有两个方面:一是音标本身发音特点的异同比较,分清特色,避免混淆,注意其发音音色上的差别;二是注意普通话音素和外语或方言音素音色的差异,例如普通话的音素[p]、[k]、[t]与英语中的音素[b]、[g]、[d]的异同。通过比较,可以有效认识到音素上的差异,从而准确发音。特别是要注意普通话音素和英语音素的差别,有些浊音音素,都是普通话音系中所没有的,初学者不能把它们与普通话的一些辅音混为一谈。

  4. 多动口:

  动口是加强实践的关键和核心,听音也好,模仿也好,比较也好,最终要归结到自己发音这一目标上来,所以勤动口是掌握国际音标发音的关键。俗话说,“三天不写手生,三天不念口生”,说的就是要加强动手动口能力的培养。因此学习国际音标,要时时加强语音训练,勤动口,反复实践练习。在实践中比较,在实践中体会差别,做到熟能生巧,这样自然就掌握国际音标的发音了。

小学英语学习方法2

  现在,小学生开始学习英语的时间越来越早,一年级就开设了英语课。但是,由于许多孩子未养成良好的学习习惯,觉得学英语太枯燥、太难,导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。甚至有许多小学生学英语还存在不少陋习,如习惯于死记硬背,喜欢通过汉语注音来记忆英语单词,不会用英语交流,不太讲究英语阅读技能的学习,课后不复习等,家庭也缺乏英语学习氛围。目前,许多家长过于看重学生的英语学习,盲目让孩子参加英语培优,或布置过多的听、说、读、写练习,反而忽视了对孩子学习兴趣、学习方法的培养。

  学法的掌握,如同知识的获得一样,有一个从无到有,从少到多,从不会到会的发展过程。开始,在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中,主动明确的指点。诸如怎样发言答问,怎样执笔写字,怎样拼读音节,怎样观察插图,怎样识记字形理解字义,怎样读词读句,怎样组词造句,怎样说完整的话等等,都需要教师在向学生提出学习要求的同时,——讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明,就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生,在进入较难的学习内容时,也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法;连接段意概括文章的主要内容的方法,在概括文章主要内容,分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等,也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明,这就需要家长时常的关注,以及老师偶尔的用一些新的创意来吸引孩子的注意力,只有老师和家长共同联手才会打造出孩子美好的未来!

小学英语学习方法3

  背课文听起来很可怕,每个人似乎都经历过。不过不能否认,背课文是学英语最好的方法之一。特别是对于少年儿童更是如此。作为最有效的学英语的方法,我认为有必要提倡孩子多背些课文以增强学习的效果。其实,背课文是一项虽然艰苦却其乐无穷的学习方式。只要把握的好,就能够使学生在快乐和成就感中学习。

  对英语学习起着举足轻重的作用,对于小学生来说,更是一个不容忽视的问题。在小学英语教学中,教师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略,从而让学生学得轻松,学得快乐,享受学习英语的乐趣,为将来的英语学习打下扎实的基础。本文从心理语言学角度论述了小学生的几个基本的英语学习策略:记忆、复习和英语学习的时间分配策略;认知策略;学用结合策略。

  一、方法/步骤

  记忆、复习和英语学习的时间分配

  1.记忆策略

  语言学习者要记忆大量的词汇,背诵英语单词、短语是每一个英语学习者面临的艰巨任务,也是令每一个英语学习者感到棘手的问题。成人如此,小学生也不例外。因此,在英语学习的启蒙阶段,让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。

  (1)读音记忆法:根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的首选,也是学好英语的重要途径。在教学中,我们经常会发现一些学生能够阅读,也会用英语写作,却不会用英语与人交流,甚至在课堂上不敢张开嘴巴说,即出现所谓的“哑巴英语”现象。根据读音记忆单词,既可以避免“哑巴英语”现象,又能培养学生良好的英语学习习惯,提高学习效率。

  (2)联想记忆法:设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力,主要来自联想。记忆力强的人,都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础,联想的建立为记忆提供更多的线索,线索越多,记住一个单词就越容易,提取这个单词也就越顺利。我们可以总结出以下几种联想法:

  拼写联想,将拼写类似的单词集中在一起记忆,如:book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy;bee, see, tree等。

  意义联想,从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。如:同义词good——nice; 反义词good——bad; old—— young;tall——short。

  归类联想,即将同类单词集中在一起记忆。如由red联想到各种颜色:green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye联想到身体各部分:head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。

  形义联想,就是对单词的结构赋予一定的形象。如:eye 可以认为单词中的两个e就是两只眼睛,y是一个鼻子。

  音义联想,设法把单词的音和义联想起来。如:把cab想象为“汽车开吧”。

  对比联想,即把读音相似或形状相似的单词进行比较记忆。如由see联想到sea, 由sing联想到thin, 由house联想到horse,由grass联想到glass等。

  类推联想,即由一个单词联想到一个以上词组或句子。如学了put, 会想到put up, 进一步可以想到 “Put up your hands”;学了play可以联想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。

  单词——复合词联想,由一个单词联想到由其组成的复合词。如由book联想到bookcase, 由under联想到understand, 由tooth联想到toothache、toothbrush等。

  总之,联想的方法还有很多,如视觉联想,名词的单复数联想,动词的现在分词、过去分词

  联想,形容词的比较级联想等等,这里不再一一列举。

  (3)嘴、眼、耳、手并用记忆法。心理学对记忆的研究结果表明,人们感觉信息的主要渠道有四个:视觉、听觉、动觉和触觉。而且刺激的渠道越多,大脑中建立的联系越多,记忆也就越牢固扎实。因此,读、看、听、写是最有效的学习方式。如:当我们在超市看到“香肠”时,应该尝试着说出单词“sausage”;当我们学到“long”时,嘴巴里说 “long, long”,同时可以伸开双臂,用动作表示“long”;当我们听到一个单词时,可以跟读几遍,也可以边读边写。

  2.复习策略

  英语老师经常听到有学生抱怨记忆单词困难。今天背的单词,明天一早就忘了。其实这是一种十分正常的现象。常言道:复习为记忆之母。记忆单词难,学了又忘。这种现象符合“记忆——遗忘——再记忆”的客观规律。我们往往会发现,课堂上使用频率高的句子,同学们就掌握得比较好。这是由于多次复习与使用的缘故。一般说来,任何一种没有经过复习和巩固的知识迟早都要被遗忘。日本学者上冈光雄通过“英语单词保持率曲线”证明:背过的英语单词,如不加以复习巩固,时隔一天就会被忘记10%,但是如果学后3天不复习巩固,就会忘记40%,如果4——7天不复习,就会忘掉60——70%,时隔3周,所记的单词就所剩无几了,留在脑海中的只是模模糊糊的印象。因此,学习英语必须坚持课后及时复习与有计划地循环复习相结合,即开始时复习时间间隔要短,然后间隔逐渐加大。

  3.时间分配策略

  儿童学习语言离不开他所生活的家庭和社会环境,不受时间的限制,可以在各种非正式的场合里大量接触语言。儿童每天都接触母语,而且是在任何场所,但是,英语学习仅仅局限于教室,课堂以外一般很少接触英语。在课堂上,大家都在教师的指导下学习,相差无几,差别就在于课后的学习。爱因斯坦曾经说过,,人的差别主要在于业余时间。小学生课后学习英语一般每天应保证半小时。我们知道,分散记忆优于集中记忆。例如,一天集中一小时学习英语不如上午花半小时,下午花半小时。同样,在家集中半小时复习英语不如饭后花20分钟,临睡前花10分钟。小学生在家学习英语的时间以每天不超过一小时为宜,包括收看英语节目、听英语歌曲等。为了营造学习英语的良好氛围,我们也可以在每天早上刷牙、洗脸、吃饭或平时做家务时,播放一些课文录音或自己喜欢的英语歌曲。虽然你没有集中注意力听,但可以在潜意识中培养一定的语音、语调和语感。

  二、认知策略

  小学生接收英语的听与读方面,形式单一。绝大部分学生停留在听老师讲课和跟老师朗读这个层面。这固然重要,但是老师以外的信息更加丰富,而且又有选择性。如同学发言、录音磁带、广播电视等,但首先要利用好配套的录音磁带。我在班里做了一个简单的调查,结果发现绝大多数学生都在开学初就买了与教材配套的录音磁带,但回到家真正听过录音磁带的同学为数很少,其中包括一些英语成绩优秀的学生。好学生的理由是录音太简单了,我不用听。一些成绩相对较差的学生则抱怨录音带朗读快,听不懂,所以以后就不听了。其实,能够听懂也好,不能够听懂也好,都应该听,只不过是程度不同导致了听的次数多少的差异。英语基础薄弱的学生可以先逐句听,再整体听,多听几次。最好先不要打开课本对照地听,只有听了几次还没听清楚时方可看看课本。

  我们学习英语就怕说。很多学生说英语时,是先想中文,再译成英语,没有养成用英语思维的习惯。因此,平时应在课堂上逐步训练用英语解释英语的能力。在我国,课堂是说英语的主阵地。我们正是因为没有说英语的环境而增加了英语学习的难度。在家与父母说英语或与

  老外交谈确实是英语学习的好机会,但都有很大局限性。唯一不受时空限制的练习方式就是自问自答、自言自语。

  三、学用结合

  我国语言学家吕叔湘说过:“学语言不能忽略巩固阶段,要不断地用它。”由此可见,英语的学与用是密不可分的。英语学习者要善于模仿,勇于实践。学习语言就是为了交际。儿童刚学会“爸爸”、“妈妈”两个词时,他们就能大胆地使用,看见所有的男性都叫“爸爸”,看见所有的女性都叫“妈妈”。小学生学习英语就要像孩提时那样敢于在犯错误和使用中学习英语。在启蒙阶段,英语词汇有限,可混合使用汉语与英语,如说“谢谢”时就要想到“Thank you!”,刚学习apple后,可以回家对妈妈说:“Mum, 我要吃apple”。练习使用英语的方法有多种,例如,同学之间英语对话,参加英语角,网上英语聊天,写英语日记等等。

  当然,学习没有一定之规,最主要的是要持之以恒、艰苦努力。找到适合自己的学习方式也非常重要,往往能达到事半功倍的效果。

  教无定法,同样,学习方法也因人而异。学习策略不同,学习效果也会不同。英语学习策略的差异,必然也会导致两种截然不同的结果。在小学英语教学中,教师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略,从而让学生学得轻松,学得快乐,享受学习英语的乐趣,为将来的英语学习打下扎实的基础。

小学英语学习方法(15篇)

标签:学习方法 时间:2022-09-22
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  在日常生活或是工作学习中,大家都在不断地学习,不过,学习不是死读书,而要讲究方法的。想要更高效的学习吗?以下是小编收集整理的小学英语学习方法,欢迎大家分享。

小学英语学习方法1

  一、以课堂教学为主,家庭学习为辅。

  心理学家经过大量的研究指出,0-12岁是儿童语言发展的黄金期,要把握住儿童语言发展这一关键阶段,在此时培养儿童语言能力可达到事半功倍的学习效果。由于在家庭中自己创设英语语言环境有一定的难度,加之父母有能力辅导孩子进行英语学习的极为有限,英语学习是语言的学习,人和人之间的交际,及沟通是其主要形式,所以语言学习又要以8-20人之间的小群体为主要形式。所以儿童的英语学习主要以课堂教学为主。除了在课堂上,孩子跟老师学习的具体词汇,句型内容外,在家庭中,父母一定要为孩子创设一定的听力环境,每天至少在家庭中要有一个小时的英语听力时间,这能极大的补充课堂时间的有限听力,促进儿童形成地道的语感及发音。跟据艾宾浩斯遗忘规律,学习后的前三天是学习者的遗忘的关键时刻,为了能及时巩固课堂的学习效果,家长在家里要在学习后的前三天及时帮助孩子复习,可以帮组孩子订立学习时间表,每天读10分钟,两天进行一次听写等方式。

  二、以兴趣为引导,追求最大学习效果。

  由于儿童天性好动,注意力难持久,游戏是孩子的天性,为了保持儿童长久的英语学习的兴趣,在课堂上老师要有各种各样丰富多彩的活动进行教学,准备小奖品鼓励孩子。在家庭中也提

小学英语学习方法15篇

标签:学习方法 时间:2022-09-22
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  在学习、工作或生活中,每个阶段都有需要学习的内容,不过,学习也是讲究方法的,那么,应该怎样学习呢?以下是小编收集整理的小学英语学习方法,欢迎大家分享。

小学英语学习方法1

  最近有家长反映,他的孩子平时英语单词听写成绩还不错,可一碰到英语的长句子听写,很多单词都听写不出来,这让他百思不得其解。“还是缺乏英语的语音语调训练。”长江实验小学的林怡老师用短短的一句话就点出了问题的症结。

  “现今,很多孩子在学英语的过程中只注重背单词、记句子,而缺乏对语音语调的重视,所以平时说的英语也都是‘中式’英语。其实英语的语调和汉语的语调是完全不同的。”林老师打了个有趣的比方,英语的语调像一条丝带,词词相连,读音轻的可以轻到几乎听不清楚,没经过训练的人有时一句话就只能听到几个重读的单词。汉语的语调则像锯齿,字字另起音,字字清晰。所以平时“中式”英语说多了的孩子一碰到地道的英语也就感到无所适从了。

  那么,该如何辅导孩子进行语音语调的训练呢?林老师认为,营造一个良好的英语环境很重要。家长除了可以用课本配套磁带对孩子进行英语熏陶外,还可以给孩子下载一些原版英文动画片和一些好听的英文歌曲,让孩子在耳濡目染中提高自己的英语语感。当然,光听是不够的,还要让孩子多说。在家庭聚会时,家长可以让孩子演唱一些英文儿歌,或是有感情地朗读英语小文,并适时给予鼓励和赞扬,孩子在获得肯定之后,他开口说英语的积极性也会大大提高。

小学英语学习方法

标签:学习方法 时间:2022-09-22
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  在平平淡淡的日常中,大家都意识到了学习的重要性,不过,学习不是死读书,而要讲究方法的。什么样的学习方法才是真正有效的呢?下面是小编为大家整理的小学英语学习方法,欢迎阅读与收藏。

小学英语学习方法1

  其实我们都很清楚,小学英语的内容,尤其是三年级的内容,非常简单,大概相当于我们汉语中学前班的难度,但是对于这些智力都很正常的孩子来说,为什么还学不好呢?首先,我认为,从思想上就没有重视。有的同学就认为,英语就是副科。1.它一周的课时只有三课时,这和语文数学有一定的差距。2.英语课基本上都排在上午三四节和下午,而这些时间段,都是小科的专属时间。3.一个老师教好几个班。语文数学老师都是一人一班,而英语老师一般是一人多班,这些因素,都能让学生在思想上不重视英语。

  但是,这些因素是我们不能改变的,那我们应该怎样从自我出发,帮助孩子们度过英语的初学阶段呢?上次听了北京专家的报告,其核心内容就是:多听,多读,多背,培养语感。尤其是背颂,熟能生巧。而在背的过程中也要掌握一定的技巧和原则。

小学英语学习方法2

  首先,培养孩子学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”这句话听起来虽然有点俗套,但是很管用。要是孩子没兴趣去学,再怎么逼他们去学,最后都不是他们想要的。而培养兴趣的方式有很多,比如看一些英语动画片、英语读物,听英语歌曲等。但是,小编认为最直接的方式就是家长先带头去学。家长是孩子的第一任老师,孩子们通过家长的学习可以看到这一门课的魅力,既然爸爸妈妈都去学了,那他们自然就会主动跟着去学。其实,无论采取哪种方式,孩子可以接受的才是最适合他们的。

小学三年级英语高效学习方法

标签:学习方法 时间:2022-09-07
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  在平时的学习、工作或生活中,大家都会有学习的需求,不过,学习不是死读书,而要讲究方法的。什么样的学习方法才是真正有效的呢?以下是小编为大家收集的小学三年级英语高效学习方法,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  小学三年级英语高效学习方法 1

  一、充实基础

  1、单词的记忆。现行课本的生词量较大,单词的背诵是令很多学生头痛的一件事。而机械记忆的单词量再大,也不会真正提高英语水平。语言的应用是活的,要养成背诵句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。所以科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体,同步进行,并把它应用到句子里面去理解。做到词不离句、句不离文。

  2、每天反复高声朗读课文,目的是培养自己的语感。当你熟读了数文章后,很多常用句子会不自觉地脱口而出,所谓的“用英语思维”就会悄然而来。

  二、语言的输入量对语言学习的重要作用

  语言的输入包括听和读。现行大纲要求:能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语音材料,泛听总量不低于40小时。要求:除教材外,课外阅读量应累计达到15万字以上。

  1、只要有时间,你就听英语磁带或同视听有关的广播、电视等。也许你没听清楚说些什么,这不要紧,因你的耳膜已经开始尝试适应一种新的语言发音。虽然你暂时听不懂,你也在进步。只要你使自己处于英语的语言环境中,日积月累,你的听力就会提高。切不可半途而废。

小学学生英语学习方法及窍门

标签:学习方法 时间:2021-08-01
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小学学生英语学习方法及窍门1

  一、利用let's do学单词,对于单词的学习让学生有一个初步印象以后,融入let's do中学习,可避免简单机械的重复操练。除了书上的let's do加以利用以外,也可自编。如学习人体部位单词时,突出操练部位单词,自编以下let's do:

  Head,head,touch yourhead。 Face,face,touch your face。

  Nose,nose,touch yournose。 Mouth,mouth,touch your mouth。

  学习水果单词时,自编以下let's do:

  Appll,apple,draw anapple。Pear,pear,draw a pear。 ......

  二、利用歌谣记单词。这里指英汉对照记忆。老师们都有同感,有很多同学会模仿而不会应用英语,这是因为他们没有积累词汇,因此对应用造成了障碍。在学习英语之初同学们积累词汇,这对于他们来说既是重点也是难点,朗朗上口的歌谣会让同学们易记难忘,如学习了家庭成员以后自编歌谣:

  我有一个大家庭,familly,familly是家庭。

  爷爷外公grandfather,还可叫他grandpa。

  奶奶外婆grandmother,还可叫她grandma。

  父亲爸爸叫father,还可叫他dad,daddy。

  母亲妈妈叫mother,还可叫她mum,mummy。

小学英语学习方法技巧

标签:学习方法 时间:2021-01-16
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  小学生刚刚接触到英语,是一个完全陌生的语言,那么有哪些学习技巧呢?下面yjbys小编为大家精心整理的小学英语学习方法技巧,欢迎大家阅读与学习!

  兴趣是最好的老师

  初学英语阶段,意识还处于感性阶段,老师要在课堂上多激发培养小学生的学习兴趣,如通过做游戏、唱歌、讲故事、表演等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性,让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。

  养成良好的学习习惯

  古语说:书读百遍,其义自现。朗读英语是培养学生良好的语音、语调、节奏、语感的.重要途径。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。

  1、坚持晨读的习惯;

  2、听录音跟读的习惯;

  3、大声朗读的习惯。

  重视培养学生的书写技能,不仅有助于学生整洁、细心品质的形成,还对英语学习的全过程起着十分重要的作用。

  注重单词的长期积累

  正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。汉普森英语推荐背诵单词的方法:

  1、首先学会单词发音;

  2、每个单词在纸上写5-10遍;

  3、用眼、口、耳、脑进行综合记忆;

  4、进行单词测试,检验学习成果,把不会的筛选出来,并进一步记忆;

  5、在遗忘临界点重复记忆学会的单词,克服遗忘。

  小学英语要掌握的词汇并不多只有700多个,只要掌握了这些单词,英语成绩一定能够名列前茅。

  背英语小文章巩固单词

  英语单词会背后,特别容易忘掉,这也是许多学生不能坚持背单词的原因,大量读、背英语文章,可巩固已经记住的单词,同时也能掌握相应的语法,提高英语的听力,这可以说是英语学习的法宝。

小学英语字母和写作的学习方法

标签:学习方法 时间:2020-12-19
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  英语字母教学作为英语学习的基础,是小学英语教学中重要一环,这一阶段的教学,教师应给予足够的重视,通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此,在学习字母阶段,我们要利用一切可利用的资源,创设情境,让学生和字母交朋友、做游戏。

  一、字母读音教学

  1. 注重示范发音的正确性

  字母发音直接影响着学生单词的发音,而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音,纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读,观察他们的口形,并鼓励模仿得好的学生示范领读,帮助其他同学纠正发音。

  2. 把握学生的发音难点

  受各地方方言的影响,学生对字母的发音往往会出错。比如:南方人容易把A读成/e/。因此,教师要把握好学生方言发音难点,预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。

  3. 强化个别字母教学

  尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握,但大多数学生都没有进行过系统的字母学习,中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对GgJj两个字母的读音容易混淆,对Uu和Ii这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。

  4. 注重读音归类教学

  把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务,也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握,教师可采用分家游戏的方法,按家族将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族,再对号入座,最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆:

小学英语学习方法

标签:学习方法 时间:2020-12-16
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  小学英语是些入门英语,虽然很简单,但是也要有正确的学习方法,下面是应届毕业生学习频道提出的方法:

  1、孩子背诵单词的能力。英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验,我们在小学阶段是怎样学汉语的`,这个问题每个人都清楚,小学生每堂课都有生字学,到三、四年级,每个孩子都能看书、读报,具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右,而此时孩子会多少英语单词呢,恐怕连300个都不到。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下: 每天学会一个,每年至少能掌握250个,那么六年下来,就能学会1500个单词,小学毕业时,词汇量已经达到了初中水平,孩子的听.说.读写能力相应也会达到较高水平,考试成绩也会名列前茅。

  2.学会音标,为背单词扫清障碍。要想高效背诵单词,学会音标很重要

  会音标对背单词的好处:

  (1)自己会拼读单词发音,通过以音领意,帮助孩子背单词;

  (2)学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u,ea在一起发i 帮助孩子高效背单词。

  3.正确背诵单词的方法。正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。

  笔者推荐以下学习方法:

  (1)首先学会单词发音(跟老师或英语学习软件、有声词典等读);

  (2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);

  (3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;

  (4)进行单词测试,检验学习成果,把不会的筛选出来,并进一步记忆;

小学到初中英语学习方法全面解析「超实用」

标签:学习方法 时间:2020-12-11
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  英语作为世界上被广泛使用的语言之一,对其学习越来越重视。虽然英语的学习很重要,但是它也是很多学生的学习难点,尤其是对从那些小学过渡到初中的孩子。

  有些孩子从小学到初中后英语成绩下降,主要原因就是学习内容的增多让大部分孩子无法适应,特别是那些学习主动性差的。

  初中英语学习内容的增大主要表现在词汇增多、每篇文章长度增加,以及对语法的认知和运用掌握不够,所以在词汇方面,初中生有必要进行课前预习。另外,这些词汇不仅要记住原形,还要记住变化后的词形,如名词的复数形式;动词的第三人称单数,现在分词,过去式,过去分词;形容词,副词的比较级和最高级,以及各类词性的.转换。

  同时,小学学过的部分语法对后来的学习造成很大干扰。比如在学一般现在时和一般过去时时,学生总喜欢用am, is , are, was, were来提问。例如,在将She likes English; They went to school yesterday. 等类句子变成疑问句时,学生常常犯的错误是:Is she likes English?; Were they went to school yesterday?

  这类错误的原因是小学教材在初学阶段过多地安排了be动词(am, is, are )的学习内容,又因是启蒙阶段,导致对学生的影响较为深刻。初一(上)的be going to do句型可以说是be动词(am, is ,are)的用法的又一次强化。这些强化影响了第三人称单数,一般过去时等语法的学习。

小学生英语的学习方法

标签:学习方法 时间:2020-12-07
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  对小学生而言学习英语究竟有什么好的良策呢?以发挥小学生自身条件为基础,结合英语学习的一些规律,就能找到适合他们的英语学习方法,达到事半功倍的效果。请参考!

  小学生英语学习方法

  一、高效率的学习方法

  1.高效记忆方法

  语言学习者要记忆大量的词汇,背诵英语单词、短语是每一个英语学习者面临的艰巨任务,也是令每一个英语学习者感到棘手的问题。成人如此,小学生也不例外。因此,在英语学习的启蒙阶段,让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。

  (1)读音记忆法:根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的首选,也是学好英语的重要途径。在教学中,我们经常会发现一些学生能够阅读,也会用英语写作,却不会用英语与人交流,甚至在课堂上不敢张开嘴巴说,即出现所谓的“哑巴英语”现象。根据读音记忆单词,既可以避免“哑巴英语”现象,又能培养学生良好的英语学习习惯,提高学习效率。

  (2)联想记忆法:设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力,主要来自联想。记忆力强的人,都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础,联想的建立为记忆提供更多的线索,线索越多,记住一个单词就越容易,提取这个单词也就越顺利。我们可以总结出以下几种联想法:

  拼写联想,将拼写类似的单词集中在一起记忆,如:book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy;bee,see, tree等。

  意义联想,从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。如:同义词good——nice; 反义词good——bad; old——young;tall——short。