团队管理论文
团队管理指在一个组织中，依成员工作性质、能力组成各种小组，参与组织各项决定和解决问题等事务，以提高组织生产力和达成组织目标。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
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论文摘要： 团队管理是一种先进的企业管理模式，运用到中小学校教师队伍建设中，能实现学校发展与教师个人成长的双赢，也是校园管理文化的一种新型表现形式。本文就校长在团队管理中扮演着怎样的角色，校长如何组建和管理教师团队提出了自己的见解。
论文关键词： 教师团队 团队管理 校长
团队管理是上世纪五十年代在西方出现的一种企业工作模式，这种模式因其灵活性大、效率高等优点，备受企业组织的推崇。目前，大中企业的团队建设正开展得如火如荼。笔者认为，中小学校借鉴这种先进的企业管理模式，把学校教师组建成一个个工作团队，通过团队管理的方式加强教师队伍的建设，能更有效地提高中小学教师教育教学工作的热情和成效。
一、教师团队的内涵与特点
（一）教师团队，是指一种为了实现学校某一教育教学目标而由相互协作的教师所组成的正式群体
具体来说，教师团队是由一起工作的教研组成员或有共同兴趣爱好的老师组成，彼此沟通、相互信任、通过合作、互补的方式，实现团队共同的教育目标。如将学校的重要教研人员组成“学术团队”、优秀的学科教师组成“教学智囊团队”、学校一帮一教师组成“青蓝团队”、班主任老师组成“爱心团队”、爱读书的老师组成“读书—分享团队”、爱写作的老师组成“随笔共写团队”等。
（二）教师团队的特点
教师团队是由具有很好的人文道德修养和专业知识、技能的教师组成的优秀群体，与其他团队相比有其自身的独特性。
1、团队作用的发挥具有较强的自主能动性和创造性。团队中的每位教师往往是掌握某一领域专门知识和技能的人，在团队工作中，强烈的事业心和责任感促使他们在不断地发挥主观能动性和积极性，从而促进整个团队的创新与发展。
2、团队工作的长效性。教育是一项十年树木，百年树人的事业，教师团队工作的目的是为了促进学生的成长和学校的发展，团队工作成效可影响学生一生，因此教师团队工作具有长效性。
3、教师团队教育价值的自我实现性。教师团队的工作对象是人，工作成果是学生最大限度的发展，因此这种教育价值的自我实现除了获得相应的物质报酬外，对工作对象的情感、精神的回报期待会更高。
二、中小学校实行教师团队管理模式的意义
1、可以实现学校发展与个人成长的双赢。从学校来讲，高效的教师团队可以最大程度地发挥团队的独特优势，更加有效地激励教师，促进学校的发展；从个人的角度来说，个人的力量是有限的，依靠高效教师团队的支撑与帮助，选择与自己志同道合的伙伴并相互扶持，取长补短，能加快个人成长的步伐。
2、教师团队管理是校园管理文化的一种新型表现形式。新的教师团队合作可以打破传统教师以年级组或学科组为单位进行教学与管理，成员以个人意愿的方式参与工作，教师在工作和学习中学会与他人合作，彼此增进感情，体现一种健康、团结、奋进的校园文化。教师团队多种形式，互相补充，共同发展，给学校教育教学工作带来了生机和活力，同时也给学校文化带来新鲜的内容和形式。
三、校长在教师团队管理中的角色地位
（一）团队精神的培养者
团队精神是教师团队建设最重要的内容，校长是团队的核心领导，更是团队精神的首要培养者。
（二）团队信息的沟通者
一个教师团队能否协同一致的向前发展，其前提和基础之一就是沟通，所以校长做好了教师团队的沟通也就做好了团队的管理。
（三）团队士气的激励者
团队目标实现过程中总会有困难与挫折，校长的意气风发、勇气十足，热情洋溢，幽默风趣能感染与激励教师团队的成员。
（四）团队榜样的树立者
校长是团队建设中的角色模范，其价值观念、言行都是团队成员的效仿者，因此校长要树立自己在团队中的榜样，同时也要树立团队中其他优秀教师的榜样。
（五）团队工作的服务者
校长在团队中是服务型领导者，要善于把团队中的各种人才安排在最恰当的位置上，能够倾听成员的困难与需要，为成员的教育教学活动提供切实的帮助和支持。
四、教师团队的组建与管理
（一）校长如何组建优秀的教师团队
第一步：分析教师队伍的现状。校长要找出每位教师优缺点，以优化组合、整体搭配、优势互补为组建原则，考虑教师性别、性格、知识结构、教龄、教学水平等，组建成各种教师团队。第二步：设定教师团队的目标。目标是团队的工作动力，是形成团队精神的关键因素，因此校长要和团队每位成员一起制定和认可教育教学目标，只有这样，才能让教师找到努力的方向。第三步：确立实现团队教育目标的方法及行动。校长要制定好如何建立教师的相互关系和信任，如何激励与引导教师增强责任感，如何帮助教师解决问题等方面的措施。
（二）校长如何管理教师团队
1、强化团队意识，培养团队精神。（1）通过各种活动训练，增强合作意识是培养教师“团队精神”的有效方法。（2）让每位教师参与到适合自己的团队中来，培养全体成员的团体情感。（3）加强沟通和协调，校长可通过Email、博客等途径，鼓励教师相互信任，营造平等、公平的团队氛围，建立和谐的人际关系。（4）分享团队的工作成果，让成员将团队工作中的所思、所想、所为以文本、图片或图像的形式和大家分享，供大家评论与探讨。
2、创新团队管理的制度。制度是教师团队管理的有力保障，它能规范教师的行为，鼓励团队成员的信心，因此，校长想要充分调动教师团队的积极性和主动性，就要不断地创新团队管理制度，如组建机制、激励机制评价机制等，让团队成员能释放活力，共享成功。
3、遵循“鲍雷夫法则”。校长在教师团队管理中，请牢记由美国管理学家鲍雷夫提出的鲍雷夫法则：最重要的八个字“我承认我犯过错误”，校长承认错误，不仅是一种容人的表现，也是自己的一种反省；最重要的七个字“你干了一件好事”，关心、鼓励教师，这才是团队合作；最重要的六个字“你的看法如何”，让所有教师发表在团队中的感受，参与到团队的决策和管理中，从而更加积极主动地去完成任务；最重要的五个字“我们一起干”，这是校长和团队成员的一种决心，一种态度，有福同享，有难同当；最重要的四个字“不妨试试”，试试就是鼓励教师大胆创新，“不妨”就是不太在意结果，重在参与和成长；最重要的三个字“谢谢您”，把日常生活中习惯性的礼貌用语，变成一种最真诚的心灵表达；最重要的二个字“我们”，校长时刻牢记是在与教师合作，不管什么事情都不要独断专行；最重要的一个字“您”， 时刻牢记尊重你的合作伙伴——您而不是你，这是一种尊重的理念表达。
4、管理过程中做到感情与智慧并用。其一，校长在工作中体现出对团队教师的关爱。如校长给团队教师写甜蜜的之言片语，给团队制作附有学校特色的名片，为教师的生日订送蛋糕或温馨短信，节假日第一时间在校门口为教师发送校长亲笔写的贺卡或鲜花等；其二，校长要给自己的工作思考与实践增添燃料：校长每年问一次你自己及你的教师团队这样的问题“我做的哪些事能帮助和支持你们团队的工作？我有哪些做法会妨碍你们团队的发展？有哪些能帮助你们的事我还没有做”等。
参考文献：
[1]Elaine K、McEwan著、吴艳艳译、卓越校长的7个习惯、华东师范大学出版社，20xx，9、
[2]梁东荣、论中小学教师团队精神的重塑、当代教育科学，20xx，3、
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前言：
随着我国教育改革的不断深入，建立一支优良的教学团队变得极为重要。教学团队的建设能够促进财务管理专业综合化的发展，能够促进财务管理人才培养模式的改革，能够适应我国高校当前课程教学以及实践教学改革的需要。因此建立一支财务管理专业融合的教学团队十分有必要。
一、财务管理专业融合的教学团队建设的必要性
1.专业综合化的需要。专业建设是高校培养财务管理人才的重要内容，为了能够使财务管理专业人才能够更好地适应社会，满足社会需求，在课程的设置中就必须以当前的市场需求为中心，完善财务管理专业的课程体系，在学习理论知识的基础上，提高学生亲身实践的能力，使教学课程更具实用性。同时在专业课程的基础上加入其他相关课程，以提高财务管理专业人才的综合素质，为国家培养出更多复合型人才。
2.人才培养模式改革的需要。随着我国教学模式的改革，“人工结合”已成为当前高校培养财务管理人才的主要模式。“人工结合”要求学生除了掌握基础的专业知识外，还应具备一定的实践参与能力。而决定学生能力的主要因素就是学校教师队伍，因此，只有建立一支强大的教学团队，提高教学队伍的专业水平以及实践能力，优化教学质量，才能顺利实施财务管理人才培养模式的改革，为国家及社会培养出更多的优秀人才。
3.课程教学改革的需要。随着国家及政府对教育改革的不断重视，课程改革已成为其中的重点内容。在课程改革的过程中，应不断地完善专业课程体系，顺应财务管理岗位的要求，将岗位工作要求穿插在每个教学环节，使课程设置更具针对性以及实用性。而教师资源是保证其成功与否的关键，因此，建设一支优秀的教学团队，对于实现课程教学的改革，就显得极其重要。
4.实践教学改革的需要。实践教学能够培养学生的实践参与能力、社会适应能力以及创新能力等。实践教学改革是在学习理论知识的基础上加入实践教学，使教学更具综合性以及实用性，从而培养学生的动手能力，提高学生的综合素质。而在此基础上，只有从系统论的角度出发，建立一支优秀的教学团队，集理论知识与实践经验于一身，全面开展实践教学的改革。
二、财务管理专业教学团队建设中存在的问题
1.教师重科研轻教学。目前，我国很多高校对教师进行考评时更倾向于教师的科研能力，而较为忽视教学成果。很多高校在发展建设中缺乏整体性意识，对建设一支系统性的教师团队缺乏重视。这就直接导致教师团队的每个主体更注重提高自身的科研能力而忽视了教学水平，这对于提高教学效率，顺利推行教学改革是十分不利的。因此，在这种工作背景下，财务管理专业的教师更倾向于将精力投入到课题研究中，忽视了建设一支系统性的教学团队的必要性。
2.教师缺乏团队协作意识。从系统论的角度分析，财务管理专业的教学团队不仅包含了专业中各个学科的教师，也包含了学校相关课程及专业的教师，是一个整体性的团队。而教学团队主要强调协作精神，无论是教学工作还是课题研究，团队中的各个成员应积极配合、互相合作共同讨论，以更快、更好地完成教学以及科研目标。而在现实工作中，大多高校中财务管理专业教学团队的成员都缺乏协作意识，这种状态不仅不利于教学团队综合水平的提高，对于教学质量的提高也有很大的阻碍作用。
在教学工作中，大多财务管理专业教师思想意识都较为传统，过于自我。教学团队的成员缺乏沟通，且相互之间缺乏信任，合作意识十分淡薄。而相互合作是建设财务管理专业教学团队的基本要求，因此，当前的这种状态对于优秀教学团队的建设发展是十分不利的。
3.教师团队缺乏完善的政策及制度体系。由于财务管理专业教学团队建设起步较晚，相对于其他方面而言，团队的制度体系仍不够完善，团队成员在处理问题时缺乏有效的协作，很难顺利地完成教学及科研目标。完善的制度政策是保证教学团队建设的基本要素，才能确保教学团队最大限度地发挥其积极作用。它主要包括教学团队的管理制度、考核制度以及激励制度等。尤其是当前高校的财务管理专业团队建设起步较晚，考核制度严重缺失，致使一些学校仅是为了完成评选工作临时建立。这些团队主要以教研组等的成员组成，他们只注重团队成员的优势或资历，却忽视了教学团队的构成结构是否合理，他们缺乏明确的目标，不符合真正意义上的团队，违背了系统论视角下财务管理专业融合教学团队建设的原则，对于提高团队的综合素质和教学质量都十分不利。
三、优化财务管理教学团队的对策
1.正确处理教与研的关系。由于当前很多高校缺乏对教与研关系的正确认识，过于注重对于课题的研究而忽视了教学质量。针对这种情况，学校及教师应加强对教与研关系的认识，正确处理两者的关系。学校应该对其考核制度进行改革，不断完善评价体系，将教师的教学成果纳入到评价体系中来，并作为考评机制的一项重要内容，促使教学团队将更多精力投入到教学工作中去，为国家培养更多财务管理专业的人才。
教师的教学工作实质上也是一个创造性的过程，教师在教学中不仅能够对已知的理论及实践知识进行不断深化、理解，同时还可能遇到难以解决的问题。针对这种情况，教师只有通过不断地学习，教师间对各种课题进行不断的分析研究才能找到正确处理问题的方法，进而提高自身的教学能力。由此可见，教学与科研是相互作用不可分割的。教学促使教师不断发现问题，制造各种科研课题，而科研为教学解决难题，促进教师教学质量的提高。因此，学校及教师应能够准确认识教与研两者的关系，并进行正确的处理，使二者相互结合、相互作用，促进两方面的共同进步。
2.建立有效的教学团队内部管理机制。财务管理专业的教学及科研任务一般包含了很多相关学科的内容。内部管理机制的建立，促使团队内各成员相互协作、共同进步。每个人的知识含量以及思维方式都有一定的局限性。教学团队各成员间互相研究、讨论，不仅能扩大成员的思维能力，同时能够使团队成员获得更多方面的知识，更使团队中存在的问题在相互碰撞中得到解决。教学团队也可以通过组织研讨会等的形式组织团队成员进行热烈的讨论，不仅能提高各成员的综合水平，对于快速解决难题也十分有效。
教学团队应不断完善内部管理机制，合理设置团队结构，实现团队成员的共同进步。
3.创新与规范管理的关系。完善的教育教学政策及制度，是保证财务管理专业教学团队建设顺利实行的基本保障。为了保障财务管理专业教学团队建设的有效性，提高学校的教学质量，学校必须为教学团队营造一个良好的制度环境，以此作为教学队伍实施教学及科研的理论依托，最大限度地发挥教学团队的积极作用。而创新管理主要遵循以人为本的原则，实行团队的民主化管理，调动团队成员的主观能动性和创造性，促进财务管理专业教学质量的全面提高。
学校应重点建立健全学校的评价机制和激励机制。促使团队成员间加强合作，重视团队合作的作用。建立相关的合作评价体系，针对团队的合作精神及合作成效对教学团队给予一定的奖励，最大程度地发挥团队合作的积极作用。
四、总结
教学团队的建设能够使团队成员在相互交流、共同讨论中不断提高自身水平，以提高教学及科研质量，促进教学及科研工作的顺利开展。然而，我国财务管理专业的教学团队建设起步较晚，各方面仍不完善。各教育机构及教育工作者应引起重视，共同努力，促进教学团队建设的不断完善。
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教学团队，就是指以学生为服务对象，以技能互补、相互协作沟通的教师为主体，以先进的教育思想、理念为指导，以教学内容和教学方法的改革为主要途径，以系列课程和专业建设为平台，以提高教学水平和教育质量为目标的一种创新型的教学基本组织形式。建立和强化教学团队，是当前技工职业类院校物流管理专业内涵建设的重要内容，也是促进专业健康发展的关键。
一、物流管理专业发展存在的问题
物流管理专业是一门新兴交叉性学科，目前赣州市只有5所高等院校或技工职业类院校开设了物流相关专业，各院校师资建设整体起步晚且不具规模。笔者认为，限制物流管理专业教学团队发展的问题主要有以下几个。
一是专业教师的实践能力不足。目前，赣州市技工职业类院校物流管理专业师资的主要来源，一方面是其他相关专业的跨专业或转岗教师，比如电子商务、国际贸易、计算机信息等;另一方面是物流管理专业大学生毕业后直接进入院校任教。技工职业类院校物流管理专业师资队伍普遍年轻化，实践能力不强，企业、行业背景较少，而物流管理专业教学实践性强，教师缺少实践经验将不利于对学生的指导。
二是教师的团队意识不足，工作主动性有待提高。目前赣州市技工职业类院校的一体化课程改革尚处在初级阶段，教师队伍的工作形式仍较传统，教师只对自己所任的课程负责，工作的主动性也未被完全激发出来。
三是教师专业性和理论联系实际的能力不强。技工职业类院校物流管理专业新生入校一般是零基础，教师的水平直接影响学生的知识和能力水平。目前赣州市技工职业类院校物流管理专业教师的专业性和理论联系实际的能力都略显不足，尤其在实践教学中更是捉襟见肘，需要教师不断学习和更新知识。
四是物流管理专业技能教育势头不强。物流业作为赣州市服务类的新兴产业，行业发展前景可观，但物流的职业技能教育明显落后于行业发展，体现为技工职业类院校物流管理专业的实训条件落后、校企合作机制不健全、专业教师待遇低等。相对于一些技工职业类院校的老牌专业，物流管理专业的建设还需要政府、企业、学校自身及社会各界的大力支持和资金投入。
二、对赣州市技工职业类院校物流管理专业教学团队建设的定位
一是要有共同的目标。一支优秀的教师队伍，团队中的每位成员都应将提高教学水平和教育质量作为职责和目标，并从思想上认识到，教师个人能力的提升与团队建设是相互促进的。考虑到专业发展的实际，物流管理专业教师应在日常教学、教研和学习中不断给自己充电，并积极配合团队工作。
二是分工及协作。在科学技术和教学改革不断发展、推进的今天，教学内容日益综合化，不同课程可能内容交叉、边界模糊，任何一个教师不可能完全驾驭一门学科并深入研究，只有团队和分工可以让不同教师发挥专长、取长补短，从而提升整体的教学质量。
三是要以市场为导向开展专业研究。物流管理专业人才通常需要掌握流通加工、包装、装卸、运输、储存、港站、信息、单证等方面的知识和技能，物流管理专业教学团队建设需要结合地区和学校的实际，在以上课程的教学方法及人才培养方面进行研究，有效提高物流管理专业人才的质量。
四是构建合理的约束和激励机制。学校在专业建设和教学管理中应思考如何改善因循不变的考核评价机制，更新教学团队的准入和淘汰机制，提高教师对教学改革的热情。
五是要有和谐的团队氛围。专业建设和日常教学交流的质量受教研团队工作氛围的影响。在专业教学团队中，成员的积极投入和通力合作是团队在实际教学、教研中产生效果的前提和基础。教师个体和群体合作，和谐的氛围相互交互，既有利于工作的开展，也有利于个体职业能力的提升。因此，要充分调动团队的力量，保持良好的沟通，创设和维护积极向上的文化氛围。
三、对赣州市技工职业类院校物流管理专业教学团队建设的思考
目前，赣州市物流管理专业教学团队的首要问题在于师资结构不够合理和教师专业化水平不高，所以在抓好团队协作、优化师资效能、提高科研水平的同时，应致力于解决团队结构和学校环境支持等基础性问题。
一是要合理建立团队，发挥“学科带头人”效应。合理的教学团队建设可以弥补教师各自为战的缺陷。在进行专业教学团队建设时，应综合学校实际情况以及学科带头人的意见，考虑专业建设目标和教学团队结构。此外，在专业建设和日常教学教研中，学科带头人要发挥好“领头雁”的作用。作为团队的核心，学科带头人应准确把握团队的工作方向，提高队伍的凝聚力，促进成员知识、经验和技能的不断增长。团队成员应着手各自岗位，致力于发挥教学团队“以学生为服务对象，探讨教学内容和教学方法的改革，提高教学水平和教学质量”的作用，以具体教学任务为主，积极配合团队的工作，以个体的努力和团队合力保证工作高效完成。
四、教学团队建设
第一是物流管理专业的教师团队建设首先要适应专业的现代化、多元化，教学团队成员的专业构成可以是以物流管理专业为主的跨学科专业的人员组合。按照赣州市技工职业类院校专业设置的实际情况，物流管理专业一体化教学团队可由现代物流、电子商务、国际贸易、计算机信息等专业的教师构成。其次，师资的来源应结合学校、专业的实际情况，可以是校内教师，也可以将行业、企业中兼具实践经验和教学能力的高技能人才、技术骨干引进作为外聘教师使用，以促进教学团队提高实操水平。再次，依据教学大纲和人才培养方案来设定教学模块。如物流实务模块应由有一定实践经验的人员担任，物流理论知识模块应由物流管理专业本科以上学历的人员担任，物流服务和信息技术模块最好由有企业背景或综合能力较强的人员担任，并根据不同类型教师及其专长进行不同倾向的培养和分配。
二是行业、企业助力教学团队建设。针对赣州市技工职业类院校物流管理专业教学团队实操水平不高的现状，打造、建设好一支专任教师队伍是教学上的首要问题。
三是技工职业类院校要用好兼职教师。兼职教师既可以为学生担任实习教师、为团队担任教研顾问，也可以在校外实践时担任师傅。学校应协助兼职教师克服在专业建设和课程建设时参与的广度、深度不够的问题，解决兼职教师在评价考核、薪资待遇上的问题。
同时，学校可以鼓励、安排校内教师深入企业，达到校、企人才双向交流的目的。向企业输送教师时可采取多种形式：可以将教师定期送往物流相关企业进行顶岗实践和学习，使教师熟悉企业的工作现场、服务流程和实际操作规范，掌握相关的操作技能，完成阶段性任务;也可以鼓励教师在不影响本职工作的情况下到物流企业兼职，像企业员工一样多方了解企业运营;还可以鼓励和推选物流管理专业带头人或骨干教师加入行业协会，参加培训、交流，把行业标准和前沿理念带回物流课堂和教研活动中，以“职业人”的身份教授学生。
教学团队建设是一项长期、系统的工程，一支优秀的物流管理专业教学团队离不开学校、教师和社会的支持，不同院校应根据自身现状找出适合团队发展的有效途径，凝聚各方面的教育力量，为社会培养更多优秀的技能型人才。
关于团队建设与管理的论文（通用6篇）
当今社会的发展，对企业提出更高的要求，一个企业需要做好团队的建设和管理，这样才能为企业创业巨大的价值，下面是关于团队建设与管理的论文，一起来看看吧！
团队建设与管理的论文 篇1
【摘要】
近年来随着经济的飞速发展，各种知识、技术不断更新换代，许多行业的竞争日趋激烈，社会需求向着多样化趋势发展，人们在工作中面临着更加复杂的环境。这种情况需要人们组成团队，并要求团队成员之间积极协作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行必要的行动协调，开发团队应变能力和持续的创新能力，依靠团队合作的力量创造奇迹。
【关键词】
人力资源计划 团队建设 员工需求 团队激励 领导力
对于任何一个项目，人是最重要的因素，所有的活动都离不开“人”。能否管好“人”，对项目的成败有着至关重要的作用。据统计，全世界所有项目的成功率为25%，项目失败的重要原因就是人的原因。一个项目的成功与否在很大程度上取决于良好的项目团队管理。项目团队管理的作用就是为了有效发挥所有项目参与人员作用的过程。
本文将着重讨论项目团队管理相关的问题。其一，一般项目团队管理的包括的内容。其二，如何激励项目团队并提高项目绩效。
一、一般团队管理的包括的内容
项目团队管理的一般包括：制定人力资源计划、组建项目团队、建设项目团队和管理项目团队。
（一）制定人力资源计划
人力资源计划编制，是决定项目参与者角色、职责和汇报关系的过程，根据项目具体的时间计划及活动资源需求，通过组织机构图与职位描述等工具制定出的。人力资源计划一般包括较完善的项目组织架构图、各职位的职责记录、人力资源招聘与配置、薪酬管理、绩效考核以及带有人员招募和遣散时间表的人员配备管理计划，它可能还包含培训需求、团队建设策略、认可与奖励计划、合规性考虑、安全问题以及人员配备管理计划对组织的影响。
跨职能团队知识多样性存在的问题与管理建议论文
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跨职能团队知识多样性存在的问题与管理建议论文
摘要：
随着信息技术发展和市场竞争的日趋激烈，跨职能团队在各类组织中得到广泛应用。一般认为由于团队成员不同背景带来的知识多样性对团队绩效和创新起促进作用，然而实际上知识多样性具有“双刃剑”效应。为了发挥跨职能团队的最大作用，同时实现知识多样性效用，需要对知识多样性进行管理。总结知识多样性的优势和存在的问题，并在此基础上，从组织结构、团队管理者以及团队文化等方面对跨职能团队建设提出相关建议。
关键词:
跨职能团队;团队管理;知识多样性;
引言：
为了提升企业竞争力，促进业务增长，企业对员工工作效率和效果提出了更高的要求，跨职能团队得到广泛应用。跨职能团队被企业采用以完成需要多部门协作配合的复杂项目。自20世纪80年代开始，跨职能团队被应用于包括丰田、尼桑、本田、宝马、通用汽车、福特在内的大型企业中。团队由来自不同部门、不同层级，甚至不同组织的员工组成，目标是在短时间内完成重要的工作项目，例如新产品开发，提升产品或服务的质量，提升组织效率。团队成员表现出如年纪、学历、知识背景、文化及目标等特征的差异性。
建筑公司项目团队管理的现状和策略论文
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摘要：
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关键词：
建筑企业;团队管理;激励机制;
1、项目团队管理理论基础
建筑企业想要打造一支成熟的团队，首先要熟知团队管理的相关理论，具体包括：
(1)团队理论。团队包括五个基本要素，分别是目标、成员、角色定位、职责与权限、计划。其中，成员是团队的核心要素。
(2)组织理论。管理不仅要注重人对物质的追求，更要关注人对精神的需求，“经济人”与“社会人”同等重要。
(3)目标理论。管理者通过将总目标分解，落实到个人，并结合绩效考评，使组织成员顺利达到预期目标。
(4)激励理论。根据马斯洛需求层次理论及赫茨伯格双因素理论，管理者必须尊重人的发展规律，为不同层次制定不同的激励制度，才能实现管理的价值。
(5)冲突理论。冲突无法被消灭，且冲突的影响是双面的，因此，管理者要善于利用冲突创造积极的影响面。
现代企业管理团队建设思考论文
在个人成长的多个环节中，大家都接触过论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的现代企业管理团队建设思考论文，欢迎阅读与收藏。
摘要：本文次要从古代企业管理中团队建立的重要性动身，说明古代企业管理中爲何需求停止团队建立，以及在古代企业环境中该当如何停止团队建立。
关键词：古代企业;管理;团队建立
一、团队的相关概念
管理学家斯蒂芬P.罗宾斯以为：团队就是由两个或许两个以上的，互相作用、互相依赖的集体，爲了特定目的而依照一定规则结合在一同的组织。这个定义中明白规则了团队成员的上限，它不是独自的一个集体，而是至多由两个集体构成的。团队是由基层和管理层人员组成的一个共同体，它合理应用每一个成员的知识和技艺协同任务来处理成绩，以到达共同的目的。团队的构成要素可以总结爲5P，即目的(Purpose)、人(People)、定位(Place)、权限(Power)、方案(Plan)。团队建立是古代企业管理的一项重要任务，一个根底，一个平台，也是构建公司的一个根本动身点。假如把古代企业停止分解，就可以看到企业是由多个团队构成的。团队建立是指爲了完成团队绩效及产出最大化，所停止的一系列构造设计及人员鼓励等团队优化行爲。
二、团队建立的重要性
1.团队成员间可以完成劣势互补
人无完人，每团体的才能都是无限的，擅长与人协调协作，取人之长、补己之短往往可以到达更好的效果。在协作进程中，团队成员还可以互相学习对方的优点，补偿本人的缺乏，从久远来看，这不只有利于团队的生长，也有利于团体的生长。唐僧的取经团队就是团队建立的一个很好的例证。在这个团队中，每个成员都有本人十分鲜明的特性，也有本人十分明白的义务。这个团队的领队唐僧虽然文弱，却可以召唤一切团队成员并把他们管得服服帖帖;孙悟空虽然脾气不好，却是业务主干，是扫除西天取经路上各种困难的主力;猪八戒虽然好逸恶劳且好色，却幽默擅长打交道，是团队中的光滑剂;沙僧老实本分，承当着一切行李的搬运任务;白龙马充任了去西天路上唐僧的.重要交通工具。从唐僧团队当中我们可以看到，每个成员都是优缺陷共存的，正是由于大家在任务中互相协分配合，扬长避短，才获得了最终的成功。
团队精神的重要性管理论文
在平日的学习、工作和生活里，大家总免不了要接触或使用寄语吧，寄语是指寄托希望和美好期许的话语。那么，怎么去写寄语呢？以下是小编为大家整理的家长寄语团队精神的重要性管理论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
摘 要：企业人力资源开发管理作为一个企业生存之根本显得尤为重要，进入21世纪以来，新的经济体系中更为凸显出了企业团队的重要作用，一个好的团队不仅能够促进企业的和谐发展，还能提高企业整体凝聚力，保持企业在行业竞争大潮中具有持久的竞争力。对一个团队的人力资源开发管理最重要的就是保证团队精神的存在，俗语有云“铁打的营盘流水的兵”,军队之所以如此就是因为有军队的精神存在，而一个企业当中的团队精神对于整个企业的人力资源开发管理是非常重要的。
关键词：企业 团队精神 人力资源 管理。
一、引言。
企业的发展离不开员工的努力，所以在日常管理当中就需要有科学的管理方法，同时借助企业独特的团队文化进行人力资源管理，这种文化的实质就是团队精神，其在企业发展过程中具有强大的生命力，以及不可替代的作用，一个企业的核心竞争力就在于团队精神，所以我们要充分重视到企业人力资源管理过程中团队精神的重要性。
二、团队精神内涵。
团队精神是一种综合精神意识的体现，集中了大局观、协作性、服务性等精神，主要实现途径就是通过协同合作完成任务，体现了个人与整体有机统一同时保证团队组织的高效运转。在团队精神之下并不是要各个成员放弃自我，抛弃个性，恰恰相反只有充分利用个体的特性及专长来完成共同的目标，在这里最主要的就是要明确成员间互相协作的重要性，同时选择合适的协作方式完成任务强大内心。
关于广播电视大学导学团队的建设与管理的论文
内容摘要：导学团队建设是为了实现导学工作业绩最大化进行的一系列导学策略设计及导学教师激励等优化行为。本文从新疆电大导学团队建设的必要性入手，分析了目前导学教师存在的问题及优势，提出了建设和管理导学团队的措施。以期为新疆电大导学工作迈上新台阶提供建议，更好地完成教学目标。
关键词：导学团队;师资建设;教学管理
自20XX年春，新疆电大教务处在全疆电大系统聘请导学教师。导学教师的角色是:讨论的组织者、学习的指导者、情感的支持者、信息的咨询者以及学生意见的反馈者。而个人的智慧不能与集体的智慧相比，因此必须重视和加强导学团队建设。建立一支专业基础扎实，导学技能卓越，了解远程学习者需求又精又专的导学团队，对新疆电大导学工作有所裨益。
一、新疆电大导学团队建设的必要性
随着国家开放大学的成立，导学教师的工作日益受到重视。基于新疆电大三年导学工作教学实践的基础上，以导学教师研究为出发点，提出开放教育导学团队的必要性。导学团队建设的意义在于，它能充分发挥和调动团队所有导学教师成员的集体智慧，提升团队成员的集体凝聚力，为共同的目标共同努力、一起思考，集合团队成员间的优秀点子，取长补短，通过集体的努力来完成同一个目标，达到优化的目的。我们应该清楚认识到，开放教育导学教师是指在开放教育条件下按照开放教育办学要求，为远程学习者提供全面、系统、完整、科学的学习支持服务和管理的助学、导学人员，加强新疆电大导学团队的建设势在必行，刻不容缓。
关于指导式的知识团队管理模式探讨的论文
在高技术企业中，拥有各类专业知识的知识团队成为企业生存与发展的核心资源，对知识团队的管理就成为企业管理的核心要素。然而，知识团队在高技术企业中的作用发挥与人们的期望仍然存在一定的差距，一个重要原因就是管理方法不当抑制了团队优势的发挥。本文通过对目前有关企业知识团队管理方面的研究进行分析，提出一种指导式的知识团队管理模式。
1对企业中团队管理的研究
自团队理论提出之后，对团队管理的研究就引起广泛重视，并且成为企业管理研究的一个重要方面。其中，有关团队内部管理问题的研究比较普遍，而有关组织对团队管理的研究则相对偏少。
文献〇32认为，随着科学技术向深度和广度的扩展，科学技术的社会化加速发展，科学研究涉及的空间尺度、投资强度和复杂程度的加强，意味着科技人才的群体合作上升为科学研究的关键性条件，科技创新的主体由单枪匹马的英雄变为有相对稳定联系的社会群体，它所具有的集成优势正引起人们的广泛关注。文献〇42指出，一个松散的群体不会自然而然地发展为团队，这需要时间过程。这一过程要有必须的组织基础结构为支撑，依赖有效的领导方式。文献从功能式领导的角度分析了领导一一团队的互动过程。功能式领导的职责包括4个方面：①信息的搜集与整理，包括对信息的获取、组织和评价，信息反馈和控制；②利用信息解决问题，包括明确需要和要求，计划与组合，信息交流；③管理人力资源，包括人员甄选、分工、培训、激励和管理；④物资管理，包括获取、分配和合理利用。文献认为，团队是协作劳动的重要手段，其内部成员的互动行为构成有效协作的心理基础。建设高效团队应以团队目标为行为导向，建立以业绩为基础的团队工资制、技能互补的团队结构、有效的信息交流和知识共享机制。文献指出，优化团队管理一是要综合运用目标设定、协调、激励、评价、授权、奖惩等多种手段，二是要针对团队发展的不同阶段确定管理重点，三是要合理设定个体与团队两个层面的绩效测评维度。
浅谈施工企业项目管理团队的生命周期建设的论文
项目管理团队是公司实观项目合同目标的主体，也是项目管理的基础和核心。项目管理团队的建设和管理的好坏直接关系到项目的成败。因此，如何组建项目管理团队并管理好他，使之成为有凝聚力的高效的团队，以此配合项目施工管理，最终顺利地完成项目合同目标，这是每个企业在项目管理工作中都非常重视的一个问题。通过多年的项目管理工作实践来看，我认为项目管理团队的生命周期一般分为以下五个阶段：组建阶段、磨合阶段、正规阶段、成效阶段和结束阶段。结合建筑施工的特点，施工企业项目管理团队可以按开工准备阶段、施工过程阶段和竣工阶段来分阶段管理。
首先要对团队成员进行项目交底，明确项目管理的目标及相应各岗位的职责以及团队建设的基本要求。作为一个项目管理团队是要讲究合力的，个人尽管有很强的能力，但是如果不溶于团队也将无法充分发挥其能力同时也影响到团队的建设，可谓“溪润焉能留得住，终归大海做波涛”。在团队建设中，权力和职责固然是推动团队前进的因素，但是团队成员的责任心、集体荣誉感、整体意识和积极学习勇于创新的渴望，才是团队取得佳绩的源泉。同此，在项目管理团队组建时就应明确项目部应具备的特色，如：有项目部成员共同认可的明确的项目管理目标，以及明确的个人目标和责任；使项目部成员确认通过参与项目部的各项工作能够实现个人的需要；项目部内部有合理的`分工和协作，尽量减少项目部内部的不良竞争，统一项目部一盘棋的思想；项目部各成员能够积极地参与项目部的各项管理工作；项目部成员之间要互相信任，相互理解；建立项目部内部良好的信息沟通渠道；在项目部内部要形成高度的凝聚力和活跃的民主气氛，使每个成员均能够有一个发挥主观能动性的空间，使之尽可能展示自己的能力；经常组织项目部成员进行业务学习和工作交流活动，使每个成员时刻都能感觉到项目团队的存在；建立严谨合理的考核机制和分配机制，真正作到责、权、利明确，使项目部成员没有包袱，全身心地投入到工作中去。
知识经济下的团队管理及其激励方式论文
知识经济下，企业组织结构开始发生重大变革。我们一般耳熟能详的管理新趋势，像组织变革、授权、组织扁平化、组织再造工程等等，都是指向以团队作为基本的组织单位。而知识团队不同于以往的团队方式，它以任务为导向.由来自不同领域的知识员工所组成，因为单个员工的知识面已经不能应付技术日益复杂化的工作需要，知识员工创新的方式必然走向以团队为单位进行工作。但是，有专家发现了这样一个问题，由于团队的产出是共同的，而每个成员的贡献很难测量，由此便产生了“搭便车”的行为。为了解决这个问题，就要对成员进行监督，比较有倾向性的选择是用打破预算平衡”的集体惩罚来进行约束，通过惩罚手段使每一个团队成员都选择能达到帕累托最优的努力水平。然而，惩罚是一种负强化手段，不可避免地会使成员产生挫折感，降低工作积极性。正是基于这个原因，我以为更有效的办法是以激励实现对知识团队的管理
几种特殊的激励方式
创造信息分享的氛围，激发成员创造力
企业管理知识团队时，最大的阻碍并不是信息科技的导入或管理阶层的决心，而是成员对于知识分享的认知与配合度。很多时候，成员担心把自己辛苦获得的成果或因时间而累积的经验分享给其它人后，其位置有被取代的威胁，甚至工作有朝不保夕的可能。因此，如何消除成员的抗拒、实现信息分享、最大限度激发成员创造力，是管理知识团队的首要课题。现代经营管理应该视企业为一个有机体，将新的知识技术作为必备的新鲜氧气，保证企业能够永不止息地循环。要做到这一点，重点是建立一套完善的制度和满足成员需求的有效机制，营造信息分享的氛围，通过顺畅的信息流通为创新提供必要的基础，使成员的相互配合更有利于创造力的发挥，确保企业内各个知识团队能适应各种经营环境的改变而做出弹性调整策略。
浅谈团队管理论文:《团队精神及团队理论探究》
团队管理论文：《团队精神及团队理论探究》
从 20 世纪 70 年代起，团队精神以日本为发源地，不久就席卷整个世界。威廉大内(W.Ouchi)于 1981 年提出的 Z 理论就是团队理论的基础。Z 理论认为，一切企业的成功都离不开信任、敏感与亲密，因此主张以坦白、开放、沟通作为基本原则来实行“民主管理”，这正是团队的核心精神。
一、案 例
丽嘉卡尔顿酒店是全球知名的豪华酒店，在世界拥有30余家高档酒店，以优质的服务著称于世，著名的美孚石油公司将其作为提供温馨服务的榜样。丽嘉卡尔顿酒店的经营理念是用持续创新保证“卓越服务”承诺的实现和提升。20 世纪 90 年代初，公司因为创新的贫乏感到危机四伏，正如总裁舒尔茨所说，“如果认为保持现状就可以，那简直是太荒唐了！任何一个公司都有可能比我们做得好。要是跟不上别人的发展，那我们很可能是被吞并。”于是变革毋庸置疑。
一场组织变革不声不响地开始了，这个变革以丽嘉泰森角宾馆为试点。泰森角宾馆就在华盛顿特区的近郊，1993年4月的一个早晨，这里的员工突然获得一个通知“:我们正在进行一项新的试验，需要每位员工的参与与支持。从明天开始，我们这里不再有经理，只有团队。你不再有上级。” 大家不敢相信这是真的，互感疑惑。但没错，这是事实。公司已经成立了不同的团队，每个人所属的团队已经在通知里说得清清楚楚。这些五花八门的团队包括抵达前团队、抵达——离开团队、停留团队、烹饪团队、宴会团队、饭店服务团队、晚餐服务团队、操作支持团队、指导团队等。大家不知所措地忙碌开来，抵触情绪非常明显，但是泰森角宾馆负责人还是强制贯彻。