教师礼仪论文

论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,它既是探讨问题进行学术研究的一种手段,又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。论文在形式上是属于议论文的,但它与一般议论文不同,它必须是有自己的理论系统的,应对大量的事实、材料进行分析、研究,使感性认识上升到理性认识。

教师礼仪论文1

  一、高职教师职业礼仪的内涵

  教师职业礼仪,是指教师在从事教育教学活动、履行职责时,必须遵守的职业礼仪规范。高职教师职业礼仪主要体现为师德、师资、师表和师爱。“师德”,即教师的行业职业道德,它是高职教师从事教育教学实践活动中,必须遵守的行业道德规范和行为准则,以及与之相适应的行业道德观念、道德情操和道德品质。“师资”,即高职“双师型”教师资质。作为高职教师,既要能从事教书育人的教学活动,又要能从事行业职业实践活动,并能将行业职业知识、职业能力和职业态度融合于教育教学过程中。“师表”,即教师心灵、语言、行为和仪表的美。在教育教学工作中,教师要展现真、善、美,对学生说话和气礼貌,教学语言准确生动,富有幽默感,行为举止优雅得体,着装端庄大方,风度高雅俊美。“师爱”,即教师对学生的爱。师爱是教师对学生的一种情感,是教师以无私奉献的职业精神与学生在密切相处中不断完善自我,发展学生的教育活动。

  二、高职教师职业礼仪修养现状调研

  笔者设计出了《高职院校教师职业礼仪修养现状调查问卷(教师问卷)》和《高职院校教师职业礼仪修养现状调查问卷(学生问卷)》,主要涉及到教师对职业礼仪知识的了解程度、教师职业形象礼仪、课堂执教礼仪、师生交流沟通礼仪和校园礼仪等情况。调查问卷于20xx年5月在天津石油职业技术学院的教师和学生中施测。其中,教师问卷发放60份,回收有效问卷60份,回收率100%。学生问卷发放300份,回收有效问卷296份,回收率98.7%。对调查结果进行统计分析,总结如下:

  1.调查结果

  (1)教师对职业礼仪知识的了解程度。

  60%的教师表示,了解教师职业礼仪知识。40%的教师表示,不太了解或不了解。在教师了解职业礼仪知识的途径中,“通过书籍学习”的占了45%。其次是“上课或培训学习”,占28.3%。居第三位的是“听讲座”。25%的教师则表示,从来没有学过相关知识。

  (2)教师职业形象礼仪。

  26.7%的教师对自身的职业形象不太自信,30%的教师由于不知何为失礼而在教育教学工作中有过失礼行为。29.1%的学生认为,教师上课或指导时穿戴得体,仪容整洁,很符合教师形象。31.9%的学生认为,实习教师上课或指导时站有站相,一言一行都很符合教师礼仪规范。

  (3)课堂执教礼仪。

  约60%的教师表示,自己能够做到总是或经常会借助肢体语言表达情感,教师在课堂上与学生经常互动。61.5%的学生表示,绝大部分实习指导教师能做到恰当地运用语言、表情、手势等进行示范操作及指导学生。58.4%的教师表示,善于表扬和批评学生。81.1%的学生表示,赞同教师表扬或批评的方式方法。46.3%的学生认为,绝大部分教师能做到因材施教,关爱和关注每一位学生。50.3%的学生认为,绝大多数教师能做到尊重学生,以学生为本。68.6%的学生认为,教师完全或基本上能做到公平、公正地对待每一位学生。

  (4)师生交流沟通礼仪。

  30.4%的学生认为,班主任与自己经常接触和沟通。23%的学生认为,班主任很少或从不与自己接触和沟通。12.8%的学生认为,在交流沟通时,师生之间很平等。23.6%的学生认为,不太平等或不平等。学生对师生关系很满意的占13.9%,满意的占66.9%。当被问及“您能正确叫出正在教授(或管理)班级的学生的名字吗?”这一问题时,有56.7%的教师表示,能正确地称呼出正在教授(或管理)班级所有学生或绝大部分学生的名字。

  (5)校园礼仪。

  91.6%的学生认为,教师在公众场合注重个人形象。其中,非常注重的占17.6%。有8.4%的学生认为,教师不注重个人形象。绝大部分教师都习惯向领导和同事使用敬语,但31.8%的学生表示,教师偶尔才向自己说敬语。18.9%的学生认为,教师一般不向自己说敬语。当被问及“校园内‘仪表端庄、仪态文雅、彬彬有礼、文明和谐’的礼仪氛围是否浓厚”时,有23.3%的教师和38.8%学生认为浓厚。

  2.存在问题

  调查结果显示,高职院校教师职业礼仪总体尚可,在某些方面学生认可度也比较高,但有些方面的确存在一定的问题。主要表现在:部分教师对职业礼仪知识不甚了解,无法通过自身的礼仪行为言传身教影响学生。部分教师的职业形象急待提升。教师课堂执教,在肢体语言的恰当运用、语言表达技巧、以学生为本、公平公正对待学生等方面存在一些问题。师生之间缺乏沟通交流,交流时存在地位不平等现象。部分教师对学生不够礼貌,使用敬语较少,校园内文明和谐的礼仪氛围还需营造等。

  3.成因分析

  (1)思想认知偏差。

  由于部分高职教师对教师职业礼仪内涵不了解或理解不深,造成教师思想认知有偏差。他们认为,上好课是第一位的,在校园内只要穿着得体,语言文明即可,塑造良好的自身形象必要性不大,对学生使用敬语也未免显得客套。有的高职生不尊重老师,学校要求教师尊重学生,这在思想上不好理解,在行动上也是不好做到的。礼仪教育是针对学生的,受过高等教育的教师没有必要提升礼仪修养。以上想法有失偏颇,教师的榜样示范作用和言传身教在高职生的成长与发展中起着不容忽视的作用。

  (2)沟通意识淡薄。

  高职教师一方面要完成繁重的教学任务,另一方面,要提升业务水平,还要搞科研,加之班级规模较大,以及有的高职生上进心不强、学习态度不太端正、自律和学习能力不高等原因,使高职教师无暇、也无心主动与学生交流沟通。沟通是双向的活动,不管是班主任,还是任课教师都应该放下架子,主动走近学生,增进师生关系,使学生“亲其师,信其道”。

  (3)管理机制不完善。

  一直以来,高职院校都比较重视新教师和年轻教师的教学基本功训练,重视老教师、骨干教师和专业带头人的专业技能提升,却忽视了新教师入职时的职业礼仪知识培训和老教师的职业礼仪规范养成教育,忽视了礼仪修养提升方面的制度建设和管理。如,没有把礼仪修养提升纳入师德建设的内容,没有探索切实有效、灵活多样的培训模式,没有制定科学合理的考核制度,缺乏相应的管理机制等。

  三、提升高职教师职业礼仪修养的策略

  1.转变观念与认知,实现礼仪修养提升自觉化

  教师职业礼仪修养的提升是一种自觉的行为,必须从转变观念与认知做起。这就要求教师意识到,职业礼仪修养的提升不仅是工作的需要,更重要的是提升自我修养和发展自我的需要。教师礼仪不是一种强迫的、教条式的礼仪,而应该是发自内心的情感所展现出来的外在的文明表现。教师职业礼仪修养的提升是将礼仪知识逐渐内化为礼仪修养的过程,需要从教育教学工作中的一言一行做起。将提升学生的礼仪修养视为教育教学工作的一部分,时刻注意以自身良好礼仪行为引导学生,真正做到“学高为师,身正为范”。

  2.细化礼仪行为规范,实现礼仪规范标准化

  建议高职院校设立专门的部门,使教师职业礼仪规范标准化工作在组织机构上形成完整的工作体系。该部门负责组织相关人员根据不同岗位人员的职责,细化相应的礼仪规范标准,并不断加以改进和完善。结合高职院校及教师的特点,划分为语言礼仪、仪容礼仪、服饰礼仪、举止礼仪、课堂教学礼仪、批改作业(试卷)礼仪、论文指导礼仪、实习(实训)教学礼仪、师生谈话礼仪、日常交往礼仪、集会礼仪和校园礼仪等。建议采取举办专题讲座、讨论会等形式,做好礼仪规范宣传教育培训工作,提高教师对按标准规范自身行为的重要性和意义的认识,切实提升教师的职业礼仪修养水平。制定标准化礼仪规范检查督导考核机制,检查结果与奖惩挂钩,确保各类标准得到有效执行。

  3.开展培训与指导,实现礼仪规范养成实效化

  在培训对象上做到全员培训。重点抓好一线理论教师、实训教师、实习带队教师的培训,并拓宽到企业兼职外聘教师、学生管理人员、教学管理人员、机关工作人员、后勤保卫人员等的培训。在培训内容上做到注重实效。在加强礼仪常识教育的同时,从岗位和个人需求出发,针对不同岗位人员的职责和礼仪规范要求,科学设置培训内容,做到内容科学合理、贴近需求。在培训渠道上做到合理利用培训资源。采取“请进来”、“走出去”和“内训”等方式,邀请内外专家开办专题讲座,定期选派教师外出培训学习考察,充分利用校内专家、培训资源开展内训。在培训方式上做到灵活多样。注重集体学习与个人自学相结合,短期培训与在职自学相结合,以及理论学习与实践活动相结合等。根据需求,采用现场教学、情景模拟、示范操作、案例研讨等多种方式组织培训,不断激发广大教师的学习热情,引导大家主动思考,热烈讨论,分享心得。

  4.建立和完善管理机制,实现礼仪修养提升制度化

  提升教师职业礼仪修养成为师德建设的重要内容。从最基本的礼仪规范入手,引导教师特别是年轻教师通过正确的礼仪行为规范的学习,约束自身言行,有效加强师德养成的实践,实现“知”与“行”、“教”与“做”和谐统一,培养高尚的师德情操。将教师职业礼仪规范纳入教师业绩考核评价体系。在对教师职业礼仪修养状况进行考核时,可以采用多种方法。如,在学生的评教、课堂教学效果的评估,以及班主任工作评定中,制定具体细则。

  5.营造文明和谐的校园文化氛围,实现育人环境人文化

  高职院校要完善校园文化软硬件建设,净化校园风气,营造文明和谐的校园文化氛围,实现环境育人。如,通过校园的建筑、设施与绿化等的整体规划构建和谐的校园物态人文环境;通过以人为本的学校行政管理和生活社区管理,构建和谐的师生人际人文环境;通过充满人文色彩和绿色理念的礼仪环境建设,使校园自然环境清洁优美,人文环境令人自律。

  6.加强礼仪知识学习和运用,实现师生礼仪知行转化

  通过礼仪课程的开设、礼仪培训的开展和礼仪实践活动的实施,扩大礼仪教育的影响,让师生有更多的机会了解礼仪知识,组织和参与活动,使他们从中得到美的熏陶和滋养,进而养成良好的礼仪行为习惯。应组织多种形式的活动。如,“职业礼仪知识”大赛、礼仪风采大赛、“礼仪在我身边”演讲大赛、就业面试礼仪技巧大赛、“争当校园礼仪之星”等活动,给予教师和学生更多的礼仪展示和实践的机会,促进礼仪知行转化。

教师礼仪论文2

  一、幼儿文明礼仪教育目标体系的构建

  依据儿童社会性发展的需求以及幼儿年龄发展的特点,我园将幼儿文明礼仪教育的目标分为终期目标、分类目标和具体年龄目标三个不同的层次。其中,终期目标是幼儿文明礼仪教育的总目标和总方向;分类目标则包括了幼儿在生活礼仪、安全礼仪、交往礼仪、环保礼仪、公共场所礼仪五个方面应达到的不同要求;年龄目标是同一目标内容在不同年龄阶段的不同要求。袁爱玲,王娟(20xx)提到,有了年龄目标,才能使社会教育活动的总目标有针对性,也才能使目标中所规定的内容合乎幼儿社会性发展的规律,尤其是能够使幼儿园文明礼仪教育活动的要求,通过逐级的目标阶梯达到最终点。

  1、终极目标

  终极目标包括:

  (1)掌握日常生活中的基本动作礼仪,能够使用礼貌用语;

  (2)知道必要的饮食安全和交通安全常识,学习保护自己;

  (3)乐意与人交往,礼貌大方,对人友好,养成文明交往的习惯;

  (4)爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,有初步的环保意识;

  (5)理解并遵守公共场所礼仪,养成良好的生活、卫生习惯。

  2、分类目标

  文明礼仪教育的内容非常广泛,幼儿园进行文明礼仪教育所选择的内容必须是与幼儿生活紧密相关的、与幼儿身心发展相符的、幼儿通过训练可以掌握的、符合现代社会要求的行为规范。因此,在实践中我园将幼儿文明礼仪养成教育指标体系划分成相同的五个维度,即生活礼仪、安全礼仪、交往礼仪、环保礼仪和公共场所礼仪;每个维度下又有不同的培养目标和要求。生活礼仪包括基本动作礼仪和礼貌用语;安全礼仪包括饮食安全和交通安全;交往礼仪包括同伴礼仪、尊师礼仪和问候礼仪;公共场所礼仪包括公共秩序和个人卫生礼仪。

  3、具体年龄阶段目标

  幼儿文明礼仪养成教育是有阶段性的,不同年龄段的儿童文明礼仪养成教育的目标也是不一样的,教育重心必须与儿童心理发展规律相符合。以“基本动作礼仪”内容为例:小班的培养目标为:

  (1)学会正确的站、坐姿势;

  (2)养成良好的体态习惯;

  (3)学会如何开门和关门。中班的培养目标为:

  (1)学会如何正确的递交危险物品;

  (2)能按正确的方式洗手;

  (3)能整齐的摆放物品。大班的培养目标为:

  (1)学会自己穿衣服,系鞋带;

  (2)有洗袜子的机会;

  (3)睡觉时能够正确的叠放自己的衣物。这种根据不同年龄阶段细化幼儿文明礼仪养成教育指标体系的方法,既符合了幼儿发展的需求又有利于教师围绕核心目标开展系统教育。

  二、幼儿文明礼仪教育的实践路径

  幼儿文明礼仪养成教育是一项长期的教育工程,不可能一蹴而就,也不可能通过一日生活环节或集体教学等单一的教育方式去实现,必需全方位整合生活、教学、游戏、环境、家庭、社区等一切有效教育资源,多通道相互渗透展开和推进。以下是我园通过实践总结出的经验,从以下五个方面进行阐述。

  (一)在一日生活中进行幼儿文明礼仪教育

  道德教育的特点是随机而教,遇物而诲,高霞,张晓晖(20xx)提到,幼儿园的日常活动内容丰富,非常适合在一日生活,诸如学习、进餐、睡觉、游戏中,潜移默化地对幼儿进行礼仪教育。针对日常生活的每个环节,从细节入手,引导幼儿认识到规范的做法,并针对幼儿容易出现的不规范行为提出更加具体、细致的要求。我园本着立足生活,扎实践行的原则,将幼儿文明礼仪教育融入到幼儿一日生活中,开展了“礼仪小天使”、“礼仪小明星”等一系列文明礼仪养成活动,使幼儿在一日生活中愉悦、自觉地提高文明礼仪的意识和能力。

  1“、礼仪小天使”迎园活动

  利用班中幼儿的个体差异性,在每日早晨入园环节开展同伴间互助学习的“迎园”活动。请班中幼儿轮流担任礼仪小天使,戴上迎宾绶带在幼儿园大门口或班级门口主动有礼貌向入园幼儿鞠躬、行礼、问好,迎接小朋友的到来,中大班幼儿可协助晨检工作人员提醒幼儿主动和父母告别,自觉排队等待晨检,护送一些情绪不稳定小班弟弟妹妹进班。

  2“、礼仪小明星”评选活动

  幼儿意志力、坚持性和自制能力较弱,行为缺乏稳定性。要使幼儿的礼仪行为成为一种自然而然的习惯巩固下来,可在一日生活教育中开展动态的评选“礼仪小明星”活动,幼儿在相互观察、监督、学习、评价中明晰是非、自我纠错和自我约束。可根据不同年龄段幼儿的生活特点和要求设置和调整评选礼仪小明星的内容和评选标准,并创设便于幼儿操作的互动评价环境。通过日常随机评价,周小结分享,月颁发奖状等激励措施在班里营造争当“文明礼仪小明星”的良好氛围。还可将礼仪小明星的照片张贴出来,并写出上榜理由,带动更多孩子和家庭效仿。

  3、自主进餐活动

  进餐时教师给幼儿盛饭和幼儿自己盛饭,反映的是截然不同的教育观。《指南》强调尊重和满足幼儿独立生活的需要,应从生活细节入手创造条件让幼儿自主进餐,还幼儿生活的权力。小班幼儿可在老师帮助下自主取餐、进餐、整理餐桌,礼让女小朋友先用餐等。还可定期开展“自助餐”活动,让幼儿更充分体验集体环境中文明进餐的规则和乐趣。这种改变体现了对幼儿的尊重,幼儿进餐由被动变主动,自觉建立良好文明礼仪习惯的内在动机得以激发。

  (二)在课堂活动中进行幼儿文明礼仪教育

  潘晓江(20xx)提出,教学活动是幼儿园教育活动的重要组成部分。它的组织与实施是教师有目的和有计划地引导幼儿生动、活泼及主动活动的学习过程,也是教师创造性地开展工作的过程。植根生活巧设课堂,适时地开设课堂进行集中教学,使生活和课堂有机融合,能将幼儿在一日生活中积累的礼仪经验进行及时整合、分享和提升;一些有较复杂动作要领的礼仪内容可通过集体教学活动让幼儿更快掌握,如正确吐痰、打喷嚏、递接剪刀等内容;还能将一些离幼儿生活较远的公共礼仪内容通过微缩课堂让幼儿直观地了解。如中班开展“交通安全”主题活动,为让幼儿了解乘座公交车的正确言行,教师设计了《做个文明小乘客》教育活动,创设乘公交车去春游的场景和情节,幼儿通过扮角色体验、行为回顾和讨论,图片梳理等方式明辩文明与不文明乘车行为的利与弊,强化幼儿文明意识和行为。

  (三)利用幼儿园环境进行幼儿文明礼仪教育

  在幼儿园创设有秩序的、整洁的、和谐欢乐的班级教育环境,科学合理的生活制度以及人与人之间讲文明礼仪,团结友爱的人文环境是培养幼儿良好行为习惯的必要条件。

  1、创设良好人文环境

  教师在幼儿心中的权威性,其言行举止对幼儿有着极大的示范性。班级教师间和谐的人际关系和优雅、文明的举止能使幼儿情绪愉快,加速良好行为习惯的养成。幼儿园可开展“幼儿园道德讲堂”、“身边的最美教师”等主题教育实践活动及长效的考核奖励机制,帮助员工进一步确立正确的道德价值取向和形成健全的道德行为规范体系,通过评选“文明班组”、“文明个人”等活动构筑良好的校园文化,形成一个真善美的良好礼仪氛围。

  2、自制“文明礼仪”游戏棋

  下棋是中大班幼儿喜爱的游戏活动,将文明礼仪教育内容设计成文明礼仪游戏棋,选适合本班幼儿的礼仪内容(有对的行为,也有错的行为)做成彩色小图片布置在棋盘上,棋子走到错误言行的图片处,就要退几步,走到正确言行图片处前进几步,也可在此环节相互纠错。幼儿在合作游戏中学会合作、在玩中增长礼仪知识、增强礼仪意识。

  (四)利用游戏活动进行幼儿文明礼仪教育

  游戏是幼儿社会活动的初级形式,它的道德价值在于为幼儿获取道德知识提供了最大的可能性,为幼儿实践道德行为提供了机会。基于游戏的特殊价值,教师需通过丰富多彩的游戏活动,模拟真实生活场景,实现幼儿与其他道德主体的有效建构和活动,实现礼仪行为的迁移和内化,促进幼儿道德成长。

  1、角色游戏中的礼仪

  角色游戏是培养幼儿自己承担社会角色和遵守社会角色规范的一种自我教育活动,是幼儿习得交往技能和交往礼仪的重要途径之一,如娃娃家接待客人;给老人过生日;干果店到娃娃家推销干果;超市做促销宣传等游戏情节。游戏中每个幼儿不自觉地承担了角色所赋予的职责,这为实施礼仪教育提供了土壤。教师可在每次游戏导入环节,侧重交往礼仪的引导,还可发起评选“最讲卫生家庭”、“星级服务员”等活动。游戏中教师以角色身份参与游戏,启发幼儿遵守公共礼仪。游戏总结环节重视礼仪行为的讨论与分享,使幼儿在游戏角色扮演中加深对礼仪语言的理解,对礼仪行为的巩固和内化。

  2、表演游戏中自编礼仪课本剧

  表演游戏是幼儿通过扮演儿童文学作品中的角色、运用一定的表演技能、道具场景等,再现儿童文学作品的内容的表演形式。幼儿通过扮演作品中的人物,能受到深刻的启迪,利于幼儿道德规范和文明礼仪修养的提升。鼓励教师根据本班幼儿实际发展需要,通过改编或自编礼仪剧本融入更为丰富的礼仪教育内容,供幼儿欣赏和表演,如小班改编礼仪课本剧《小狗的一天》,将幼儿园一日生活中进餐礼仪细节教育内容编入剧本,幼儿在表演时引发共鸣,文明进餐行为得到强化。大班自编礼仪剧《做个懂礼貌的好孩子》,以幼儿一日生活中睡懒觉、争抢玩具等典型行为为蓝本,共同创编剧本供本班幼儿表演,实现游戏与生活的有机融合。

  (五)家园同步共同促进幼儿文明礼仪教育

  开展幼儿文明礼仪教育仅仅依靠园内的礼仪教育远远不够,陈俊嬴(20xx)提到,幼儿礼仪教育是一个长期的过程,需要家庭和幼儿园的共同合作,共同承担教育责任,坚持教育的一致性原则,以避免“教育脱节”和“教育孤岛”等现象的发生。因此,教师要用专业知识和能力开展家长工作,引导家长成为合作伙伴,形成家园同步教育合力,让幼儿在家和在园都有人监督和管理,提高幼儿生活礼仪养成的效率,促进幼儿礼仪品质的形成。

  1、分层开展家长工作

  做到家园共育的关键是达成共识。尊重家长的个体差异分层开展家长工作,能避免一刀切的做法,使家长工作落在实处和深处。可根据家长自身素质、能力及参教意识强弱,将家长分成若干小组,采取不同的引导策略展开工作,如对教育意识及能力方面较强的家长进行深层引领,吸引他们议教、参教;对老人家长则要求适度、适量,可利用他们的优势,在参与为班里缝制一些游戏材料的过程中看到自己的价值和带给孩子的欢喜,增进家园之间的感情。

  2“、居家礼仪好宝宝”评选活动

  幼儿在幼儿园建立的好习惯如何在家得到巩固和提升,形成稳定的动力定势,需要家长的重视和长期紧密配合,可将班级开展的“礼仪小明星”评选活动延伸到家庭中,进行“居家礼仪好宝宝”记录、评价活动,为家长在家庭生活中督促幼儿践行文明礼仪行为提供具体支持,还可指导家长根据幼儿的实际情况和发展需要,阶段性调整评价内容和评价标准。鼓励孩子当监督员,带动家长争当“文明家长”和“文明家庭”,形成人人参与,家园共育的良好局面。

  三、结语

  文明礼仪养成教育不是一朝一夕能完成的工作,正因此我园数年如一日的认真开展着幼儿文明礼仪的养成教育,不仅使我园教师在探索素质教育的道路上又迈开了坚实有力的一步,更得到了社会和家长的一致认可和好评。一位家长在表扬信中写到:“幼儿园开展文明礼仪养成教育两年来,孩子的变化很大,在生活方面更注意个人卫生了;在学习活动方面,孩子逐渐学会了倾听,独立做事,到陌生环境主动做自我介绍,主动询问小朋友的名字,想着办法跟大家友好相处。孩子的这些变化,不仅仅是学会了文明礼仪,也在他们幼小的心里埋下了学会感恩的种子。”今后,我们将继续认真开展幼儿文明礼仪养成教育,使文明礼仪之花更长久、更娇艳!

教师礼仪论文3

  摘 要:教育是一项特殊的事业,不仅要承担知识传递的任务,更要承担公德传承的职素。加强教师课堂礼仪修养能够促进教学工作顺利进行,一是能给学生形成良好的“第一印象”;二是有利于提高课堂教学效率,提高学生的学习兴趣;三是对学生的言行举止、人生态度等起到潜移默化的作用。研究加强教师课堂礼仪修养的途径、方法,有利于提高教师自身素质水平,有利于提高教学质量,为教学一线培养更多具有课堂礼仪修养的教师。

  关键词:教师礼仪 课堂教学

  爱岗敬业是《公民道德建设实施纲要》的第一要求,作为教师,完成教学计划、不偷工减料、不消极怠工,这些都是必须要做到的。但是,坚守自己的教学岗位和完成教学任务是不同的,教师非常重要的一个任务就是教书育人,教师不仅要把知识传授给学生,而且应该使学生做一个社会需要的人,对国家对民族有贡献的人,为我国社会主义现代化建设贡献力量的人。为人师表,要帮助学生将自己的所学化为自己的力量,要做到教书和育人二者并重,教师课堂教学礼仪非常重要。

  一、全方位培养学生

  我们教育培养的人才应是全方位的复合型人才,在课堂教学的组织和实施的过程中要注意使受教育者德、智、体、美、劳综合发展,不能只及其一,不及全局。在对受教育者进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育的同时,要注意培养受教育者的理想观念、道德观念、法制观念、国防观念、民族团结观念。要精心组织教学活动,进行科学的教学设计,注意古为今用和洋为中用,在选材组合的时候要注意继承我国传统的优秀文化和历史,还要注意要汲取人类共同的文明遗产的成果。

  二、选择适当的教学方法

  选择适当的教学方法也是教学实践中必不可少的环节。学生之间的基础不同,理解能力、认真态度、努力程度也有所不同。但是无论如何,学生都是有求知欲的,学生都是渴望知识的。所以教师课堂教学礼仪不仅要坚守自己的教学岗位,完成教学任务,而且要注重教学手段,要循循善诱,调动起学生学习的兴趣,激发起他的好奇心和求知欲,这样容易形成良性的互动。被动的学和主动的学,效果是大不一样的。兴趣是最好的老师,当学生对一个学科,对一个专业充满兴趣的时候,他会发奋图强,会有无限的渴求,会由点及面,触类旁通。相反,如果一位教师没有做到这一点,学生的学习感觉到的就是无聊,枯燥甚至痛苦,所以选择恰当的教学方法是一名合格老师的基本功。

  那么教师在课堂教学过程中,应该怎样选择恰当的教学方法呢?离开了教学方法,知识是难以传递下去的。不同学科,不同受教育对象,对教学方法的要求和选择是不一样的,一般而论,从教师课堂教学礼仪来讲下面三点非常重要。

  1.因人而异

  教育以学生为本,学生能够理解老师所讲授的问题,接受老师所传递的知识最重要,所以作为教师不能面对各不相同的学生,以不变应万变的教学方法去应付学生,方法要因人而异,教育家孔子早在两千多年前就已经认识到这一点了,所以他提倡“有教无类,因材施教”。

  2.因课而异

  不同学科不同知识有不同的理解和表达方式,比如信息技术课,主要是以人机互动为主,需要用到电脑,更多的是现场的演示和操作,而有些东西就是要讲的,比如语文、物理、历史、数学,虽然也是要演示,但离开了讲就不行。作为教师要有主次之分,抓住了关键点,知识也就传授到位了。

  3.课堂互动

  教师在课堂教学过程中不但要完成所预定教学任务,而且还要和学生形成良性的师生互动。学生和教师的互动有多种多样的形式,现场教学的时候可以有意识地互动,课下可以和学生座谈和交流,也可以私人接触交谈,还可以用网络互发E-mail交流。而课堂提问是课堂互动非常重要的一点,从课堂教学礼仪的角度来说,首先,提问的问题要围绕教学目标,不能为问而问,需要问的就要问,不需要问的没有必要问。问题要有思维启发性,并且通过思考是可以解决的。按照教育心理学理论中的最近发展区理论,所问的问题让学生能够“跳一跳够得着”,而不仅仅是简单地重复一些知识,问题最好是能够起到让学生触类旁通的作用,能够给学生以真正的启迪。

  其次,问题应该是以主流受教育对象为准。学生有知识和层次的差异,有悟性的好坏的区别,所以提出的问题应该是主流,大多数学生知识、阅历面所能够回答和思考的。最后,要尊重学生,不能够以提问成为体罚学生,戏弄学生,讽刺挖苦学生,让学生尴尬的手段。不能够看着学生不顺眼,就故意去问一个问题。所以问题要符合教学的目的,要考虑学生的接受能力,同时也要把学生放在受尊重的位置,提问是为了帮助学生思考和解决问题,不是为问而问。

幼儿教师礼仪心得体会

标签:心得体会范文 时间:2022-10-19
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  当我们经过反思,对生活有了新的看法时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样就可以总结出具体的经验和想法。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?以下是小编收集整理的幼儿教师礼仪心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿教师礼仪心得体会1

  礼仪教育就像清新的空气一样,虽然看不见、摸不着,却能让人心旷神怡。幼儿是祖国的未来,是21世纪国家建设的主力军,培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止,是当前基础教育的重点工作之一。根据幼儿的年龄特点和发展规律,把“文明行为习惯”作为幼儿园工作的重要内容,从开展文明礼仪教育,孝敬父母、关爱他人入手,实施礼仪教育,引导幼儿学礼仪,讲礼仪,重礼仪。要把礼仪教育渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。本学期礼仪教育总结如下:

  一、把礼仪渗透在一日活动中

  1、晨间活动:我们和幼儿进行简单的礼貌用语交流,如早晚跟师生问好“早上好”“再见”。让幼儿学习礼貌用语,增强文明意识。

  2、区角游戏:在各种活动中孩子们学会相互关心、互相照顾,懂得谦让,乐于分享。

  3、进餐、盥洗:进餐时,我们培养幼儿良好的进餐习惯,指导幼儿独立进餐,不浪费食物。吃完后能自觉地将餐具放好。对幼儿盥洗能力的培养。教育幼儿知道饭前、便后要洗手,和洗手的正确方法。

  二、形式多样的礼仪教育活动

  1、培养幼儿适应集体生活的能力,刚开学时为了使小班幼儿尽快适应集体生活,我们积极开展《我爱我的幼儿园》让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活。

教师文明礼仪演讲稿

标签:演讲稿范文 时间:2022-10-14
【yjbys.com - 演讲稿范文】

  演讲稿具有观点鲜明,内容具有鼓动性的特点。在日常生活和工作中,演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高,在写之前,可以先参考范文,以下是小编收集整理的教师文明礼仪演讲稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教师文明礼仪演讲稿1

尊敬的各位领导、各位老师:

  大家好!

  我演讲的题目是:《用无悔的青春奏响动人的文明乐章》。

  当创建文明卫生城市的号角响彻湘中大地,当的春风吹遍五湖四海,我们相约在这美丽的孙水之滨,为了心中那美丽的梦想,为了奏响人类文明的动人乐章,我们将用无悔的青春谱写人间最绚丽的诗篇。

  今天,我要给各位讲述一个拓荒者的故事,她就是建设湄江国家地质公园的领头雁——王先全书记。20xx年,作为普通职工的王书记亲眼目睹了景区20xx年停滞不前的尴尬历程,景区陷入了生死存亡的困境。她临危受命,将景区建设的重任扛在自己肩头。明知山有虎,偏向虎山行!王书记把打造国家地质公园品牌作为重中之重,在整整两年时间里,她先后三次上北京,26次赴长沙。为了节省开支,她挤大巴、坐火车,来回奔波。长期超负荷的劳作,竟然把王书记累倒了。年初的一天,她只身悄悄到医院检查,竟发现子宫里有个3厘米大的肿瘤,当时她并没在意,瞒着丈夫和同事依然没日没夜地工作。年底,她实在支撑不住了,到医院复查,肿瘤居然长到了12厘米。她拖着病痛的身子回到家里,一头倒在丈夫怀里,嘤嘤地哭了:“申报工作正处在紧要关头,我要是倒下了,就会前功尽弃,这可怎么办啊!”最终,她被送到了长沙湘雅医院进行手术。手术做了整整5个多小时,终于成功切除了肿瘤。但住院仅7天,身体尚未完全康复,王书记就赶回了单位。景区的乡亲得知后,纷纷提着土鸡、包着鸡蛋前来看望,王书记不禁热泪盈眶。乡亲们的信赖和关爱更坚定了她振兴景区的信念:就是豁出自己,也要把地质公园搞成功!

教师的形象与礼仪

标签:礼仪形象 时间:2022-10-11
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  身为教师,大家清楚自己要注意的形象与礼仪有哪些吗?以下是小编为大家精心整理的教师的形象与礼仪,欢迎大家阅读。

  教师的形象与礼仪

  一、有职业道德和职业修养,严于律己、作风正派。

  1、有高度的责任感和事业心对幼儿认真负责,热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精神,勇于吃苦,为了工作不计较个人得失;能意识到自己的工作与幼儿园、每个幼儿、国家的命运、前途和社会发展的关系,模范遵守社会公德。

  2、善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系:善于交流、化解矛盾;以集体利益为重,与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值;积极主动开展工作,乐于助人,能与他人分享教育经验和教育成果;追求和创造愉快、健康、向上的氛围;有积极的生活态度和价值观。

  二、衣着打扮符合教师的职业特点;语言规范、健康、做事文明礼貌;言谈举止大方得体、为人师表。

  1、着装:衣着活泼大方,大小得体,便于活动,颜色鲜艳,不同场合穿不同服装,给孩子以美的熏陶。 细则:日常着装柔和、大方、典雅,以色彩柔和淡素职业装为佳;上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服;并配以不同的鞋子;上班时间不穿脱鞋,赤脚;当班时间穿平底鞋。

  2、仪容(化妆):精神饱满,健康向上,充满活力。细则:日常生活化妆要求自然、大方、淡雅,与肤色衣服相匹配;工作时间将长发束起,不披头散发;额前头发不可过长,挡住视线。

  3、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势):姿态端正、大方、自然、规范。细则:体态挺拔,站立自然,挺胸收腹,头微上仰,两手自然下垂,面带微笑;走姿稳健,头正胸挺,双肩放平,两臂自然摆动,双目平视,不左顾右盼,随时问候家长、同事和幼儿;手势自然、适度,曲线柔美,动作缓慢,力度适中,左右摆动,不宜过宽;交谈姿态以站姿为主,自然亲切,对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱,尽量与交谈方保持相应的高度。

教师资格证面试技巧及礼仪

标签:面试技巧 时间:2022-09-27
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  教师的基本姿势

  (一)站姿挺拔、轻松、自然

  教师在面试过程中表现得最多的姿势就是站姿。良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。正确站姿的基本要求是:

  1、抬头、双目向前平视,面带微笑。

  2、胸腹距离拉长,双臂自然下垂,或相搭放置腹前。

  3、躯干挺直,身体重心在两腿中间,不偏左也不偏右,两腿直立。男士自然开列,女士双膝靠拢,做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿:站立时缩脖、塌腰、耸肩,双手放在兜里或插在腰间。

  (二)坐姿端正、文雅、自如

  正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象。正确坐姿的基本要求是:

  1、入坐时要轻要稳,双肩平正放松。女士双膝靠拢,男士双腿自然开列。女子入座前若是裙装,应用手稍拢一下。

  2、面带笑容,上身自然挺直。

  3、坐在椅子上,至少应坐满椅子的三分之二,脊背轻靠椅背。

  4、起立时,右脚向后收半步,而后站起。

  5、谈话时,身体不东倒西歪,不前倾后仰。上体与腿可以同时侧向对方。

  不良坐姿:两腿过分地叉开或长长地伸出去;跷起二郎腿;将双手放于臀下;腿脚经常抖动。

  (三)步态从容、平稳、轻盈、充满自信

  正确的步态给人一种自信稳重的印象。正确的步态要求是:

  1、双目平视,面带微笑,跨步均匀,上身挺直,步伐稳健有节奏感。

  2、双膝靠近,两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线。

  不正确的步态:用脚蹭地面;手插裤兜走路;左顾右盼;大摇大摆或左右摇晃。

  (四)目光坦然、亲切

学习教师礼仪心得体会(通用16篇)

标签:学习心得体会 时间:2022-09-23
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  当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,往往会写一篇心得体会,这样可以记录我们的思想活动。到底应如何写心得体会呢?下面是小编收集整理的学习教师礼仪心得体会,希望对大家有所帮助。

  学习教师礼仪心得体会 篇1

  礼仪是无处不在的,它可以表现出一个人的道德修养,它可以增进人与人之间的友谊,它的作用太多太多了。它在人生中、生活中都非常重要。礼仪就是尊重自己、尊重别人需要的仪式。礼仪所体现的不仅是个人有礼貌的简单层次、更是反映一个国家、一个民族的文明程度。

  每个人在日常生活中都有自己的爱好和行为习惯,有人说这是不能改变的,我认为不是不能改而是你有没有信心去改,我想为了提高国民素质,每个人都应该尽心尽责,努力改变自己的不良习惯和行为。教师是学生的良好表率。我身为教师,礼仪尤为重要,孩子天性好模仿,他们学习说话,待人接物,往往都是从模仿开始的。作为孩子的教师自然是他们学习的榜样。首先是教师的形象礼仪。一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师,更要注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为教师,首先要注重形象礼仪,做到仪表衣着文明。教师的着装应符合身份——简洁、端庄。日常工作中,我重视对自身的要求。

  首先是发型,简洁利落。其次是衣着,保持得干净整洁,另外,服装的式样做到朴素大方,协调得体。其次是教师的举止礼仪。它包括坐立行的姿势,以及表情动作行为习惯等。如果教师注重了自己的着装,但在坐立行方面却做出一些不得体的行为,也是非常难看的。好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育,而且在日常生活中规范自己的言行举止,以良好的道德风范,对学生实施教育,通过自己的存在,自己的人格,对学生发挥影响。因为“身教重于言教,榜样的力量是无穷的”。孔子曾说过:“其身正不令而行,其身不正,虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件,教师要求学生做到的自己必须身体力行,要求学生相信的,自己必须坚信不移;不允许学生做的,自己坚决不做;在学生面前做到的,在学生不在时也必须做到。再次是教师的语言礼仪。语言是人们在交往过程中表情达意的工具,是教师在教育活动中使用的最主要的手段。俗话说“言为心声”,语言的美与否,直接关系到思想感情的表达、交流的完美与否。

学习教师礼仪个人思想总结

标签:学习总结 时间:2022-09-09
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  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,让我们好好写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编为大家收集的学习教师礼仪个人思想总结,希望对大家有所帮助。

学习教师礼仪个人思想总结1

  古往今来,礼仪一直受到人们的重视。孔子曰:礼,敬也。荀子曰:人无礼则不立,事无礼则不成,国无礼则不宁。礼即尊重自己,尊重别人。仪即表现。形于外,成于式。教师礼仪即教师尊重自己,尊重学生的规范的表现形式。

  看了金正昆教授的教师礼仪光盘之后,我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识,我深深地体会到,作为一名教师,不仅仅是传道、授业、解惑,还需要具备更多的素质。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。因此,教师的礼仪必须规范。

  教师是人类灵魂的工程师,承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一,我们的音容笑貌、举止文明,衣着发式无形中都成为孩子学习的楷模。我们教师,面对的是一群天真活泼的孩子们,我们的一言一行、一举一动都可能成为他们模仿的对象,所以在注重外在美的同时,更要注重内在的美,做到自然适度,外在仪表与内在素质相一致。

  金教授主要从教师的师德、教师应具备的基本素养、教师的形象、教师的语言、教师的装饰、教师的仪表、教师的课堂礼仪、教师的校园礼仪等几个方面来谈教师礼仪。礼仪的核心就是要尊重别人,尊重别人就需要善解人意,摆正位置,在交往中以对方为中心。摆正位置,不仅仅是摆正教师自己的位置还有学生的位置。金教授说在社交礼仪中交往是以对方为主的,例如吃饭:你请某君吃饭就不能光点自己爱吃的饭菜,首先应先考虑对方的口味,否则就失去这顿饭的意义了。现代教育教学中强调教师和学生平等,当然在人格上是必须的。但是毕竟教师注重的是教,学生注重的是学,所以现代教育要求教育教学要以学生为本,即一切为了学生,为了学生的一切。

教师礼仪学习心得(精选12篇)

标签:学习心得体会 时间:2022-08-30
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  心得是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。下面和小编一起来看教师礼仪学习心得,希望有所帮助!

  教师礼仪学习心得 篇1

  假期学习了《教师礼仪》,明白了很多礼仪道理以及规范的行为表达方式。对今后自己在行为举止、教师的言谈等方面,感受颇深。

  礼仪:理者敬人也,仪者形式也;礼仪即尊重别人,尊重自己。我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人接物的行为规范。金教授从仪表、教师礼仪学习心得举止、语言、态度等方面讲解了教师在工作以及日常生活中应该怎样做和应注意的事情,其中给我印象最深的是金教授反复强调教师首先要摆正位置、端正态度。

  摆正位置,不仅仅是摆正教师自己的位置还有学生的位置。金教授说在社交礼仪中交往是以对方为主的,例如吃饭:你请某君吃饭就不能光点自己爱吃的饭菜,首先应先考虑对方的口味,否则就失去这顿饭的意义了。现代教育教学中强调教师和学生平等,当然在人格上是必须的。但是毕竟教师注重的是教,学生注重的是学,所以现代教育要求教育教学要以学生为本,即一切“教师礼仪”培训心得体会为了学生,为了学生的一切。

  端正态度,就是要容忍,容忍别人的不同,即“和而不同”。这也是我国的重要外交思想。举目全球,不同的国家、民族、宗教和文化如何才能和平相处?费孝通先生曾讲过,西方文明并没有解决好这个问题,这些年发生了很多地区冲突和战争;而中国传统文化中的“和而不同”思想和当代中国的民族政策,在促进世界各民族和平相处、共同发展方面具有启迪意义。我们说,承认不同而谋求“和”,这是世界多元文化实现和平相处必走的一条路,否则就会引发争端;只讲“同”而不求“和”。作为教师,就要平等对待每一个学生,让学生尽情发挥自己的才能,因材施教;就要和同事团结协作,和睦相处……

教师礼仪培训心得体会范文(精选12篇)

标签:培训心得体会 时间:2022-08-29
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  我们得到了一些心得体会以后,就很有必要写一篇心得体会,这样就可以总结出具体的经验和想法。但是心得体会有什么要求呢?以下是小编收集整理的教师礼仪培训心得体会范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  教师礼仪培训心得体会 篇1

  我们的国家素有文明古国、“礼仪之邦”的美称。教师作为传道授业解惑的育人使者,承载着推动全社会文明进步的重要责任,承担着教书育人、为人师表的光荣职责,教师的仪容、表情、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模。

  作为塑造人类灵魂工程师的一名教师,要注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为教师首先要注重形象礼仪,做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、美观,则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅,衣冠不整,蓬头垢面,显然不雅。女老师超时髦,超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们是小学教师,面对的是模仿能力很强的学生,我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象,所以在注重外在的衣着打扮之外,更要注重内在德行的修炼,做到自然适度,外在仪表与内在素质相一致。

  教师的着装应符合身份——简洁、端庄。当今的社会在服装上的变化日新月异,人们从服装上表现自己的个性,展现个人的独特,以不与众人一致为时尚,以奇装异服为前卫,以独出心裁为特色,以众人瞩目为光荣……这些社会的变化和发展,影响着我们教师的视觉,激荡着我们教师的随潮热望。但教师从事教书育人的职业特点,就决定了教师的着装可以时尚,可以新潮,但不能独出心裁,不能奇装异服,应在简洁之中体现端庄,不能以前卫体现个性,不要过分张扬。因此教师的着装从一个侧面上体现出教师是否能够做到自律、自尊,更重要的是教师时刻要注意为人师表。

2022教师面试礼仪技巧

标签:综合指导 时间:2022-08-23
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  礼仪是人们在社会交往活动中,为了相互尊重,在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成的,共同认可的行为规范 。以下是小编为大家整理的教师面试礼仪技巧,希望能够帮助到大家。

  教师面试一定要注意的进场、退场礼仪

  在流程礼仪上,我们分为入场、退场两个板块,现简述如下:

  1.入场礼仪

  (1)敲门:面试室的门一般是开着的,由引导员事先询问考官“X号考生可以入场了吗?”,得到许可后,引导员会轻声告知等候的考生可以入场了。这时,考生最好保持微笑站在门口,并听到入场指令后,轻敲两下,然后进入考场;如果在等候时,发现门是关着的,则需轻巧三下门,听到考官回应(如“请进”)后再进入面试室。

  (2)入场:进入教室后,面对考官,侧身轻关房门。在这里很多考生可能由于不注意会将自己的背部对着考官,这种做法不是很礼貌,考生需要注意!

  (3)行走:抬头挺胸,自然甩臂,保持微笑走到台前。

  (4)问好:入场问好的关键在声音和热情。建议考生以高而有力的声音,和脸上的微笑,展现出自己的自信,给考官留下良好的第一印象。问好时所说的话语,一般为“各位考官(老师),大家上午好(下午好)!我是XX号考生!”当然对于英语学科的考生,我们可以用英语和考官们问好,如“Good morning, my dear teachers!”问候语说完后,随之进行鞠躬。

  2.退场礼仪

  (1)结束语:在试讲的最后,考生往往要以“这就是我今天的试讲(说课)内容”作为结尾句,以提醒考官我试讲(说课)结束。在教师资格统考环节中有答辩环节,那么考生可以按照考官的指示进行答辩环节。答辩结束后,考官会请考生离场,此时建议考生有一个约30°左右的鞠躬礼(幅度不用太大),并以“好的,谢谢!”或“考官辛苦了”表达谢意。同时,也可以问一下考官是否需要擦黑板,如“请问考官,需要擦黑板吗?”并根据要求进行即可。

学习“教师文明礼仪”心得体会

标签:学习心得体会 时间:2022-08-19
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  我们有一些启发后,马上将其记录下来,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么好的心得体会是什么样的呢?下面是小编为大家收集的学习“教师文明礼仪”心得体会,欢迎阅读与收藏。

学习“教师文明礼仪”心得体会1

  本学年我们还继续在幼儿的礼仪教育方面做探究,通过这次的研修课程我们学习了很多,学习开展了各类礼仪教育活动和教师礼仪方面的培训活动,我们在研讨中、在不断地学习中,对于礼仪教学有了更深的认识,也从中受益匪浅。

  一、礼仪教育渗透日常生活。

  伟大教育家陶行知说的好:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”做人是立身之本,而尊敬师长和友爱同伴是做人的基本内容之一,也是我们对幼儿从小应进行培养的内容之一。

  为此,我们制定了一些有关的幼儿易于实践的礼仪内容和要求,如:来园、离园能主动向老师、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老师或熟悉的人能主动打招呼;能主动热情向客人老师打招呼并交谈;和客人老师交朋友、活动时认真听讲;知道要尊重别人,不随便叫喊、打扰等;在行走时能主动礼让师长;同伴之间相互打招呼、问候;游戏中友好合作一起玩;活动中会礼让、照顾小年龄的朋友、生病的朋友及遇到困难的朋友;能友好和同伴相处,如:得到小朋友的帮助会道谢、不小心碰撞了朋友会道歉等。

  二、礼仪教育融入教研活动。

  1、一课多研互助共享

  我们教研组还开展了一课多研的活动,以礼仪教学为切口,由老师向我们展示礼仪教育的有效教学。活动后我们教研组的成员主要从教师支持性策略为切入口,对活动进行评析与讨论、修改与改进。从而让幼儿得到发展,让教师能力得到提升。