玩具的作文【精华7篇】
在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的玩具的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
玩具的作文 篇1
昨天晚上，我11点才睡觉，可是爸爸和妈妈今天竟然早早把我叫起来。我一看闹钟，啊，才6点！我不满地说：“你们为什么这么早把我叫起来？我还以为要迟到了呢！”于是，我闭上眼睛，想再睡一会儿，可妈妈立刻把我拉起来，推到了阳台上，兴奋地说：“赶紧睁开眼睛吧！”没办法，我只好睁开眼睛。那一刻，我觉得特别惊喜。
只见一只棕色的玩具熊坐在阳台上，它比我高一点，而且很胖，比两个我加起来还胖呢！它的眼睛亮晶晶的，鼻子又黑又圆。它还有牙齿，只是很小，几乎看不见。它的头上有两只圆圆的耳朵，就像两个小小的圆帽子。它的四只爪子上还有小肉垫呢！哇，真是太可爱了！
我高兴地冲过去抱着它，软软的，很舒服。这时，爸爸妈妈笑着催我去刷牙，于是我就抱着它一起去，给它也刷牙。我拿起牙刷，挤上牙膏，仔细地给它“刷牙”。不用担心我会把它的嘴巴打湿，我是假装给它刷牙的。我洗漱完了，它也“洗漱”完了。该吃饭了，我把它放在椅子上，拿起勺子假装给它喂饭。爸爸妈妈看到了很开心，因为那是他们精心给我挑选的礼物呀！
以后我要带着它吃饭、逛街，我们有好多事情要做呢！
我太喜欢它了，希望它能一直陪伴我成长。
玩具的作文 篇2
我在我的老家发现了一个非常好玩的铁东西，便把它带回了我的家。
那个铁家伙已经生锈了，破烂不堪。边上还有许多棱棱角角，非常难看，但是我还是快乐地把它作为我最心爱的玩具。
我把它当作轮子滚，看着它在地上滚着，我是多么的开心。
由于它太细不好滚，我把它握在手里，朝地上一扔，它就开始滚动着，蹭蹭地飞快地向前跑动着，像个小火车。
我非常喜欢它。有一次，我一不小心，把它滚到了草丛里，怎么也找不到它，我心急如焚，找啊找，找了好长好长时间也没有找到它，便着急地哭了起来。正在这时，忽然听到妈妈在叫我。原来是妈妈在楼上看见我在找东西，便问：“豆豆，你怎么了？”我哭着回答道：“我的铁饼找不到了。”妈妈说：“我下来帮你找找吧！”妈妈下来帮我找了好半天都没有找到，最后妈妈又仔细地问到底在哪找不到的。我一五一十地告诉了妈妈，妈妈终于在一棵月季根旁找到了它。我急忙说：“谢谢妈妈！”然后我又快乐地玩起来。
如今，铁饼已成为我爱不释手的玩具。
玩具的作文 篇3
我最心爱的玩具是我的橡筋动力飞机，他是我新买来的玩具。
我的飞机刚买来就少了零件，是一个小塑料块。不过我已经找到了一个替补零件：一张名片。而有一次，我在大草地上飞翔是把它飞到了一个一楼的房顶上，我只好硬着头皮把事实告诉了我的老爸。还好老爸拿着长梯子和竹竿同一帮我拿下来，他先爬上了梯子结果没够到。然后我又上去冒着摔下来的危险站在房顶上把它拿了下来拿了下来。还有一次：我把帮我拿了下来。还有一次我在草地玩的时候把它飞飞机一不小心飞到了我。
帮我拿了下来。还有一次我在草地玩的时候把它飞到了帮我拿了下帮我拿了下来。还有一次我在草地玩的时候把它飞还有一次我在草地玩的时候把它飞大树上急急忙忙的我不知所措，急匆匆的跑回了家，然后拿起我家的长竹竿拔腿就往草地上跑，轻轻地把它从树上摇了下来，连忙把她紧紧地握住，生怕它再又飞走了。
我的飞机后翼没胶了，我拿502一粘他就烧了，一下子少了一大块，我赶紧把胶布粘了上去，要不然的话他就没了。又一次我在飞的时候一不留神把它的机翼弄断了，然后又拿胶布粘上了。现在我的飞机已经是伤痕累累了，不过我依然喜欢他，他是我最最心爱的玩具。
我喜欢我的玩具！
玩具的作文 篇4
“嗨哟！嗨哟！”固定的伴奏，每天随着爷爷做卫生时就会响起。只见他一会儿用扫把东扫扫西扫扫，扫出一堆垃圾，一会儿用拖把费“九牛二虎”之力把地上的灰尘拖干净……不过最让做卫生的爷爷头疼的是，每天都有很多头发落在地上，不知道要弯几次腰。
但是，最近几日，爷爷突然不拖地了，而是迷上了他的“新玩具”。
这不，清晨，我还在床上就听见了爷爷的“新玩具”——智能扫地机发出的“嗡嗡”声。只见这个叫“地宝”的扫地机圆圆扁扁的，底部有两个滚轮，前面有一盏小灯，黑时会亮起，灯边上还有左右两个扫地器。扫地时，地宝伸出两只“手刷”，把垃圾聚拢，然后赶紧去护住它们，好像怕谁把垃圾抢走。接下来“呼”一口吃掉它们！怎么吃的？哈，当然是用自带的风口把垃圾吸进它的大肚里。爷爷坐在沙发上，满意地看着地宝在家里跑来跑去，仿佛在看精彩的表演。
接下来要开始拖地了，爷爷给地宝换上专用的拖地湿布，地宝就会自动开机，并兴奋地大叫：“地宝开始清扫！”然后就拖着湿布欢快地在屋里干起活来。如果中途被其他物体包围，地宝就会大叫：“地宝被困，地宝被困……”这时，爷爷赶紧起身，边走过去帮地宝开路，边说：“你这傻瓜，怎么钻到角落去！”当扫地、拖地完成，地宝还会自己返回充电，永远不会迷路找不着它的家。
爷爷对地宝可宝贝了，地宝一停止干活，爷爷就赶紧把它的垃圾仓清洗干净，一边洗还一边叹道：“现在的科技可真想不到哇！居然有这样会听话，会干活，还会自己充电的机器。我可真是轻松了不少哇！”
“爷爷，爷爷，咱们家以后还会有更多的机器人，为您炒菜，帮您洗碗，给您捶背……让您呼来唤去，到那时，您可就真的可以轻松啦！”爷爷听了我的话，总是乐呵呵地摸着我的头：“哈哈，这样的日子还真不敢想啊，现在这样我就很满足了……”
玩具的作文 篇5
一天晚上，小主人正准备睡觉，突然客厅里咣当一声，接着他听到一阵叽里呱啦的说话声。小主人悄悄地下床去看发生了什么事。原来他的字母玩具们从抽屉里跑了出来，正在吵架呢！
只见字母A唰一下站了出来，神气地说：我字母A是二十六个字母的首领，我最厉害，有谁不服气啊？
字母H很不服气，它咣一跺脚，震得字母A差点摔个狗啃泥。他生气地喊道：我是一个大力士，手撑天，脚踩地，我可是盘古的儿子。
急性子字母P哇啦哇啦地喊着冲到了大家面前，着急地喊道：我既能当P，还能变成b。我是一个魔法师，谁能比得过我？
字母V咚咚跑了出来，他涨得满脸通红，不服气地喊道：我最厉害，我是胜利的标志，哪个人不喜欢我？
字母X刷刷几下把自己变得通红，嚷道：小朋友们都怕我出现在他们的作业和试卷上，大人们也怕遭到我的否定，我最威风！
字母I不紧不慢、嗒嗒地走了过来，拍拍胸脯自豪地说：“你们什么时候说自己不要用到我字母I呢？”
正当大家争得不可开交时，字母O咕噜咕噜滚到了字母K的旁边，大声地说道：“OK！好了！你们不要再吵啦！”突然，大家一下子安静了下来，安静地连一根绣花针掉到地上都能听清楚。
它接着说道：“你们看，我和K可以组成一个美词。平时我们不都是经常相互组合，一起建文字大厦的吗？我们每个字母就像一粒粒沙子，可以组合成一个个单词，每个单词就像用来建造文字大厦的砖头；单词可以组成句子，这些句子犹如文字大厦的框架；句子又可以组成一篇篇文章，唰唰唰，在印刷机的帮助下，一篇篇文章就组成了一本本书，它们就像一栋栋通往‘知识海’的字母大厦。我们一定要团结起来，千万不要再争吵了。
它们把字母O像气球一样抛到了空中，又用抬花轿的方式把它抬到了抽屉里。其他字母玩具也跟着回到了抽屉里，小主人的客厅里立刻安静地好像从没有发生过什么事情一样。
玩具的作文 篇6
暑假的一天夜晚，我去广场溜旱冰，“唰，唰……”我定睛一看，原来是一个滑板队伍从身边掠过，远远望去像一条金光闪闪的长龙，龙头还不时地向上翘起，龙尾在不停地摆动，我羡慕极了。决定自己也要学会。
第二天，我软磨硬泡让妈妈买了一个，刚付完钱，我提起滑板像离弦的箭一样一溜烟跑到院子，迫不及待地双脚一起踏上去，没想到脚还没踏稳，屁股差点开了花，“吃一堑，长一智”我想：何不先左脚上后右脚上呢？于是，我把左脚先踏上，滑了一大半路可不争气的右脚一直没有勇气上，心里憋屈极了。男子汉大丈夫，摔几跤算什么，心一横，牙一咬。猛地抬起右脚踏了上去，不料，只滑了一两步又摔了个四脚朝天。我忍着剧痛反复练习，终于找到了平衡身体的诀窍，可是不会刹车，一滑不可收拾，眼看就要撞到墙上，保住小命要紧，赶快跳车。自己虽然毫发无损，但可怜的滑板被撞得伤痕累累。开弓没有回头箭，我决心要攻克最后一关——刹车，经过多次试验终于过关。
一天之内，我不仅学会了玩滑板，同时还创造出各种各样的玩法：如神龙摆尾、飘移……这虽然很累，但令我开心的是在与小伙伴们的比赛中我独占鳌头。
这件事让我懂得了做什么都要坚持不懈，勇于克服困难才能取得成功。
玩具的作文 篇7
《玩具柜台前的孩子》是新课标实验教材二年级下册的一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进 思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
现在的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情节深深吸引的同时会不由自主地把自己与文中的小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。现在，我就结合课堂教学环节，谈谈我的本课设计中想体现的教学思想：
一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。
新课程指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的氛围。上课伊始，我首先与学生进行启发谈话：“同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？”由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望。培养学生的语言表达和观察思维能力。
二、在自主、合作探究中，让学生成为学习的主人
学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，成为共同交流、合作探究的过程。通过我的引导和启发，让学生有所发现和收获，让学生真正成为学习的主人。
识字是低年级的主要任务，本课共有11个生字。我先引导学生通过默读课文画出生字词，结合生字拼音自主识字，来培养他们的自主探究的能力。再利用生字卡片指名认读和开火车读等形式，检查学生对生字的掌握情况。最后，让学生认读带生字的词语，指名分自然段读课文来巩固本课的生字。
通过学习，学生体会了主动探究、合作探究的快乐。
三：坚持以读为本，使学生积累语言，感悟道理
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受。整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务。我努力将以上思想运用教学实践中。
1、读书方式多样，激趣学文：课文教学中，我力求把读放在首位，通过默读，指名读，小组合作读等方式，使学生喜欢读书，并把课文读准确，读流利，读的有感情。
2、在读中落实重点词句段，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。如：让学生自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。并组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。以“小男孩那么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？”引导学生小组合作学习、讨论余下内容，通过画重点句段、自读自悟、小组讨论等方式，体会人物的内心世界，理解人物的品质。以“读了课文，你喜欢文中的哪个人，为什么？你准备怎么做？”等引导学生谈学习体会，来检验和完善学生的认知。自主讨论同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。在挖掘人物内心世界的过程中，避免了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发学生的想象人物的内心世界，训练学生的思维能力，尊重学生的个性化理解，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。
“教学是一门遗憾的艺术。”尽管我非常投入地走进课堂，由于紧张，由于担心，由于
对略读课教学规律把握不准，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。细细反思课堂：对学生实际估计不足、无法牢牢抓住学生、教学机智仍然欠缺等。这使我深刻意识到自身的教学基本功，自身的教学素质还有待极大地提高。我应该感谢这次活动，它使我重新认识了自己的许多不足。恳请各位同仁不吝给予批评指教，使我在教育教学这条道路上能走得快一点，远一点。谢谢！