【推荐】动物作文九篇
在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的动物作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
动物作文 篇1
姑姑家的养殖场是我每次暑假回老家都要去的地方，因为那里可以说是一个大型的农场动物俱乐部！
清晨，东方刚刚露出鱼肚白，我和哥哥便沿着乡村小路直奔姑姑家的养殖场而去。一出门，我们就听见远处大公鸡“喔喔喔”的叫声，那是在提醒人们要起床了，路边草丛中的蟋蟀也在低声吟唱，仿佛在和公鸡唱和。过了一会儿，太阳跳上了树梢，知了也终于按捺不住躁动，“知了，知了”地演唱起来，歌声时而高亢，时而悠扬。小路的尽头是一望无际的田野，成群的羊儿在埋头吃草，调皮的羊羔在嬉戏打闹，远远望去像朵朵白云飘荡在绿草地上，又时而传来一阵阵的“咩，咩”声。
还没到养殖场门口，就听见了“汪汪汪”的叫声，紧接着一条小狗箭一般飞奔出来迎接我们，那是波比，围着我们不停的摇尾打转，这是它独特的欢迎仪式。一进养殖场，各种动物就映入眼帘。首先是“猪舍”，远远的就听见乱哄哄的“哼哼”声传来，那是猪群的早餐铃。我们刚帮姑姑把猪粮倒了进去，猪群就立即沸腾起来，“嚓嚓”的抢食声充满了整个猪舍，夹杂着争斗的嚎叫声，此起彼伏。出了猪舍我又跑去看鸡群，母鸡在“咯咯哒”地叫个不停，应该是下蛋了吧！我赶紧过去寻找，一个又大又圆的鸡蛋静静地躺在鸡窝里面。紧挨着鸡圈的是“鹅宫”，它们三五成群地在闲逛，走起路来一摇一摆的，又不时的“啊啊”叫两声，仿佛在问“看看，我们是不是最威武？”转过屋角，就看见鸭妈妈正领着一群鸭宝宝在捉小虫，毛茸茸的鸭宝宝像黄色的小球滚来滚去，“叽叽喳喳”地乱叫个不停。
渐渐地，太阳越升越高，开始炙烤大地，动物们也纷纷寻觅阴凉的庇护所，躺下休息，养殖场也逐渐恢复平静。这真是一个大型的乡村动物交响音乐会呀！
动物作文 篇2
骆驼爸爸的话：
动物之间既有生存竞争，也有互惠互助。牙签鸟飞到鳄鱼嘴里、虎雀飞到老虎口中去琢食他们牙缝里的肉屑，牙签鸟和虎雀既吃饱了肚子，又清理了鳄鱼和老虎的口腔，双方都得到了利益。这种现象叫“共栖”现象，形成了一种相互依赖的生命之网9丛林里，两只小鸟相遇了。他们趾高气扬，谁也瞧不起谁。
“难道你不认识我吗？我是有名的燕千鸟。”
“不认识。”那小鸟冷冷地摇摇头。
“我还有一个名字，牙签鸟，你一定听说过。”
“从没有听说过。”那小鸟还是一副无动于衷的样子，“但如果我说出我的名字，你准会吓一跳。”
“哈哈哈！牙签鸟大笑起来，“我还没有被吓倒过，你说吧！”
”虎雀！”
“虎雀有什么了不起？”牙签鸟根本不把他放在眼里，“我告诉你，我最大的本领就是胆子大。”
虎雀也不示弱：“我最大的本领也是胆子大。”
“那么，我们就来比一比，谁的胆子大！牙签鸟以为虎雀不敢和他比。
“比就比！”没想到虎雀答应得如此痛快，“现在我们必须找一位裁判。”
正在这时，一只乌鸦从他们跟前飞过。
“乌鸦，请你停一停！”
乌鸦停在一棵树上。
“我们俩想比一比谁胆子大，请你做裁判，好吗？”
乌鸦觉得这件事挺有趣，就答应了。
“怎么比呢？”乌鸦问道。
“你们跟我来！”
牙签鸟把他们带到一条绿树掩映的河边，一条鳄鱼正张着巨大的嘴浮在水面上。他远远地看见一条大白鱼，立刻像一艘潜水艇那样游过去，一口咬住了那条大白鱼。大白鱼挣扎着，掀起了一丈多高的水柱，但眨眼间，大白鱼不见了，只见鳄鱼浮在血红的河水中。
“大白鱼呢？”乌鸦的目光在河面上寻找着。
牙签鸟说：“已经被鳄鱼吃进肚里去了。”
乌鸦吓得两脚发抖：“太可怕了1太可怕了！”
“可怕吗？”牙签鸟说，“鳄鱼现在又张大了嘴巴，我这就飞到他的嘴里去。”
别……”
乌鸦还没来得及阻止牙签鸟，牙签鸟已经飞进了鳄鱼嘴里。
牙签鸟在鳄鱼的大嘴里跳来跳去，那样子好像快活得不得了。突然，鳄鱼把嘴闭上，牙签鸟不见了。
“天哪！乌鸦叫道，“这可怜的小鸟被鳄鱼吃掉了。”
虎雀幸灾乐祸：“别难过，是他自己送进鳄鱼嘴里的。”
话音刚落，鳄鱼又张开了嘴巴，牙签鸟竟从鳄鱼嘴里飞了出来。
牙签鸟又飞回虎雀和乌鸦面前：“吃得好饱呀！”
“你在鳄鱼嘴里吃东西？”乌鸦不敢相信自己的耳朵。
“我把鳄鱼牙缝里的鱼肉全吃了。”牙签鸟十分得意，“怎么样，我的胆子够大的吧？”
“这算什么！”虎雀不以为然，“我还敢在老虎口中抢食呢！”
“你吹牛！”牙签鸟和乌鸦都不相信。
“那么，我就让你们亲眼看看。”
虎雀把牙签鸟和乌鸦带到一片草地上，一只大老虎正在撕咬着一只血淋淋的梅花鹿。
“太残忍了！太残忍了！”乌鸦吓得不敢看，用翅膀捂住了眼睛。
虎雀却说：“我要去抢他口中的肉吃。”果然，那虎雀一飞到老虎身边，老虎就乖乖地张开血盆大口，让虎雀吃他牙缝里的肉。
过了一会儿，虎雀飞回来了。
“乌鸦快说，是我虎雀胆子大，还是牙签鸟胆子大？”
乌鸦早吓得魂儿都没有了，哪有心思当裁判：“你们怎么都不怕呢？”
“没什么可怕的！”虎雀说，“老虎是我的朋友。”
“我更不怕！”牙签鸟说，“鳄鱼和我亲密得一天都分不开。”
“原来你们是这样比胆子大的？”乌鸦恍然大悟，“这样比不行！”
“那么，应该怎样比呢？”
乌鸦对牙签鸟说：“你敢飞进老虎的口中吗？”又对虎雀说：“你敢飞进鳄鱼的嘴里吗？”
这回，是牙签鸟和虎雀吓得胆子都没有了。
动物作文 篇3
小花，是我家的一只小花猫，它的名字叫小花。小花到我家也不过才四个月。它身披着长长的绒毛，身上白一块黑一块的，所以有时我也叫它小花。小花有一对很灵的耳朵，听着四面八方的动静。嘴边还有六根百胡须。小花整天蹦来蹦去，非常活泼，一刻也不会安静。记得小花刚来我家的只有一只手掌那么大。它非常怕人，一见人就跑。它唯独不怕我。所以我们俩玩的好的跟兄弟一样。
日子一天一天过去，小花也长大了。可在我的眼里小花永远幼小的、温柔的。可是有一件事让我对小花改变看法，原来小花也不是好惹的。
一次邻居家的几只猫和小花为了一条鱼发生了争斗。邻居家的猫非常高大，对小花来说打赢是不可能的。而且它们有好几只。我站在窗口眼看小花要被欺负了心里实在不好受。可是小花一点也不害怕，沉着应战。起先它们一只一直只扑过来时，小花还挺好的。可是后来它们一起扑过来，小花就没那么幸运了。看着自己心爱的小花被别的猫欺负，我决定去打那些猫。这时一只黑猫扑过来把小花的腿咬伤了。这时小花真的发火了。勇猛地向它们扑去。小花用它那锐利的钩爪打向每只猫，那些猫都被打得落花流水，夹着尾巴逃跑了。小花勇敢地打败了强敌，我回家后对它说”以后不能打架了，听见了吗?“它低下头，好像在说”我听见了“。小花真可爱。
小花它最喜欢吃鱼，要是有鱼，它就百依百顺，为了想吃到你手上的鱼，它就向撒娇似的在你的跟前转来转去还“喵-呜，喵-呜”地叫。叫地你心软为止。小花白天很懒惰，总是想找个地方睡懒觉。只有到了晚上它才“工作”(抓老鼠)。小花还有一个特点：耳朵很灵。有一次我轻轻的叫了一声“小花，吃饭了。”它便飞奔似的跑过来。小花很喜欢在太阳照射不到的地方睡觉像似：屋檐下，大树下，还有草堆里。如果你要找它可得仔细了。
总之小花是一只机灵的，勇敢的，温柔的小猫。它在我的生活是怎么也挥之不去的。我爱你，我可爱的小花。
动物作文 篇4
师：昨天，老师布置的作业是什么？
生：背诵《灰雀》第一自然段。
师：我们一起背。
生：有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
师：想想，老师为什么要我们背这一段呢？
生１：因为这一段写的好。
师：怎么好？
生１：写出了灰雀的颜色。
生２：还写出了灰雀的叫声。
（一般来说，作文由不会写到会写，由写不好到能够写好，都要经过由仿写到创作的过程。特别是三年级的小学生来说，从学生熟悉的课文着手，减少习作的坡度。以课文内容为凭借，孩子们能在熟悉材料的基础上开始对材料的积累。）
师：同学们读书很认真，收获也很大。老师这儿有两段话，请同学们比较一下，同样是写灰雀，哪一段话写得好？
１、公园里有一棵白桦树，树上有三只灰雀。它们颜色很漂亮，叫声也很好听，非常惹人喜爱。
２、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
生１：第二段话写得好，它写出了灰雀的颜色“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，”还有“它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌”。
生２：“公园里有一棵高大的白桦树”写出了白桦树的高大，这样写很完整。
师：刘老师送你一个词——“具体”。原来的句子也是完整的,但有了“高大的”就更具体了。
生３：把灰雀的叫声比喻成歌声，也很具体。
师：不是比喻，是把灰雀当作人了，这样不仅具体写出了灰雀声音的特点，还使句子显得更加生动形象了。是这样的吗？
生：是的！
（积累掌握写作方法要建立在对写作方法的理解之上。由表及里探究写法，由例子上升到概念，由具体到抽象，以便把握好材料，对材料的取舍做到胸有成竹。三年级的小学生作文刚刚起步，一切都处在萌芽状态，教学就要符合他们的特点，从句子和段落抓起。）
师：刘老师家里有一只小花猫，今天学了《灰雀》，我特别想写写那只小花猫，你们帮我出出注意，我可以怎么写？
生１：你可以写它的颜色和声音。
生２：可以写它的动作、样子。
生３：可以写它吃什么？
师：对啊！它喜欢吃鱼。我每次去菜场买菜，都要给它带回来它最喜欢吃的小鱼。
生４：还可以写你怎么和它玩的。
……
（“兴趣是最好的老师”也是写好作文的中国。作文教学要取得一定成效，教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。）
师：你说得好极了！我们之间好玩的事情可多了！你们知道我为什么想写它吗？
生：因为你非常喜欢那只小花猫。
师：对，我喜欢！所以，我要表达心中的喜爱之情。就像列宁喜欢灰雀那样，我也要把我的喜欢写出来。这很重要！
（练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，所以，要想办法突破作文教学这道难关，让学生用手中的笔写真实的事，表达内心真实的情感。）
师：你们有自己喜欢的小动物吗？
生１：我喜欢我家的小狗。
生２：我邻居家有一只小猫，我很喜欢它。
生３：我喜欢我的小布熊。
……
师：那今天我们一起来写写它们，可以吗？
生：可以！
（“巧妇难为无米之炊”，没有材料可写是学生习作面临的又一大难题，城市的孩子接触小动物的机会毕竟有限，所以，引导孩子们由说到写，互相启发，拓展思路，是必要的。另外，适当放宽写作的范围，是写作训练对于生活在现代都市里的孩子的必要关怀。）
师：请同学们学习课文《灰雀》的一些写法，写自己喜欢的小动物（可以是玩具小动物）。写出小动物的一些特点，写出你怎么喜欢它的。
（在充分积累习作材料的基础上，在激起习作情感的同时，布置习作内容。没有生硬的要求，却给学生留了课文表达这根“拐杖”。有了这根“拐杖”，学生很自然地投入到情感的表达之中。）
【思考】
很久没有教低年级了，这次学校安排我带三年级，而且一接手就是两个班。打开书，我被那一篇篇文质兼美，童心闪烁的文章深深吸引。和学生一起陶醉其中，他们也渐渐喜欢了那些文字，于是，读书、背书成了孩子们喜欢做的作业。可是，一谈到作文就犯难。有记“流水帐”的；有抄作文选的；还有的根本不能动笔。想想也是，毕竟只是三年级的学生，他们需要的是实实在在的训练，于是，我想到了将学习的“疑难点”和“兴趣点”相结合的训练方式——仿写。儿童心理学研究表明，模仿是儿童学习技能的基本手段。就语文教学而言，从学习古代、外国的经验到创造性地加以运用，模仿是一个至关重要的环节。因此，从某种意义上说，模仿也是一种创造。《写小动物》这个仿写训练就是以课文为载体，在感知、理解的基础上收集、积累作者的写法等习作的材料，并给学生提供创造性思考的机会，使他们充分发挥想象力，运用个性化的思维来独立思考问题。主动寻找仿写的关键点，积极地去理解文章，这样既有利提高学生的阅读能力，又能发挥他们学习的主动性。在每个孩子内心深处，都希望自己成为一个“发现者”，当他们用自己的独有的方式认识事物，得到肯定后会获得心灵上的满足，从而对写作产生更为高涨的热情。希望这样的仿写训练能够为三年级习作点亮一盏灯。
动物作文 篇5
动物不适合上学校，因为蛇没有手，没有脚，做不了笔记。
动物不适合上学校，因为丹顶鹤的脚实在太长了，桌子太低了，脚都没处放。
动物不适合上学校，因为树懒速度太慢，作业没做完，会被留在学校。
动物不适合上学校，因为猪身上有泥巴，会把教室弄得脏兮兮，上课还老是打呼噜。
动物作文 篇6
动物是人类的朋友，可是却有许多动物濒临灭绝，其中包括我们熟悉的“跑步健将”——鸵鸟。野生鸵鸟已经绝种，若不是人工饲养，我们可能看不到鸵鸟了。
由此，我觉得应该设立一个动物节，保护东北虎、扬子鳄、蓝鲸……这些野生动物，让野生动物有一个舒适、温暖的“家”。
保护动物，保护环境，是我们每一个人应尽的责任，在风景区或野生动物经常出没的地方，我们应该设立野生动物保护区。只要每个人保护一个野生动物，这些动物便不会绝种，从而避免了生态失衡，整个世界才会充满欢声笑语。
动物作文 篇7
今天，在新世纪的八楼，我看见了很多生活在大海里的动物。有水母、蛇、大海龟、……
到了那里，令我大开眼界的是倒立水母。说实话，我跟没有见过水母，也没有看到过能倒立的水母。这些水母都是头朝下，好几条腿朝上，游起来，整个身子长一下，短一下的，真是好玩。有时候，我就好奇，这些水母游起来都不会碰着别的东西，是不是它们有眼睛，可是它们的眼睛到底在哪里呢？
我还喜欢海月水母，这些水母是我从来没有见过的一种，这些水母全身都是透明的，和白色没什么区分。起初，我看到浴缸里什么都没有，可是，当浴缸后面的红灯一闪，我才发现这些透明的小精灵。它们长得都很可爱，穿着一身透明的衣服。还有，我发现一个特点，它们很爱玩捉迷藏。
在这里，最让我害怕的就是那长长的蛇，长着圈圈的头，大大的眼睛，尖尖的牙齿，粗粗的身子，从长长的蛇神，看起来就让人害怕。一开始，我看着它，感觉这就是假的，大海里怎么可能会有这些东西。可是过了一会，那蛇慢慢地把头低下了，我大声地叫了一下，惊动了别人。可令我出乎意料的，是一个比我小的小男孩，走到我的前面，用手摸着面对蛇嘴的鱼缸，一点也不害怕。我想，我的胆子怎么还没有这个小孩大呢。
在这小小的鱼缸里，大海龟可是受了委屈。这么大的个头，却要呆在这么点的地方。我看着大海龟的眼睛，心想：它是想回到大海里去吧，并且这么点的地方，它会很难受的吧？想完，我出乎意料，这只海龟竟然想出来，它使劲地振动翅膀，想要离开，但是这是不可能的事。它放弃了，开始调头，可是鱼缸太小了，在它调头的过程中，一不小心卡住了，它使劲的扭着，直到解脱位置。
今天，我和这些海生动物打交道了。
动物作文 篇8
我家养了一只可爱的小猫，我给它起了个好听的名字——咪-咪。它是一只又馋又招人喜爱的猫，给我们家带来了无穷的欢乐。
咪-咪的身上雪白雪白的，没有一点杂色，它有一对三角形的耳朵，脸上长着一双炯炯有神的大眼睛，圆圆的，一只小鼻子非常灵敏，一闻到香味就馋得咪-咪叫，鼻子下面长着一张贪吃的小嘴，两旁长着像钢针一样的胡须，非常硬。
有一次，因为家里要来客人，妈妈就买了三条鱼，妈妈在厨房刮鱼鳞，我在屋里写作业。门铃响了，妈妈去开门迎接客人，可就在妈妈开门的功夫，三条鱼少了一条。我怀疑是咪-咪干的好事，找了一圈发现咪-咪正趴在缸边津津有味地吃着妈妈已经收拾好的鱼呢。我大声地斥责它，它好像看见我生气了，把头压得很低，肚皮紧紧地贴在地上，“喵喵”的叫着，好像在说：“主人，我再也不敢了，饶了我吧!”一见它那可怜的样子，再想想平时它招人喜爱的情景，我只好原谅了它。
还有一次更有趣，那天妈妈不在家，爸爸也上班去了，我抱着咪-咪在客厅里看电视。看着看着不知道什么时候咪-咪不见了，我以为咪-咪是去邻居家找“小白”玩去了，也就没理它。过了一会儿，我听见从妈妈的房间里传出“噼里啪啦”的声音，我赶紧跑了过去，没想到和咪-咪走了个碰头。只见咪-咪的脸上、爪子上五颜六色的，到屋里一看，原来是咪-咪把妈妈的化妆包打开了，还把化妆品弄得满脸都是，当时我真是哭笑不得啊。
你们说我的咪-咪是不是很可爱啊?
动物作文 篇9
今天，我去上了动手玩科学。这节课我们做的是平衡小鸟，我的小鸟被我上了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，所以我给它取名叫飞彩。
平衡小鸟是这样做的：先在印好的图纸上上色，再用剪刀吧小鸟剪下来，把铁丝弯好贴在小鸟的腹部，最后把另一张纸剪下来贴在铁丝上，遮盖铁丝。在剪的时候一定要小心，否则后面几步做得再好也不会成功。
在真正的鸟类身上，翅膀是最重要的，而平衡小鸟的头是最重要的，头没了，你的小鸟就没办法玩了。
接下来告诉大家平衡小鸟的玩法：伸出一根手指，再把小鸟的嘴放到指尖，最后松开另一只手，小鸟不会掉下来，而是稳稳地站在指尖上，可好玩了!最后告诉大家一个独家密招：你把小鸟倒过来放(腹部朝上)一松手，小鸟就会像翻跟头似的翻过来。
平衡小鸟很好玩儿!你们是不是也想拥有一个呢?