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16.德育过程中的矛盾有( )。
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容和方法的矛盾
C.受教育者与德育内容和方法的矛盾
D.教育者与德育规律的矛盾
E.受教育者与德育规律的矛盾
17.学生档案有两种，即( )。
A.书面档案
B.电子档案
C.集体档案
D.个体档案
E.网络档案
18.道家的教育主张包括( )。
A.“弃圣绝智”
B.“教学相长”
C.“弃仁绝义”
D.“有教无类”
E.“复归”人的自然本性
19.学校教育对个体发展的作用有( )。
A.对个体发展的方向做出社会性规范
B.加速个体发展的特殊功能
C.具有延时的功能
D.开发个体特殊才能
E.发展个体的主观能动性
20.教师正确的教育观念包括( )。
A.现代的教育观
B.现代的学生观
C.现代的教学观
D.素质教育观
E.现代的教育质量观
三、判断题
1.小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。( )
2.教学始终具有教育性。( )
3.基础型课程注重学生探究能力的培养。( )
4.文艺复兴以后，科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。( )
5.最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。( )
6.1986年4月第六届人大审议通过了《教育法》。( )
7.中国古代内发论的代表是荀子。()
8.教学认识的主体是教师。( )
9.西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。( )
10.杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。( )
11.注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。( )
12.“有教无类”的教育主张出自《学记》。( )
13.亚里士多德的教育思想集中体现在《政治学》中。( )
14.道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。( )
15.义务教育也叫公民教育。( )
16.环境使遗传提供的发展可能性变成现实，所以它可以决定人的发展。( )
17.国家课程通常以选修课的形式出现。( )
18.只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。( )
19.“学不躐等”、“不陵节而施”是孔子提出的教学要求。( )
20.欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。( )
四、情景题
(—)
2000年11月13日，湖北省随州市某小学一名张姓四年级学生，在被班主任老师赶出学校后，喝农药自杀在自己的家门口。原因是学校没钱发教师的工资，镇里决定让每个学生把70元钱交到学校，并说这些钱将从家长向村里上缴的土地税里扣除。因为有些村民未交钱，所以学校就停课，将所有的学生都赶出课堂去向家长要钱，等交齐钱后学校再开课。年仅11岁的张某在被包括班主任在内的4位教师赶回家，并说不交钱就不准上学，在其父母当天不在家的情况下，发生了前述本不该发生的悲剧。
1.案例中学校的哪些做法是不正确的?( )
A.学校因学生不交钱停课
B.把学生赶出课堂
C.不交钱不准上课
D.从土地税里扣除70元钱
2.案例中学校和教师的做法违反了( )。
A.《教育法》
B.《义务教育法》
C.《教师法》
D.《学生伤害处理办法》
3.教师师德的灵魂是( )。
A.爱国守法
B.关爱学生
C.终身学习
D.团结合作
4.结合案例，下列说法正确的是( )。
A.镇政府有权从土地税里扣除70元钱
B.学校有权拿村民土地税的钱给教师发工资
C.班主任有权赶走不交钱的学生
D.案例中的学校的行为属于典型的乱收费
(二)
19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他的父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔•卡耐基。
1.案例最主要体现了( )思想。
A.天才教育
B.特殊教育
C.赏识教育
D.实践教育
2.赏识教育的倡导者是( )。
A.蒙台梭利
B.铃木镇一
C.多湖辉
D.周弘
3.该案例带给我们的启示包括( )。
A.教师应该学会尊重与赞赏学生
B.在教育教学中，教师要善于引导与帮助学生
C.在教学过程中，教师应善于反思
D.在教育教学中，教师要善于合作
4.结合案例，下列说法正确的是( )。
A.赏识教育的实施途径是发现优点、欣赏优点
B.赏识导致成功，抱怨导致失败
C.家庭教育是教育各成分中最重要的
D.赏识教育的本质是承认差异，允许失败
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