一、要加强学习，提升理论水平
科学发展观理论体系的一系列成果，是党中央在深入探索研究和总结经验的基础上形成的，具有高度概括性、深刻性和丰富的内涵。大学生“村官”中的大部分由于缺乏社会阅历和农村基层工作经验，对于科学发展观理论成果的消化吸收存在一定的难度，不利于推动本村学习实践活动的有效开展。要克服这一难题，要求我们在活动的前期准备阶段就狠下功夫，认真钻研，“吃透”理论，认真总结系统的学习方法，并思索以什么样的方式传播给党员群众，让他们乐于学习、易于接受、学有所获。
二、要重视宣传，营造活动氛围
一方面是对内宣传。要把开展学习实践科学发展观活动的意义、作用与农民群众的利益密切结合起来，采取召开动员会、作辅导报告、制发宣传手册等形式有意识、有侧重地宣传和讲解，让学习实践活动真正融入到村民的生产生活之中。另一方面是对外宣传。大学生村官要发挥“写”的优势，认真总结和发掘，把本村学习实践活动中的学用典型、经验做法及时整理报送至乡镇学习实践办。
三、要深入调研，探寻破解良方
此次学习实践活动对于新到任的大学生“村官”增进对农村的了解和提升工作能力无疑是个不错的机会。下组入户调研，可以使我们更真切掌握村情民意，摸清学习实践活动各阶段存在的问题和难点，并积极探寻破解的“良方”。同时，学习实践活动开展的成功与否也要由村民来检验，要经常深入村民，问一问活动内容符不符合他们的意愿，活动的方式他们乐不乐于接受，活动的实效他们满不满意，并据此进行调查研究，提出富有建设性的意见和建议。
四、要创新方式，调动参学热情
农村第二批学习实践活动的对象比较特殊，他们的文化水平、年龄层次不一，如何推动科学发展“整体上水平”对大学生“村官”来说是一次考验。这就要求我们把握好活动开展的方式方法。比如将学习内容整理成通俗易懂的顺口溜、快板、短句等，通过传单发送到户或写成标语张贴在醒目位置。还可以利用远教设备播放与科学发展观有关的影片、讲座或各种农村实用技术视频节目，调动参学者的积极性。
五、要抓好督导，确保活动质量
大学生“村官”既是本村学习实践活动的参与者也是活动的组织者，要搞好活动的督促检查。农村党员群众的忙于农业生产，学习的自觉性和积极性偏低，学习的时间很难保证。这就要求大学生“村官”注意科学制定党员、群众的学习时间表，确保他们学习、生产两不误、两促进，并对照活动日程安排表定期不定期进行督促检查，确保活动扎实开展。