员工犀利辞职报告
辞 职 申 请
尊敬的熊院长：
我以十分复杂的心情和莫大的勇气，写了这封信。这对我来说是一封最令我难于启齿的信，我试图去淡化自己离职的想法，也企图把自己的影响降到最少，减少**的不必要“损失”，但在现实面前都显得那样地苍白无力。
熊院长，真诚地谢谢您的栽培、您的照顾、您的挽留，我不是一个合格的**人，因为我无法长期无限地做到**的“团结 务实 开拓 奉献”精神。
我有自己的人生抱负，当自己的抱负无法施展时，我会无比的压抑。每当看到办公室内一些同事，看电影的看电影、打游戏的打游戏、闲聊的闲聊，总之没什么人在学习的时候，我会有一种被现实抛弃的感觉，会深深地感受到自己在理想中的孤单、在人生追求道路上的无助。
中层们常说：己所不欲，勿施于人。教师们要做学生的榜样，要做一个好学、积极的榜样。可许多的中层又做得怎样呢？不合理的规章制度依然陈旧执行，新兴的措施束之高阁。就拿工作量制度来说，所有人都只会为了完成工作量而去做，而当工作量满了之后，超出的量就没人愿碰。这是因为对超出的工作量始终没有一个奖励的措施。这样自然而然就会形成工作量之外的活没人干的现象，并且这些多出的活还会形成积压。最终还得落在那些愿干、会去干、叫得动的人身上。其实干也无可厚菲，但不能只讲奉献！每个人会积极，那是因为他认为有奔头、有希望，他自己对自己、对他人有个期待。这就好比一个游戏，当这个样一个游戏开始后，人们愿意按照游戏规则去做去遵守，那是因为他期待游戏中扮演角色的良好结局。但现实中，获利
最大的，最大的赢家却是那些不守规矩的人，这对人的打击可想而知。而这一切就出在制度上。制度是谁在制定？又是谁在执行？又是谁在考核？何为榜样？
我是一个好学型的员工，我对新鲜的、专业的知识非常感兴趣。我比较向往的是自己有时间、有机会来学习、来进修、来钻研一些东西。但情况是一切得靠自己，单位几乎不能提供这样的条件，更别说制度机制。积极是会被嘲笑，这到底是怎样的一个团队啊！混，我实在不适合在这样的迂腐陈旧的氛围中混。我想是我太过于激进了，但也许是我的积极和认真给予他人压力，并进而受人于制。
员工，什么是员工？我有时会想。其实我们只是一个人、一个有血有肉的人。我们有自己的思想，有自己的感情。在一个单位他可以没有多少前途，可以没有多高的待遇。但她需要有一个归属感、有个集体荣誉感、有被关爱。当得不到这些，他只会感觉自己只是单位创造利润的工具，只是一具为了生存而工作的躯体。这样他怎能开心工作、舒心生活、敢于奉献。这一切需要人文关怀。人文来自于哪里？来自于单位、来自于领导的帮助、来自于领导员工的打成一片。当许多的员工都没有归属感、没有集体荣誉感。问题到底出在哪里？
我最无法再忍受的是单位对我们个人的职业生涯规划，我不知道有，还是没有。有的话，哪有的是什么？刚来的时候，吴俊主管说：帮助我朝印刷方向发展。我一听，高兴。可是有上文就没有下文。如果按当时例会所承诺的双师型、专家级教师培训计划的话，**现在应该有不少于十位“章坚级”的教师了。现在开始理解周书通老师会间的.淡淡冷笑了。我想只要我们还是这样的行事风范，我的职业没有生涯规划而言，只有个人规划。既然我自己有规划，我就一定会去实现。我是一名自考南大的公共关系专业的科班生，我为自己努力学习了那么多东西没能用上，而为自己过去的努力感到不平，内心深处摩拳擦掌。每当学校里有重大活动筹备时，我学生时代所做的努力和准备，
却被单位视而不见，不给予必要的任用。我是多么地想能施展自己的拳脚。我知道每次活动重大，不能有闪失。可我真的渴望有这样一个锻炼的平台，当一个学生对自己的感兴趣的或擅长都没有一个表现的机会，那对他的积极性是多么大的摧残。
我在单位有时会感觉到害怕。在我工作的不到三年间，我有四位同事先后在会议中被赶出学校了。当然他们的确是不称职，但真的有必要在会议间，在大厅广众中去做吗？我有一种“被观赏斩首示众”的感觉。想一想这些都是自己朝夕相处的同事，今天有这样的一种境遇，难免自己以后也会没做好??兔死狐悲。从这一系列的事件中也可以看到我们领导管理到底有多么的粗犷、无力。管理、干嘛要“理”呢？理都不去理顺就干，劳民伤财事小，影响领导公信力就事大了。我们每天叫喊着：老师们要学习，要做学习型教师。我看领导也应要学习一下管理艺术和管理技能。
致此，尊敬的熊院长，我的心情也平静了许多。终于将自己积压多年的一些心事给一吐为快了。有许多事说得很过激，还望您见谅。 在**派系阻力、人浮于事、听之任之、人员思想消极迂腐，这必将是我们工作的阻力。我真心地期待和充满信心地认为，您可以力挽狂澜，为**引来一个全新的明天。最后我还是得遗憾地得离开这个让我矛盾和期待的**，还望您能批准。
愿熊院长您能工作顺心，家庭和睦。也愿在这里的所有同事人人都能进步，人人都能工作顺心。
此致
敬礼
辞职人：**
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