小学英语兴趣教学
心理学的研究和教学实践表明：采用生动的、适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。兴趣的培养，首先要自信，“自信就是成功的一伴”。在教学中要渗透“自信”、“兴趣”的理念。一、肯定教学法
伸出拇指，收起食指，其实就是鼓励。在课堂上，没有学不会的学生，只有不会教的老师。因此，每节课我都抓住每个孩子的闪光点，给予充分的肯定，竖起拇指，孩子学习英语的`信心逐渐变强，喜欢学英语，天天盼着上英语课，这还担心学不好英语吗？有一年，我教三个班，其中有一班是七个班中最差的，每次上课我都坚持帮助他们建立学习的成就感和自信心，突出以学生为主体的教育思想，尊重个体差异，关注教学过程中的评价。
二、直观演示
这个方法简单而且很有实效，只要教师有心，学生很容易感受到乐趣。
如：我在教《Is this your skirt?》这一单元中，有许多关于服装的词语，如 jeans、pants，这两个单词都表示长裤子，但jeans是牛仔裤。这时如果只是简单地告诉他们两个单词的区别，相信他们印象是不会深刻的。所以我就拿出事先准备好的实物展示给他们看，边看边介绍：This is a …学生很容易就明白了两者之间的联系与区别。
三、游戏教学
爱玩是孩子的天性，利用这一点，可注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词。通常在我的课堂上，我会用到一种游戏：一个学生背对其他学生，另一个学生将单词卡藏到任一个学生的课桌里，然后背对着的学生开始找，找到后，就说： It’s a…/They are…在找的过程中，其他学生一起读这个单词，且声音随着找的人与卡片位置距离的变化而变化，远时声音就轻，近时声音就重，以提醒找的人。这个游戏很简单，学生却非常感兴趣，而且对单词读音的掌握很有帮助。
以上是我在课堂上所运用的，当然还有其他的方法，比如评比竞赛、自己亲自动手操作等等。总之，这些方法都有一个主要目的，就是让学生在轻松的环境下学习。在玩玩笑笑中展开有组织的英语教学，不仅能创造出一种轻松愉快的语言学习环境，并且能激发学生的学习热情和兴趣，充分发挥学习英语的主动性，最终能实现从活动中学习英语，然后将课堂中所学英语用到生活中，说一口流利的英语，为终身学习奠定基础。
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