在学院教学教务部的要求和部署下，无论是学院本部班，还是外地班，都结合安徽区域文化开展了丰富多彩的班级文化建设活动。学院本部班均结合班级文化建设课程开展了徽杭古道跋涉之旅 ,实地体验传统徽商穷则思变之精神，徒步跋涉之艰辛，贾而好儒之理念。以学院第五届创业班(13(32班)为例，班级把“参观考察、专题讲座和拓展旅游” 等体验式MBA教育教学手段进行有机的统筹。在跋涉徽杭古道的过程中，班级按照“组内合作，组际竞争”的原则培养学员的竞争合作意识Ⅲ ,即把跋涉活动分成两队，要求每队推选一名队长，任命两名安全员和一位摄影师;队长运筹帷幄，一位安全员负责探路。
寻找标点，另一位安全员负责压阵，确保成员不掉队;摄影师负责在每个标点拍摄团队的表情秀和动作秀。跋涉徽杭古道过程中的小组工作法有效培养了学员的竞争合作意识。
五)开展研讨交流升华徽商文化通过参观绩溪龙川，听取徽商专题讲座，实地跋涉徽杭古道，大家认为，徽商“耕读相兼”为平衡工学矛盾提供了思考;传统徽商“读书与游历相结合”为MBA办学提供了借鉴;徽商“学用结合，释疑与阙疑结合”的学习方法为学习提供了思考;传统徽商“大处着眼与小处着手的有机结合”为企业进行战略管理提供了指导;徽商“忠诚立质、信义存心、诚信为本、以众帮众”等经营品质是参与市场竞争、实现基业长青的不二法则;弘扬徽商精神，有助于“以诚信为本、以义为利”的“贾道商德”的回归，重构商业信用。
以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。学员们还提到，徽州特殊的地理环境和文化背景等诸多因素催生了徽商基于家本位和官本位的价值取向，这其实也是一把双刃剑：一方面，促使了其崛起;另一方面也强化了其封建性，导致了其衰落。因此，结合课程学习、专题讲座和拓展旅游活动组织开展具有高度恩辨性的交流研讨活动，能够丰富徽商文化内涵，升华徽商精神。
注释：
①儒、贾虽行业不同，但“事道”相通。个人的儒学修行，而不在为儒、为贾。如果贾者能“贾名而儒行”,则“贾何负于儒”.因此，在儒家最高标准“遭”面前。儒、贾并无尊卑贵贱之别。
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