从语义学角度谈汉语中的歧义现象(4)

        就口语而言，停顿可以起到显示结构层次的作用。例如：我讲不好。这个例句可以有两种停顿方式。一种是“我/讲不好”，表明不自信、不愿的态度；另一种是“我讲/不好”，表明了身份不合适的意思。因此，停顿也对消除歧义有着显著的作用。
        3、 利用句式的变换
        例如“他倒了一杯水。”是一个歧义句，既可以表示把水倒到杯子里，又可以表示把一杯水泼了。但是如果我们把这句的句式变换为“他把一杯水倒了。”，歧义就随之消失了。
        4、 利用语序的调整
　　例如歧义句“两个学校的学生”可以调整为“学校的两个学生”，这样句子就不再有歧义，意思表达地清楚明确。
        5、 利用词语的增换
　　例如：小明借了小刚一本书。这句有歧义，我们不能确定小明与小刚谁是书的借出者，谁是借入者。如果我们把这句加一个字，变为“小明借给了小刚一本书。”问题就会迎刃而解了。
        （二）、句外调整
        1、利用上下文语境
        例如“今天晚上不吃饭了”是有歧义的，因为在有的地区，饭指三餐；而在有的地区，饭特指米饭。在这种情况下，我们可以通过上下文语境来消除歧义，譬如“今天晚上不吃饭了。中午吃多了。”与“今天晚上不吃饭了。吃点面食吧。”所表达的意思就是截然不同的。
        2、利用情景语境
        例如“我今天要做手术。”这句有歧义的话结合不同的情景语境就会产生不同的交际意义。如果是一位医生说这句话，那他就是要给病人实施手术；如果是一位病人说这句话，那他就是要接受手术。这样，歧义就被消除了。
        当然，笔者的考虑比较有限，还有很多其他的消除歧义的方法，在交际过程中我们可以采取合适的方式消除歧义，促进交流。     
        五、 结语
        歧义是一种普遍而且复杂的语言现象，引起歧义的原因也是多种多样的。本文尝试从语义学角度对汉语中的歧义现象进行了分析，概括了引起歧义的语音、词汇、语法等方面的原因，指出了歧义在实际的语言应用中的积极影响和消极影响，并提出了一些消除歧义的手段。在实际应用中，我们应该避免歧义的消极影响，同时充分利用歧义的积极作用，从而取得更好的交际效果。
     
参考文献 
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