5.先高后低。即在考试的后半段时间，要注重时间效益，如估计两题都会做，则先做高分题;估计两题都不易，则先就高分题实施“分段得分”，以增加在时间不足前提下的得分。
五、一“慢”一“快”，相得益彰
有些考生只知道考场上一味地要快，结果题意未清，条件未全，便急于解答，岂不知欲速则不达，结果是思维受阻或进入死胡同，导致失败。应该说，审题要慢，解答要快。审题是整个解题过程的“基础工程”，题目本身是“怎样解题”的信息源，必须充分搞清题意，综合所有条件，提炼全部线索，形成整体认识，为形成解题思路提供全面可靠的依据，而思路一旦形成，则可尽量快速完成。
有很多题目有些选项一看就和题目里的句子差不多是一样的，那就千万不要选，有些同学大致一看，觉得是一样的，就仓促做了选择，殊不知已经掉进了出题者的圈套，越是看上去与题目相差甚远的选项，越有可能就是正确的，不要怀疑，现在的出题老师就是大大的狡猾。
六、确保运算准确，立足一次成功
公考题的容量在120分钟时间内完成140题，时间很紧张，不允许做大量细致的解后检验，所以要尽量准确运算(关键步骤，力求准确，宁慢勿快)，立足一次成功。解题速度是建立在解题准确度基础上的，所以，在以快为上的前提下，要稳扎稳打，层层有据，步步准确，不能为追求速度而丢掉准确度，甚至丢掉重要的得分步骤，假如速度与准确不可兼得的说，就只好舍快求对了，因为解答不对，再快也无意义。
有把握做的题一定要保证不出错，在平时的复习中也要注意自己做题质量，在强项上一定不能丢分，在弱项上就要多花时间锻炼，实在加强不了的部分，就要有针对性的放弃，考试的时候看时间再慢满做，反正有把握的部分都拿到分了，后面难的题能多拿一分就是你的胜利。
七、讲求规范书写，力争既对又全
考试的又一个特点是以卷面为唯一依据。这里主要体现在申论方面，表述不规范、字迹不工整又是造成试卷非智力因素失分的一大方面。因为字迹潦草，会使阅卷老师的第一印象不良，进而使阅卷老师认为考生学习不认真、基本功不过硬、“感情分”也就相应低了，此所谓心理学上的“光环效应”。“书写要工整，卷面能得分”讲的也正是这个道理。
历次考试都证明，字写的好的同学在同等水平下比字写的差的同学分数就是高，而且是百分之百的高。这个时候你就不要怪老师偏心，在那样强度下的阅卷工作中，一个老师一天要面对几千份卷子，仔细看已经是不可能了，看的人家头晕眼花心烦气燥，突然来了篇行云流畅字型端庄卷面整洁的卷子，哪位阅卷老师会不欣慰到多给人家几分呢?
八、以退求进，立足特殊，发散一般
对于一个较一般的问题，若一时不能取得一般思路，可以采取化一般为特殊(如用特殊法解选择题)，化抽象为具体，化整体为局部，化参量为常量，化较弱条件为较强条件，等等。总之，退到一个你能够解决的程度上，通过对“特殊”的思考与解决，启发思维，达到对“一般”的解决。
九、执果索因，逆向思考，正难则反
对一个问题正面思考发生思维受阻时，用逆向思维的方法去探求新的解题途径，往往能得到突破性的进展，如果顺向推有困难就逆推，直接证有困难就反证，如用分析法，从肯定结论或中间步骤入手，找充分条件;用反证法，从否定结论入手找必要条件。
十、回避结论的肯定与否定，解决探索性问题
对探索性问题，不必追求结论的“是”与“否”、“有”与“无”，可以一开始，就综合所有条件，进行严格的推理与讨论，则步骤所至，结论自明。