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课题总结报告范文_课题结题报告

时间:2017-06-01 12:14:59编辑:美凤 手机版

  工作报告与研究报告是课题研究工作必不可少的,尤其是研究报告,它是对课题研究的最为集中的阐述和说明,是最重要的研究成果之一。下面是小编整理的课题总结报告范文,欢迎大家参考借鉴!

  课题总结报告范文一

  一、课题提出的背景

  学生课业负担过重的原因是多方面的,有社会的问题、体制的问题、评价的问题、考试的问题、升学压力等方面的问题,而课外作业繁多是学生课业负担过重的主要原因之一,主要表现在下面几个方面: 1、学科的增多,教育领域的拓宽,是造成学生课业负担过重的重要原因之一。例如1、中学开设了十几门课程,其中考试科目就有七、八门,教学任务客观地成倍增加,使学生的课外作业也随之相应加重。学生每天的业余时间都用来做作业,而且总是有做不完的作业。 2、多数学校以分数来衡量教育质量已经成了惯例,而且和奖金、评优挂钩,这是一个众所周知的潜规则。教师为了提高分数就不得不采用题海战术,向学生施压——加大作业量。课业负担过重会产生很多负面影响:例如1、课业负担过重,必然导致学生心理负担过重,产生心理疲劳,危及心理健康。如有些小学生写作业甚至到深夜仍完不成,家长不得不帮助孩子完成作业,否则回到学校无法向教师交待。2、学生课业负担过重会让学生产生厌学情绪,太多的作业让学生无法完成,为了应付老师检查,只能相互抄作业,而抄作业的后果是连基础的知识都不能掌握好。抄作业现象在中小学中是一种非常普遍的现象,教师布臵的作业不少,但教学成绩就是上不去。 3、学生课业负担过重严重影响学生的睡眠,据了解有很多学生睡眠不足,上课打瞌睡,注意力不集中,老师讲了什么都不知道。 4、学生课业负担过重严重影响了学生的身体健康,有很多学生都没有时间参加体育锻炼,身体素质越来越差,患近视眼的、驼背的越来越多。

  二、课题研究的意义

  初中校本作业设计是根据国家义务教育的目的和地方义务教育教学的要求,由学校教师根据本校的学生来源、层次和学生的实际情况进行编写适合本校学生 完成的各学科作业练习册。它的意义在于:合理的作业设计能有效减轻课业负担,给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间,保证他们生动活泼学习、健康快乐成长。

  三、课题研究的理论依据

  袁振国是中央教育科学研究所所长、规划纲要工作小组办公室成员,他说,减轻中小学生课业负担是党的十七大报告明确提出的要求,是人民群众的普遍呼声。多年来,教育部下发了多个减轻学生过重课业负担的相关文件,有些地区在学生减负方面也取得明显成效。但总体上看中小学生课业负担过重的情况依然存

  在。袁振国表示,减轻课业负担的目的是给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间,保证他们生动活泼地学习、健康快乐成长。为此,规划纲要提出了一系列的政策措施。一是明确要求各级政府把减负作为教育工作的重要目标,统筹规划,整体推进。要求把减负落实到中小学教育全过程,通过调整教材内容,改革考试评价制度,规范办学行为等推进减负。二是要求学校把减负落实到教育教学各个环节,率先实现小学生减负,引导教师改进教学方法,减少作业量和考试次数。培养学生兴趣爱好,丰富课外校外活动。三是充分发挥家庭教育在青少年成长中的作用,引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的教育方法,主动配合学校的减负工作。

  四、课题研究的目标

  1、通过对课题的研究,加强校本作业设计内容的应用性开发,编写出符合本地教学实际的校本作业练习册,形成作业设计的新理念,促使作业贴近教学实际,贴近学生,让绝大多数学生都能独立完成作业,让学生更好地掌握基础知识与基本技能。同时拓展学生的知识面,培养学生按时完成作业的良好习惯,使学生在德、智、体、美各方面全面发展。

  2、通过对义务教育校本作业内容的研究,减轻学生学习上过重、不适当的心理负担,提高学生在学习上的兴趣性、主动性、自主性、积极性,实现九年义务教育的教学目标。

  五、课题研究的主要内容;

  1、控制学生课外作业的数量的研究。从课外作业的总量上减轻课业负担,设计的作业能让学生有时间去完成,从而达到减轻课业负担的目的。

  2、按知识点设计义务教育校本作业的研究。每个知识点设计1—2题典型题目,避免同样类型的题目反复做、大量做,设计的作业能让学生有效掌握知识点,从而有效控制作业的总量,达到减轻课业负担的目的。

  3、控制学生课外作业的难度的研究。避免普通学校学生做重点学校编写的题目而做不下去的现象,避免乡村学校做发达地区学校编写的题目也做不下去的现象,设计的作业能让学生能独立完成,从而从难度上达到减轻课业负担的目的。

  4、研究编写校本作业设计练习册过程中科组成员和备课组长之间,各学科与教务处之间分工与和合作的关系,促成校本作业设计练习册完成与使用。

  5、校本作业设计与学生课业减负的关系

  六、课题研究的方法

  1、调查研究法:调查研究学生作业的数量、时间、评价、作业习惯及作业效果。通过调查了解教师在作业设计中存在的问题。

  2、文献研究法:查阅与本课题相关的书籍、杂志和报刊,上网查阅与课题有关的相关资料,并在科学理论的指导下来研究分析,在具体理论研究的指导下,研究课后作业训练,提高学生自主学习能力的策略。

  3、实验法:课题组成员即按照课题研究目标,有计划地创设条件,设臵自变量、因变量和无关变量,以主动引起或改变某些客观对象,从而分析研究,主动揭示其因果关系

  4、个案研究法:通过与学生交谈,通过个案追踪调查分析,了解作业的方式、效果与习惯,便于针对性地研究,设计出能够减轻学生课业负担校本作业。

  七、课题研究的步骤和研究的主要过程

  (一)、前期研究阶段:(2010年3月—2010年5月)

  本课题《义务教育校本作业设计与课业减负的研究》是市级课题,课题立项之初,吴春南、黄美娟两位教师参加学校组织的有关的课题的选题、课题的立项的学习活动,利用课余时间收集信息和查阅了大量的相关资料文献,进行了课题研究的论证、设计与组织、课题方案的撰写,同时吸收了杨光艳、许 敏、黄良勇、吴昌明等成员参与课题研究,该课题终于在2010年3月—2010年5月完成课题的申报工作,2010年6月通过批准立项,获得课题立项证书。课题组成立后,组织讨论会,学习课题研究计划和相关材料,明确本课题以及各成员的研究任务。

  (二)、中期研究阶段:(2010年5月—2011年10月)

  中期研究阶段,本课题组开展实践调查研究,通过调查问卷表的方式,通过与学生和科任老师交流的方式,通过课题小组成员开会讨论的方式,通过查阅参考资料的方式,系统记录整理课题研究资料,在实践中进一步完善课题方案,取得较好成绩。主要开展了如下研究活动:

  (1)、问卷调查研究活动

  本课题组选择了三个不同学校、不同年级、不同学习层次的班别作为调查研究对象,从以下几个方面对学生课业负担问题进行问卷调查。调查问题一:目前你拥有哪些教辅资料共有几种?请填写。 调查问题二:教辅资料的习题的完成情况,请打“√”选择。调查问题三:每天老师布臵的作业的完成情况,请打“√”选择。调查问题四:你希望每天用在做各种作业的时间大约是多少个小时,请打“√”选择。调查问题五:你希望用在文体活动的时间大约是多少个小时?请打“√”选择。调查问题六:对教辅资料的征订,你对学校和老师有哪些建议?请打“√”选择。由吴春南、黄美娟、杨光艳三位老师发放和回收问卷调查表,并与学生交谈,收集学生意见,最后由黄美娟老师对原始材料进行分析、反馈、总结,撰写问卷调查研究报告论文。 问卷调查表问卷调查表见辅助材料。

  (2)、撰写课题研究论文、编写义务教育校本作业设计案例研究活动

  ①吴春南,中学物理高级教师,课题负责人。负责课题的申报工作、课题研究的论证设计,课题方案的撰写,组织讨论会,分配课题组各成员的研究任务。组织课题组成员将前一阶段调查研究积累的原始材料进行分析、反馈、总结、提高并撰写结题报告,申请课题研究成果鉴定。同时,负责初中物理义务教育校本作业设计与课业减负的研究,编写出符合本地教学实际的初中物理校本作业练习册或有参考价值的练习题范文、范例。目前已撰写3篇研究论文,2篇义务教育校本作业设计案例,其中有1篇论文获市级教育教学教研一等奖。

  ②黄美娟,小学语文高教师,课题组成员。负责小学语文义务教育校本作业设计与课业减负的研究,编写出符合本地教学实际的小学语文校本作业练习册或有参考价值的练习题范文、范例。目前已撰写3篇研究论文,3篇义务教育校本作业设计案例,其中右2篇论文获市级教育教学教研奖。

  ③黄良勇,中学语文一级教师,课题组成员。负责初中语文义务教育校本作业设计与课业减负的研究,编写出符合本地教学实际的初中语文校本作业练习册或有参考价值的练习题范文、范例。

  ④杨光艳,中学英语高级教师,课题组成员。负责初中英语义务教育校本作业设计与课业减负的研究,编写出符合本地教学实际的初中英语校本作业练习册或有参考价值的练习题范文、范例。

  ⑤许敏,中学语文高级教师,课题组成员。负责初中语文义务教育校本作业设计与课业减负的研究,编写出符合本地教学实际的初中语文校本作业练习册或有参考价值的练习题范文、范例。

  ⑥吴昌明,中学生物高级教师,课题组成员。负责初中生物义务教育校本作业设计与课业减负的研究,编写出符合本地教学实际的初中生物校本作业练习册或有参考价值的练习题范文、范例。

  (3)、课题研究与教学相结合

  本课题研究的是义务教育校本作业设计与课业减负的问题,题组成员将首先进行调查研究,了解学生不做作业或完不成作业或抄袭作业应付检查的情况,分析原因寻找对策,编写出符合本地教学实际的校本作业练习题,控制学生课外作业的数量和难度,让学生去练习,检验学生完成作业的效果,通过反复的老师编题和学生练习,完善校本作业练习编写的方案,形成义务教育的校本教学资源,最终达到通过义务教育校本作业设计来减轻学生课业负担。课业减负

  (三)、后期研究阶段:(2011年10月—2012年5月)

  将前一阶段调查研究积累的原始材料进行分析、反馈、总结、提高并撰写结题报告,申请课题研究成果鉴定。主要开展了如下研究活动:

  (1)、将获奖研究及其它有关研究论文汇编成文集。该文集收集了语文、英语、物理、生物等不同科目老师从不同的角度,不同教学领域撰写的如何让学生课业减负,如何设计校本作业等研究论文。通过结题活动,将课题组成员撰写的论文的主要观点提炼、总结,形成具有借鉴价值和推广价值的新观点、新理念,或者新的策略、新的教学模式等。 (2)将校本作业设计编写案例汇编成文集。该文集收集了语文、英语、物理、生物等部分科目典型的校本作业设计设计案例,通过这些案例介绍了如何根据本课题提出的校本作业设计的原则,根据知识点有针对性的筛选练习题的方法,从而有效的控制校本作业的数量和难度,减轻课业负担,可供教师们在编写义务教育校本作业借鉴和参考。 (3)将学生课业负担问卷调查表汇编成册。通过问卷调查表对学生课业负担问题进行分析、反馈、总结、写出一篇问卷调查报告。 (4)、获奖论文证书复印件、课题立项复印件汇编成册。 (5)撰写结题报告。

  八、课题研究成果

  (一)、吴春南、黄美娟两位教师合写的论文《也谈义务教育校本作业设计与学生课业减负》在2011年防城港市课题研究论文评比中获得一等奖。该论文提出了一些义务教育校本作业设计与减负的新观点、新理念,具有一定的理论价值和实践意义。如文章中提到的义务教育校本作业设计的原则,对指导中小学教师编写出符合本地教学实际的校义务教育本作业练习册,有效减轻学生课业负担,具有借鉴和参考的价值。文章中提到的义务教育校本作业设计的原则的内容如下:(1)、有效控制学生课外作业的数量。每学科每节新课课后作业题不超过10题。理由是:初中开设十几个科目,其中有七、八个是中考必考考试科目,按每天平均上四、五个科目计算,都布臵作业大约有五、六十道题目,而学生有效的做作业时间大约两个小时左右,学生每天作业题的总量不超过三十题,这个范围学生是可以承受。(2)、按知识点设计义务教育校本作业。每节新课课后作业按每个知识点设计2—3题典型题目。理由是:每节新课都有几个知识点,针对知识点选择典型题目,能有效地消化课本的知识,起到举一反三的作用,提高学习效率。从而有效控制作业的总量,达到减轻学生课业负担的目的。(3)、重复的题目不出,类似的题目少出。同样类型的题目反复做、大量做,这就是题海战术,搞得学晕头转向,无形中增大了学生课外作业的数量,加重了学生课业负担。(4)、难题少出,偏题、怪题、超纲的题目不出。每节新课课后作业,要求学生能掌握基础知识与基本技能即可。刚讲完新课就要求学生做一些深题、难题、偏题、怪题、那是违背教育教学规律的。很多教辅练习册将深题、难题、偏题、怪题都堆积在一起,学生一看就头痛,从而产生厌学情绪,加重了学生课业负担。

  课题总结报告范文二

  一、课题的提出

  1、课程标准提出义务教育阶段应该完成400万字的阅读任务,其中小学阶段应该完成145万字。根据课程标准的精神,丰富语文积累,培养课外阅读能力,从而全面提高学生的语文素养和综合素养。

  2、通过课内拓展阅读,扩大课外阅读量,培养学生良好的语感,提高听说读写的能力,陶冶情操,培植人文精神,积淀民族文化。

  二、课题提出的依据。

  1、受应试教育的影响,课堂教学中,老师往往局限于教材的繁琐分析,有些家长更愿意让孩子做各种各样的试卷,不愿让他们读课外书。

  2、课程标准规定小学阶段完成145万字的阅读任务。实验的基本目标是通过教材建设,制定课外阅读规划,加强课外阅读指导,使课标中关于课外阅读的要求落到实处。

  三、课题研究的意义

  1、进一步研究并掌握当前小学语文课外阅读的体系,拟订各年级各年级课外阅读的培养目标。

  2、探索课外阅读的基本原理,基本途径和基本经验。

  3、探索课外阅读与语文教学活动的关系,研究课外阅读的模式。

  4、研究课外阅读对学生成长,认知的作用,培养学生课外阅读的能力。

  5、通过本课题的实验,推进我校小学语文教育素质化,促进儿童全面素质的提高。

  四、课题研究的内容

  1、课外阅读的基本原理,基本途径。

  2、课外阅读的基本特征以及课堂教学,模式的探索。

  3、课内外阅读的相辅相承。

  4、课外阅读的方法探索。

  5、创造性课外阅读教学。

  五、课题研究的方法

  1、文献法。

  2、调查法。

  3、问卷法。

  4、检测法。

  5、比较法。

  6、综合法。

  六、课题研究的步骤

  1、加强学习培训,提高理论认识。

  课题研究工作能够顺利进行,关键靠教师,因此,加强语文教师的培训与学习是重点。从课题申报立项开始,我们就组织教师认真学习开题报告,查阅相关资料,根据课题整体情况,积极撰写学习笔记,通过不断的学习培训,使实验教师的现代化教育理论知识,逐渐丰富,科研水平逐步提高。在课题研究过程中,我们经常组织教师进行一些知识和科研阅读知识竞赛。以便让教师的课外阅读储量不断注入活水源头。

  2、重视课题管理,规范课题行为。

  根据扬州市课题组管理的规定,我们非常重视课题的管理工作。在流程上按照“开提论证——中期评估——结题鉴定”来实施。在研究过程中,我们做了如下要求:

  (1)课题组例会制度

  我们课题组定期召开课题会议,进行有关课题实验的学习,交流工作中的做法以及自己的收获。

  (2)坚持课题月报制度

  在每个月底,课题主持人将对本月所所做的额工作以及收获体会,填写月报表。

  (3)填写《课题实验手册》

  根据学校教科研管理的额规定,课题组要求每一位实验教师认真填写《课题实验手册》,一般在学期初填好计划(本学期个人研究打算),中途填好专题研讨课例或活动方案,学期末做好小结,撰写实验论文。

  七、课题研究的大体框架。

  1、制定课外阅读规划。

  根据本校的具体实际制定切实可行的课外阅读规划,从课外阅读的目标、阅读内容、阅读总量、阅读活动、阅读文体等几方面拿出明确而具体的计划和措施。

  2、创造条件促进“读”。

  (1)课内阅读延伸。

  (2)允许在“早读”或“自习”时翻课外书报,每周抽出一小时,集中进行课外阅读的指导。

  (3)布置作业以启发学生理解书报中的有关内容情节,学习其中的方法为主,从而增加课外阅读的兴趣。

  (4)推荐读物与传观读书笔记并重。教师一定要做好书刊导读工作,利用图书资源,广泛开展阅读。

  3、介绍方法,引导“读”。

  结合阅读教学,介绍一些行之有效的读书方法。如:选读法、浏览法、精读法、摘读法。

  4、开展活动强化“读”。

  (1)谈天说地三分钟,每节语文课开始,以名人名言,新人新事物等为内容进行口语交际。

  (2)开展课外阅读竞赛。展评优秀读书笔记,读书与征文有机结合。

  (3)举办各种语文活动,如“成语擂台赛”,“古诗文朗诵会”等。

  八、课题研究的实验步骤及日程安排。

  (一)实验步骤

  1、成立课题研究组,议定课题,制订方案,明确分工。

  2、完成课题前期的调查、论证工作,向市教委立项申报。

  3、课题组成员集中讨论教学方案,开展一人一课活动,落实方案。

  4、开展阶段性的测试工作,撰写实验报告和论文。

  5、汇总材料,完成实验总结,迎接结题验收。

  (二)日程安排

  1、2001、8——2001、10成立课题组。

  2、2001、11——2002、1开题、评审、修改。

  3、2002、2——2015、2实验、明确要求。

  4、2015、2——2015、4初步总结。

  5、2015、5——2015、12归纳模式。

  6、2015、1——2015、6汇编成册,成果展示。

  九、课题研究的初步成效

  (一)成果归类:

  课题研究三年来,我们取得了丰硕的成果,现归类如下:

  1、超额完成了小学阶段的课外阅读任务。

  课程标准提出了小学阶段应该完成课外阅读145万字,实施这一课题以来,我校学生超额完成了课外阅读量。

  2、基本确定了各年级的课外阅读内容。

  经过课题组成员的反复研究和从实践中的反馈调整,我们按年级规定了课外阅读的内容,有步骤,有计划,有系列地指导学生的课外阅读,丰富学生的积累。

  3、教会学生课外阅读的方法。

  通过课题实验,我们教会学生许多行之有效的方法,如选读法、浏览法、精读法、摘读法,并教会学生摘录、剪贴、查找等许多种积累的方法。

  4、让学生在活动中学习语文。

  我们在实验中,开展了许多阅读活动,如“谈天说地5分钟”,“征文竞赛”,“成语擂台赛”等,寓教学于活动之中。

  5、形成了一套课外阅读教学模式。

  对于课外阅读,我们保证课时,要求教师认真备课上课,并研究教学模式。很多教师不断探索,从而不断更新教学模式,提高课外阅读实效。

  6、提升了语文教师的理论素养。

  课题研究主在研,重在思。许多教师勤于总结,勤于反思,勤于探索,提高了自身素养,撰写了许多优秀论文。

  7、注重学生的心理意志品质的熏陶。

  我们通过多种活动,主要是演讲比赛等形式,加强学生对所读文章中重点人物的印象,从而以之精神导行,通过阅读提高学生自身修养。

  (二)学生阅读量分析:

  年级

  古诗20首,文章10篇,成语40个

  二

  古诗15首,成语4类,50个左右,文章20篇

  三

  古诗34首,文章35篇,成语9类,名言警句30句

  四

  古诗10首,文章10篇,成语3类,歇后语10个

  五

  古诗20首,文章20篇,成语6类,名言30句,歇后语20句

  六

  古文30篇,古诗33首,文章30篇,对联(学习类)16副,歇后语成语如干

  (三)阅读面分析

  通过查阅“读书摘录卡”,“教师备课笔记”等,目前我校学生参与课外阅读面达1000%,各年级既定的课外阅读内容的额阅读面达100%。

  十、课题研究的反思建议

  1、课题的研究最终要形成本校的校本教材《中闸小学课外阅读材料》。

  2、要进一步改革现有的课时数量,保证学生课外阅读的时间和效果。

  3、在课内外阅读的结合方面加大研究,要真正做到以课外阅读促进学生语文能力提高的目的。

  4、要进一步整合教育资源,特别是语文课内外教材内容和资源,提高学生的兴趣。


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