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课题研究总结范文_个人课题研究总结

时间:2017-05-31 14:58:01编辑:美凤 手机版

  重视课题研究和实践活动相结合,加强行动研究。下面是小编整理的课题研究总结范文,欢迎大家参考借鉴!

  课题研究总结范文一

  一、课题名称:《国际化教育背景下高中生培养目标的理论与实践研究》,是《以人为本,构建高中国际化多元校本课程的实践与探索》课题的子课题,该课题是全国教育科学“十一五”规划普通高级中学特色学校研究专项课题。

  二、研究内容:探索高中素质教育的本质。通过有目的有计划的实践,总结出培养国际化人才的创新理论。具体学科:

  语文:试图通过研究性学习的方式,为学生探究地域文化,增长文化知识,开阔人文视野,提高探索能力,培养高雅志趣,提供一个契机和平台,也为阅读和写作打下扎实的基础。如何进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。研究措施:每学期进行不同课题的研究性学习活动。如必修一到必修五学习期间,开展“苏州文化名人研究”活动;《史记》选修期间,开展“《史记》中的历史名人研究”活动;《唐诗宋词选读》选修期间,开展“我喜爱的唐代诗人、宋代词人研究”等活动。

  思想政治:未来社会所需要的人才是全面发展的人才,而在人的全面发展中,人文素养培养至关重要。未来社会的竞争主要是科技与经济实力的竞争,而归根结底来说则是人才的竞争。谁能抢占21世纪的人才高地,谁就能在未来的竞争中立于不败之地。探索人文素养培养与弘扬中华民族优秀文化的联系。探索人文素养培养与全面推行素质教育的联系。探索人文素养培养与转型期中国社会经济发展的联系。探索人文素养培养与《高中政治新课程标准》的联系。探索世界主要国家和地区人文精神教育简况。

  英语:探索综合语言运用能力的形成途径。英语原版教材的渐进式切入的意义。如何走向全面开放的国际课程。探索形式多样的课程辅助活动的方式。

  数学:研究比较国内与国外的数学课程的异同,比较的方面包括:课程标准、课程结构、教材、课堂教学、评价方式等诸多方面,通过比较,着重提炼出我国与国外数学课程目标上的差异,以期能对我国数学课程目标的调整有所帮助,也能更好地促进我国数学课程的国际化。

  地理:探索高中地理在课堂教学中培养学生掌握地理知识的素养提升。探索如何在地理活动中培养学生运用地理技能的素养。探索在地理训练中如何培养学生获取地理信息的素养。探索如何在日常生活中培养学生探索地理问题的素养。

  生物:探索如何开展“有效教学”

  物理:探索如何培养学习兴趣。探索通过课题研究培养学生的综合能力、团队意识及创新精神。

  探索如何结合我校实际,在进行日常物理教学的同时,积极探索物理奥赛辅导的方法与有效途径,辅导有方法,竞赛有成绩,为学校的持续发展创立新的亮点。

  历史:探索如何体现历史课程的人文色彩。探索如何关注历史课程的生活特性。探索世界文明的统一性与多样性之比较

  化学:探索如何在课堂教学中,有意识有目的地培养学生自主学习的能力,多“渔”少“鱼”。探索如何利用实验课的探究阵地,发现生成性问题,深入研究,有所收获。探索如何培养学生发现问题的能力。探索如何引领学生进行研究性学习。

  同时,探索如何养成学生“每天锻炼一小时,快乐工作五十年,身心健康一辈子” 的锻炼身体习惯。探索如何培养学生追求真善美的人生观和价值观。探索如何培养学生热爱劳动、积极参加劳动的习惯。

  研究重点:在国际教育背景下如何培养学生的知识与技能、品质与内涵、责任与义务。发现与发展学生的潜能。为适应新形式、适应未来世界的教育提供理论依据。以课堂及其延伸为主阵地,探索教育教学实践新模式,为创新理论提供实践支撑。

  研究难点:理论创新。有目的的实践探索是创新的源泉,大量的探索需要认真细致的思考才能升华为理论。我们要通过文献研究,对目前高中校人才培养目标和实施途径进行系统反思。在比较传统人才培养目标与新时代人才培养目标的基础上,提炼出高中生应该具备的知识与技能、品质与内涵、责任与义务的要义。

  三、研究思路、过程

  研究思路:

  (一)系统调查和梳理不同类型高中教育教学现状,并进行科学分析。

  (二)调查、研究、分析同一学科不同类型课程的异同。

  (三)实践验证确定的方案,进行详细记录。

  (四)总结反馈,修改再实验,得出结论。

  研究过程:

  第一阶段--准备阶段(2009.12-2010.6)

  组建研究队伍,组织教师参加学习和培训。

  第二阶段--实验研究阶段1(2010.6-2010.12)

  各学科分别按计划开展研究工作。

  第三阶段--实验研究阶段2(2010.12-2011.8)

  重点进行前一阶段的总结,及时补充、调整、完善预定方案。

  第四阶段--总结研究阶段(2011.9-2012.12)

  四、研究现状:按照研究计划,当前应完成第一阶段和第二阶段任务,进入第三研究阶段。

  (一)第一、二阶段的计划基本完成,各个学科均不同程度地取得了研究成果。成果以论文或课件等形式呈现。如:政治科张金坤老师提交的论文题目为《让政治课堂教学和谐生辉》,语文科徐恩惠老师提交的课件题目为《苏州文化名人研究案例》,物理科詹献忠老师提交了题目为《以人为本 探索学习兴趣的培养》的论文,数学科葛峰老师提交的论文题目为《深入挖掘函数的四种记号,突破复合函数与反函数教学中的难点》,生物科王永渝老师提交的论文题目为《谈高三生物课堂有效教学的策略》,地理科卜锦明老师提交的论文题目为《谈新课改理念下学生地理自主学习能力的培养》,化学科张中老师提交的论文题目为《老师要善于向学生学习创造性》。

  这些论文和课件都能围绕课题的核心以及各个学科承担的细分任务。保障课题有计划有步骤的研究。

  (二)下一阶段研究计划:

  继续按部就班依计划进行研究。

  同时由于学校的发展,国际部课程的更加多元,如AP 、APP课程的即将开设,势必使研究的范围更加空宽范,内容更加丰富,视野更加开阔,所以研究的内容和方式要适当调整。

  对人员也应该做适当的调整,由于新老师的不断加盟,学校的师资队伍不断壮大,人员应该适当增加。如吸收更多的国际部老师参加,他们对不同教材、不同课程、不同考试模式的特点和要求理解更加深刻,具有一定的优势。

  对老师的培训也要系统进行,先进教育理论和教育理念的方面的培训。使教师学会在先进理论指导下合理地设计教学,传递教学内容,组织相关活动,推进实验进程向纵深发展。

  课题研究总结范文二

  《小学科学中应用主题资源网站促进学生自主学习的研究》课题自实验以来,在县电教部门的指导下,课题组全体人员按照设计的研究方案,运用教育研究的基本方法,把调查、学习、研究、实践、总结等有机结合,保证了实验研究的计划性、整体性、真实性和有效性,保证了实验课题的顺利实施,并且理想地完成了课题实验任务任务。回顾实验课题的研究过程,现将课题研究工作情况做以下总结:

  一、 课题的实验过程

  1、课题组通过分析当前的教育现状,结合潍坊市十一五研究课题,选定实验研究问题,并对该项目的先进性和可行性加以论证,确定课题,选定实验教师,撰写实验研究计划和方案。

  2、通过研究,建成内容丰富、使用方便、满足学校科学教学需要的新课程标准下的科学学科主题资源网站;通过研究,探索符合新课程标准的主题资源网站应用模式,探索新课程标准下在网络教学中促进学生自主学习的模式、方法和规律。

  在实验中,实验教师先建设小学科学主题资源网站,然后利用主题资源网站中非常丰富的学习资源,依据先进的教学方式,将主题资源网站应用于学生自主学习活动的开展中,让学生在科学学习活动中具有主体意识和自主意识,不断激发自己的学习激情或积极性,发挥主观能动性和创造性,促进学生自主学习的能力。

  二、实验具体实施过程

  (一)课题立项及准备阶段

  (1)制定课题实施方案,提出课题研究计划,组织子课题申报。

  首先,结合当前的教育现状及潍坊市十一五研究课题,我校先确定了市级实验课题《小学科学中应用主题资源网站促进学生自主学习的研究》。然后由刘校长任课题负责人,选定一批年轻能干、业务水平高的教师做为教师为实验课题组成员,制定实施方案,提出课题研究计划,组织子课题申报。

  (2)组织实验的开题和培训活动,学习掌握有关理论,转变教学观念,树立以能力发展的科学育人观。

  首先,学校领导召开专门的课题研究会议,让实验教师从思想上重视起来,认识到此项课题实验的重要性,转变教学观念,树立以能力发展的科学育人观。

  其次,对课题实验教师进行有关课题培训工作,组织实验教师学习掌握有关教育理论,树立先进的教育理念。此外,学校还制定了专门的教师培训计划:一是进行校内培训,组织实验教师观看有关实验课题的录象、学习相关的教育理论;二是走出去,组织实验教师积极参加省、市、县组织的课题培训,参加有关的课题实验交流会、研讨会等等。一系列的课题培训,让实验教师掌握了大量有关教育理论,对自己的课题实验有了针对性的研究,并提升到了理论研究高度。

  (3)调查研究目前小学科学学科中,学生自主学习能力方面的状况。

  实验教师在确定实验课题后,要先对实验班级的学生进行调查,了解在目前小学科学学科中,学生自主学习能力方面的状况。根据调查了解的有关情况,实验教师为学生根据自己的需要合理安排学习时间、地点和学习方式提供条件,为学生开展合作学习、研究性学习提供方便,为学生创设更为良好的自主学习环境。

  (二)课题实验具体实施阶段

  (1)课题组组织实验教师开展主题资源网站的建设活动

  新课改理论是本项课题研究的重要指导理论,也是建设主题资源网站课程体系的指导思想。课题组实验教师要树立大课程观,树立网络化学习课程观;树立以人为本的学生观;树立使学生在“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等方面都全面发展的发展观;树立让学生主动参与学习,学会学习,学会探究,学会创新的知识观。并以这些先进的现代教育理论为基础,来指导和建设内容丰富、使用方便、满足学校科学教学需要的新课程标准下的科学学科主题资源网站,为学生提供一个可供探索、发现去建构知识的平台,为学生提供建构学习过程中主动搜集并分析有关的信息和资料,通过“联系”与“思考”与协作学习中的协商过程有机结合起来。实验教师还要将自己在网站建设过程中遇到的问题及好的建议做好记录,以利于交流总结。

  (2)通过研究,探索符合新课程标准的主题资源网站应用模式,探索新课程标准下在网络教学中促进学生自主学习的模式、方法和规律。

  随着网络技术在学校教育中的逐步普及,主题资源网站以其便捷性、交互性、超时空性等优势开辟了一个新型、开放的学习环境。正是有着网络的这般优势,人机交互、学生间交互、师生间交互等的交互方式的灵活性,利于组织学生进行自主性学习。这就需要在我们这个网络信息时代利用教学策略去促进学生的自主学习。

  新课程主题资源网站的应用,为学生科学课前、课中、课后、复习和探究学习提供自学资源和学习指导,这将极大的促进教育信息资源的共建共享,有效提高教育资源质量,为教师教学和学生自主学习提供资源支撑。在实验研究中,实验教师要充分利用主题资源网站中非常丰富的学习资源,依据先进的教学方式,将主题资源网站应用于学生自主学习活动的开展中,让学生在科学学习活动中具有主体意识和自主意识,不断激发自己的学习激情或积极性,发挥主观能动性和创造性,促进学生自主学习的能力。

  (3)课题组开展主题资源网站、优秀课堂教学指导意见,优秀学案,实验优质课、实验论文等评选活动。

  在实验研究的基础上,结合主题资源网站和教学指导意见在课堂应用中存在的问题,让课题实验教师继续深化研究内容,写出阶段性实验报告,发表相关实验论文,编写各学科应用信息技术教学指导意见规范,形成阶段研究成果。在课题研究中,课题组积极组织实验定期组织研讨会,及时总结研究过程中的得与失,调整研究计划,撰写研究论文,并注重实验数据的收集、整理、分析、提炼,然后得出结论。我校科研室为了让师生间的信息得到很好的交流,为了促进科研与教改、课改的发展,加强实验教师之间、实验对象之间的交流,每月举行一次课题研究交流会。课题组每位老师都要结合自己前段时间的研究,认真地进行自查、总结,其他成员也要及时发表自己的看法,提出更好的建议或者意见,以便为后面的科研研究积累更多的经验。此外,课题组还举行了各种活动,如:评选优秀学案,实验优质课、实验论文,以此来带动实验教师进行实验研究的积极性。

  三、课题研究取得的成果

  从实验开题到现在为止,课题研究成果较为明显:

  (1)发表、出版实验研究论文、典型课例和实验报告

  自实验以来,课题组实验教师撰写了大量的论文、典型课例和实验,共有多篇研究论文、课例在市、县级评比中获奖。实验优质课也分别在市、县级评选活动中获一等奖。

  (2)形成基于新课程标准的学校科学主题资源网站软件库

  在课题组成员的努力下,形成基于新课程标准的学校科学主题资源网站软件库以初步完成。实验教师制作的多媒体、网络课件、主题资源网站在市、县级评选活动中分别获奖。

  (3)学生自主学习能力提高

  通过调查,实验班级学生比非实验班级的学生自主学习能力有所提高,实验效果明显。在科学课堂中,学生能应用主题资源网站获得知识,并能正确处理信息,成为学习的主角,在自主探究的过程中,成为学习的主人,提高学习兴趣,培养自己的自主学习能力。

  四、课题研究存在的问题及解决措施:

  1.存在问题:

  (1)课题研究还不是很深入。部分实验教师还不能很好的把握课题的内涵、方法;对科研工作缺乏自信心。

  (2)在实验数据的收集上还不够全面,成果的水平还不是太高,缺乏一定的创新。

  2.解决措施:

  (1)继续对课题研究教师进行业务理论培训和相关的专门培训,以提高他们的科研意识和能力。

  (2)召开专门的课题会议,商讨下一步科研新思路,出台科研新举措,向科研先进学校学习科研经验。

  (3)课题研究迫切需要上级教育科研部门的指导,实验教师的自身素质有待于进一步提高。


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