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小学一年级语文期末试卷分析_2017年一年级语文期末试卷分析

时间:2017-04-14 11:22:01编辑:运好 手机版

  引导语:作为一名老师,怎样分析试卷才合理呢?以下是YJBYS小编收集整理的关于2017年一年级语文期末试卷分析相关内容,欢迎阅读参考!

  2017年一年级语文期末试卷分析一

  一年级期末检测已经结束,掩卷深思,有让人欣喜的地方,也有令人深思之处,为了真正发挥考试评价的合理性,促进学生语文素养的全面发展,现就本次期末考试情况做如下分析:

  一、试题具有全面性

  本次测试共有八大题,可以概括为语文基础知识,积累与阅读运用。大类是从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观全面进行检测。如基础知识占38%,字、词、句积累运用占50%,阅读运用占12%,这样的比例分配体现了以基础和积累运用为主的教学重点,也体现了新课程标准的理念。如第一部分语文基础知识中包括正确书写拼音,读准汉字的读音。第二部分积累与运用中包括正确、规范地书写汉字,对识字、写字的检测不仅检测了学生能否正确读准汉字,规范地书写,还检测了学生的态度与习惯。加一画变新字。给词语排成句子。课文片段填空等。第三阅读部分的拓展与延伸,这些内容检查了学生的情感态度与价值观。

  二、试题体现了语文的工具性

  小学语文学科的特点决定其具有工具性,本试题中安排了拼音、识字、写字,写话等这些内容都体现了语文的工具性。

  三、试题面向全体照顾了全体同学

  本次检测题目符合一年级小学生的实际水平,整套题以基础、积累为主,以学过的内容为主,以课本为主,遵循了由易到难,由课内到课外的原则,我班共45个学生参加检测考满分15人,90~99分23人。80~89分6人,还有一个66分。

  四、反思与建议

  1、试题比较呆板,就像一位私塾老先生,不够轻松活泼,

  2、阅读题值得商议,短文里写了3个句子。第3小题要学生写出爸爸的生日是几月几日。一年级孩子能有几个记住爸爸的生日? 通过对本次试卷的分析与反思,我深深体会到,小学语文书面测试命题的改革已取得了显著成效,但仍需我们各位语文教师不断探索与努力。

  2017年一年级语文期末试卷分析二

  时光如梭,转眼一学期又结束了。一年级的孩子们,知识在增长的同时,能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获,也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷,总体而言,知识覆盖面较广,信息量大,贴近学生生活,既考查了学生的语言积累,又检测了运用的能力。题量适中,难易适度。

  一、情况分析

  本次考试题目难度不算大,考试内容大多在平时的训练中都练习过多次,学生成绩比较理想。全班均分为96.63分,及格率100%,优秀率98%。

  二、 试题分析

  1、第一题考查了10个根据拼音写汉字的能力,学生的得分较高,有两个学生把 “西瓜”的“瓜”写错,是拼音拼错了,写成了“果”,还有一名学生把“左右” 的“右”写成了“有”看来平时对拼音的拼读练习还要强化训练,多指导、多检测、多纠正、多比较。

  2、第二题“圈出正确的字”,这是平时的认读字,有9名学生在此失了分,其中有8名学生把“来吧”的“吧” 选成了“巴”,这是我平时所疏忽强调不多的,还有一名学生把“一棵松树”的“棵”选错了,看来这些学生对字的理解还不是很到位,应及时让学生对他们进行比较和区分。

  3、第三题是“我会变”,把字加一笔写下来,这是平时训练最多的,有3名学生写错了字而失分。

  4、第四题是认读字组词和形近字组词,第六题是“连线” ,第八题是“填合适的字”,我班学生这三道题没有失分现象,学生对这些知识掌握的比较扎实。

  5、第五题是考查反义词的积累。学困生一时不知道“丑”的反义词是什么。积累应加强。

  6、第八题是填合适的字,确切地进行词语搭配理解字义。在填写的过程中,错误频繁,总之,教师平时要把握好识字关,既要鼓励多识字,培养识字兴趣,也要引导学生正确识字,正确运用。

  7、第七题是“照样子写词语”,除了“雪白雪白”平时没有训练过,学生错的较多,还有“越下越大”中的“越”字学生也错的很多,平时应倡导学生多多积累词语。

  8、第十题是“补充句子”,这也是平时常训练的类型,但还是有个别学生把字写错,导致失分。

  9、看图写话

  习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。从学生作文试卷来看,大部分学生学生能很好地把握图意。但还没有养成修改文章的习惯,在错别字、拼音,声调、标点符号等问题上出错较多。有小部分学生在这道题失分惨重,没有看清题意,没有用上“有的…有的…还有的…”说话,这是我平时要求不严格造成的。

  三、分析总结

  1、从这次检测中可以看出,部分记忆力较差的同学在“看拼音写词语”方面和“看图说话”方面有较大的欠缺,需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。

  2、在今后的教学当中,主要从以下几个方面加以整改:一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺,抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系,使学生养成良好的学习习惯。

  3、语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中,摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法,我会结合试卷上出现的问题,及时调整教学策略,使学生爱上阅读,爱上语文,提高语文综合素养。

  2017年一年级语文期末试卷分析三

  第一学期期末检测的结束,从卷面上看,学生做的还是不错的,但是也反映出一些问题。为了提高教学成绩,特对本次测试的试卷分析如下:

  一、测试成绩分析

  本班现有32人,全部参加了考试,总分2846分,人平均88.94分,优秀人数27人,优秀率84%,及格人数31人,及格率97%。本次测试比较满意,但也有不足的地方。

  二、试题结构和特点

  结构:本试卷包括十道题:第一题区分声母和韵母,第二题和第三题选择正确音节,第四题用笔画组生字,第五题看图写字,第六题看拼音写词语,第七题组词,第八题选择正确答案,第九题按原文填空,第十题读短文回答问题

  特点:1、突出基础知识。从知识点上看,覆盖面广,对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

  2、注重能力培养。本次试卷题中,除了突出基础知识的考查外,还注重设计了考查学生能力的试题。(1)考查学生汉语拼读能力与观察能力。(2)培养学生阅读能力和综合运用能力。

  3、体现知识综合。第八题用选择正确答案的方法来考察学生综合知识的运用。

  三、典型错例分析:

  1、错误率最高的是第二题判断对错,有的是忘了拼写规则,有的则是太马虎。

  2、第四题用合适的笔画组字,有些同学不知道怎么组,以至于出错。

  3、第三题选择正确的读音好多同学忘了画横线,这说明学生做题比较马虎,不认真看题。

  4、第九题按原文填空,有些同学掌握的不是很牢固,会背不会填。

  三、反思与对策

  1、注重良好习惯的培养。

  从卷面上,学生的审题不够认真,粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。

  2、加强易错易混淆概念的辨析。

  从卷面上看,不论是在汉语拼音还是在识字、课文,都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中,我们要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。

  3、注重阅读能力和观察能力的培养。

  随着课程改革的的不断深入,在教学中改革教学内容的呈现形式,出现了多种形式的练习题型,如图文题,短文阅读题,及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此,在今后的教学中,教师必须注意加强这方面能力的培养。

  4、加强学困生的辅导工作。

  从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏,,以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

  5、在写话方面,坚持每天写日记,为写作打基础,使学生的写作水平逐步提高。

  总之,本次对学生完成的情况来看,总体上比较好,学生的基础知识掌握得比较扎实,虽然学生的阅读题完成得不是很理想,但跟试卷的难度也有一定的关联。

  四、今后改进教学策略

  1、 更加重视书写端正、规范,卷面整洁。

  2、 重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。

  3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识,而不是通过题海战术。

  4、 加强阅读训练,提高阅读方法。

  5、 重视词语的积累,增大阅读量,提高说话、写话的能力。

  2017年一年级语文期末试卷分析四

  一、学生成绩分析

  本年级学生人数共209人,有两个班3名同学生病缺考,实际参考人数为206人,平均分96分。100分的有79个,90到99分以上有23个, 70到 89的学生5个,(一年级学生90分及以上是优秀)优秀率89.3%,及格率99.5%。从卷面上看,学生总体做的还是不错的,但是也能看出一些问题。

  二、考察内容分析

  本次试卷是教育局教研室统一命题,信度较高。按照字、词、句的顺序安排试题,面广量大,题型灵活多样,有一定的难度。

  1.试卷结构:

  本试卷包括七道题,第一题正确工整地抄写汉字;第二题根据给出的图写出相应的字词;第三题看拼音写字词;第四题照样子,填一填。填入相应的同音词、动词、名词;第五题按课文内容填空,把句子填完整;第六题照样子连一连,考课外知识;第七题选词填空,将所给处的词语填入句中使句子读来通顺。

  2.试卷特点:

  (1)突出基础知识。首先试题形式符合一年级儿童认知水平,其次从知识点上看,覆盖面广,对整学期所学过的每个知识点都有涉及。

  (2)注重能力培养。本次试卷题中,在基础知识的考查部分,试题巧妙,如“照样子,填一填”中考查学生对同音字的识别与运用能力;“看拼音写字词”题,每一行连起来读都是一句通顺的话,整个一题读起来就是一篇关于一年级小学生一日生活的总结,既考了孩子们的拼读能力,又检查了学生运用祖国文字的能力;再如“按课文内容填空”一项,着重考察学生对本册书要求认读的二类字的掌握情况。

  (3)重视经典诵读与课外阅读的考察。本次试卷考到了一年级的必读书目《小猪唏哩呼噜》,经典诵读《三字经》,《小学生必背古诗词》(1—3年级部分),以连线形式出现,没学过的字还注上了拼音,本题7分,由分值所占比例可以看出对课外预读和积累这部分的重视。

  三、学生答题情况分析

  1.正确、工整地抄写汉字。此题没有一名学生抄写错误,而且书写都能达到要求,得分率100%。这跟我们平时狠抓学生写字的训练是分不开的。

  2.看图写汉字。这道题做错的比较少,主要是粗心大意造成的失分,可见孩子们对于简单的部首字掌握情况良好。

  3.看拼音写字词。本题失分较少,绝大多数孩子的拼音掌握情况良好。失分主要集中在几个同音字、音似字上,如“是”和“时”,“有”、“又”和“友”,“全”和“泉”,失分的学生也主要是一些理解能力差的,对其字义不明白而失分。

  4.照样子,填一填。此题共考了三种形式:根据拼音写同音字“听”和“厅”,“风”和“丰”等都是孩子们很容易混淆的;填上合适的动词“()着明月,()国旗”;填上合适的名词“弯弯的(),青青的()”。前一小题失分的也只是个别粗心大意的孩子,失分不多,中间一小题由于是从课文中抽出来的,问题不大,最后一小题失分的多为理解能力差的孩子,没明白“样子”的意思往里面盲目乱填的现象严重,失分较多。

  5.按课文内容填空,把句子填完整。此题孩子失分严重,问题出在只识不写的二类字上,由于所给出的虽然是课文中的内容,但不再是原话,此其一;其二,所有要求掌握的二类字一律不再出现拐杖——拼音,孩子们慌了,特别是识字能力、读题能力差的,傻眼了。尽管背的滚瓜烂熟,该填进去的汉字个个会书写,但是就是不知道该填哪。因此此题的得分率不高。

  6.照样子连一连。此题专门考查课外知识的积累,但失分最为严重。纵观今年整个一年级来看,我们很注重《三字经》和《古诗词》的诵读,每个班级古诗已经学到了第十首以上,许多孩子早在幼儿园已将《三字经》背下,本学期更是背的烂熟于心。至于课外阅读书目中的《小猪唏哩呼噜》,一年级孩子几乎人手一本,早就读超过了“月牙熊”的部分。可是考试时却连得驴头不对马嘴,此题失分多数在于孩子们“读”的能力太差,其次在于不明白“样子”的含义。

  7.选词填空。此题共给出了5个词语,要求学生将所给的词语填入句中使句子读来通顺。这样的题更是注重学生理解能力和“读”的能力,失分较多,且集中在少数学生身上,失分原因不理解题意自己随意填的,比重较大,粗心大意把字抄错的,只限于极个别学生。

  四、反思与对策

  1.注重良好习惯的培养。

  从卷面上,我们的学生审题能力、理解能力严重欠缺是导致失分的一个重要原因。这些可能是本学期以来我们过于注重强调汉语拼音,学生的识字能力跟不上而引起的不良后果,应当引起重视。

  其次,我们的学生独立做题、自我检查的能力亟待提高。由于平时作业题上都有拼音,练习的《单元试卷》上都有注音提示,一遇到没有注音的试题还有家长可问,做完作业朝家长面前一扔了事,由家长一题题去查,查处错误指出来再改正。久而久之,孩子们形成了极强的依赖心理。而独立的作业习惯、细致的检查习惯也是学生一个基本的素质,它将使学生受益终生。

  2.注重阅读能力和观察能力的培养。

  随着课程改革的的不断深入,在教学中改革教学内容的呈现形式,出现了多种形式的练习题型,如图文题,短文阅读题,及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此,在今后的教学中,教师必须注意加强这方面能力的培养。

  五、今后改进教学策略

  1.重视学生作业习惯的培养:学会审题、独立答题、仔细检查。

  2.注重在教学时让学生掌握好基础知识。

  3.加强课外阅读的检测,教给阅读方法。


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